兰-21竹轩小筑作业
五律.感恩
漫步诗词外，轻推古典门。
心传来解惑，评点有真言。
院送书声味，群存雅韵源。
流年平仄伴，授业念师恩
感恩老师
兰06/蓝天
告别五言律，回看二载春。
临屏传学业，入室立程门。
备课常深夜，评诗至月昏。
愚生多愧色，短韵谢诗恩。
～～木犹：起这一句，想当然了，语病。
用典的语，或以典相对，或一典分说才是。
深夜月昏，这时间少了参池。
感恩老师
兰16-高天流云
桃李满天下，浸濡甘露恩。
词章犹胜雪，敦品树师魂。
育德正身影，教诗传子孙。
灯光知辛苦，奉献撼乾坤。
～～木犹：诗之要者，大体在语至淡而情至真，若这般写下，未免见虚见空。
五律 感恩师父
兰副组-紫藤梦影
吾们学习中，恩长福正荣。
高髻傲霜起，细腰含玉轻。
青天题句对，碧海煮茶声。
始感当初事，终身两袖清。
～～木犹：起一句口语，二句见凑。
颔联只作描写却失了题意。
颈联明显语病。
两袖清之谓，与“感恩”一事何干？ 榕树老师点评：
感恩
兰组长~冬日暖阳
多情消岁月，鬓角已留痕。
重拾当年趣，还投古典门。
劳师心力瘁，伤我眼神昏。
终是胸无墨，难酬滴水恩。
简评：前两联描述自己进入古典学习前外因着笔太多，以至后两联在学习及对老师方面一笔而过，显得苍白无力。
律诗中二联是关键，颔联用“重拾趣-投古典”这6字写学习显然是不够的。
颈、尾联“劳师-伤我；胸无墨-难酬恩”更多的是写学习的悲伤、内心的无奈。
纵合全诗，如同一杯水，索然无味。
诗不同于其他文体，句句要求明白如话，诗更讲究语言的精练，余味无穷。
建议四联重构，围绕主题“感恩”来写。
榕树老师点评：
感恩父亲
兰副组~一叶茹萍
院外啼莺老，茂椿最可亲。
年华衰碧叶，风雨侵驼身。
倚干遮霜雪，裁香慰俭贫。
如今疏故里，回念已沾巾。
简评：首联以啼莺兴起，以茂椿形象地比喻父亲，以“老”贯穿全诗。
“老”既有对莺年复一年啼声的熟悉，也有对时光流逝父亲日渐衰老感慨及无奈。
颔联“衰-侵”是对父亲“老”最好诠释，感情不言而喻。
颈联写的过于抽象，建议重构，实写父亲事，与尾联“回念”相照应。
中二联尽虚,以至尾联回念以往的事伤心，总的来说还是不够感染力。
同时颔联“驝（tuo)”-古同“驼”，句中已修改，记得以后不要用古体繁字，生僻字也不用为好。 兰09-一叶翩飞
五律 感恩
回看平仄路，不觉已三春。
细语谆谆教，评诗字字真。
临屏多乐趣，落笔解迷津。
为把师恩报，勤将古韵吟。
老师点评：
感怀
兰组08-太虚逍遥作业
八庚韵
本是一狂生，插班半作平。
学诗追古梦，可叹此帘鸣。
不至无微处，关怀备致情。
逍遥难作业，夫子责吾名。
点评：二分句和四分句凑韵。
无微不至，关怀备至是成语入诗。
四分句表达有问题。
简评：
五律 感恩师父
兰26~紫依
亭榭疏林处，携师逛水湾。
银丝初隐现，桃李几开颜。
风拂清音过，莺啼绿柳间。
悉心多教诲，一语解迷关。
点评：和谐顺畅，质朴无华见真情，得徒如此，师必欣慰！
这是8首之中最好的一首，为你点赞！ 感恩
鹤-23 冰雪凤凰
邻儿已长成，高考吐心声
慈父少呵斥，少年多俊英。
宵书不过更，晨起勿钟鸣
家教是师范，长空万丈宏！
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