古典诗九期律诗第九讲E组作业贴
本周作业：以“关注儿童”为意，或七绝或五律，限平水韵。
儿童文/大雪晴光
三声钟震响，十月化成人。
涤洗头回澡，环夸初见麟。
读书为改旧，品世望从新。
程路八千远，良师做比邻。 1. 留守孩儿盼亲归/悟缘
饮马滩头伫，牵牛岭上眠。
梦乡亲咫尺，惊起望天边。
落叶思愈切，璇花更近年。
读文知古意，折柳灞桥前。 本帖最后由 罂粟小主 于 2017-12-9 15:46 编辑
E07----秋窗月第九讲作业
留守儿童
伶仃槐树下，站立一双人。
姐袖拉还短，妹衣提却伸。
泪洇清澈眼，风动远方尘。
皆说天伦乐，何抛骨肉亲？ 本帖最后由 馨香 于 2017-12-10 19:48 编辑
馨香作业
留守儿童
汲水添薪火，举家烟色熏。
慈亲空望远，童稚不为群。
伏枕哀幽壁，依窗数白云。
梅花开尚早，惟见叶纷纷。 本帖最后由 选择。 于 2017-12-10 22:33 编辑
孤儿院有感/选择一双如水目，涩涩对寒墙。
父母英年逝，儿童岁月尝。
幼雏需爱育，鹏鸟靠谁翔。
惟愿手牵手，风中试比狂。
《孤儿》/轻风中的银铃
饲雏梁上燕，逗子院中猫。
鸟兽爹娘爱，谁将我宠娇。
雷惊身颤抖，寒袭夜难消。
美好当年事，随风万里遥。
傲雪寒梅老师点评作业：
《孤儿》/轻风中的银铃
饲雏梁上燕，逗子院中猫。
鸟兽爹娘爱，谁将我宠娇。
雷惊身颤抖，寒袭夜难消。
美好当年事，随风万里遥。
简评：此律借燕，猫护雏来描写孤儿的悲凉之境。虽然直白却不失真情。唯额联前后分句对仗不工，意节划分节奏失调，鸟兽／爹娘／爱，谁将／我／宠娇。使此联失去美感。在斟酌。
傲雪寒梅老师点评作业：
馨香作业
留守儿童
汲水添薪火，举家烟色熏。
慈亲空望远，童稚不为群。
伏枕哀幽壁，依窗数白云。
梅花开尚早，惟见叶纷纷。
简评：此律把留守儿童及慈亲盼亲人归来的景象及心里活动描绘的有声有色，尾联前分句寓意回归的时间，后分句寓意此刻的心情。全篇布局有序，对仗工稳，言尽而意不尽，耐人寻味。
孤儿院有感/选择
一双如水目，涩涩对寒墙。
父母英年逝，儿童岁月尝。
幼雏需爱育，鹏鸟靠谁翔。
惟愿手牵手，风中试比狂。
简评：此律描写孤儿们的情景及感慨，但愿他们亲如手足，互相扶持一起成长。唯额联后分句尝韵有待斟酌，单单一个尝起不到这句话的作用，如果是这个长，这句话的意义就不一样了。颈联鹏鸟靠谁翔藐似矛盾，都是自己飞的。尾联很好但狂韵还得斟酌，不能比谁狂。全篇立意很好，个别句，字还得加强。
少帅老师点评作业：
儿童 文/大雪晴光
三声钟震响，十月化成人。
涤洗头回澡，环夸初见麟。
读书为改旧，品世望从新。
程路八千远，良师做比邻。
整首思路流畅，但跳跃性过大，镜头始终在不停转换而与立意不够贴切，感觉通篇都是重点理解起来反倒没有重点了。
少帅老师点评作业：
1. 留守孩儿盼亲归/悟缘
饮马滩头伫，牵牛岭上眠。
起句对仗形式，伫字用得妙，小瑕疵的是眠字没有很好的起到思路延续的作用。
梦乡亲咫尺，惊起望天边。
对仗不工稳。
落叶思愈切，璇花更近年。
对仗不工稳。
读文知古意，折柳灞桥前。
最后一句有些飘。
整首当中的方位名词多次出现，类似这样用的话要很高的写作技巧才行，依本作品看来还需多练笔。
少帅老师点评作业：
E07----秋窗月第九讲作业
留守儿童
伶仃槐树下，站立一双人。
姐袖拉还短，妹衣提却伸。
泪洇清澈眼，风动远方尘。
皆说天伦乐，何抛骨肉亲？
这首读来甚为动人，丝丝入扣，张驰有度。读起宛如视线随着作者之笔看到一幅画卷徐徐展开。个人甚是喜欢，拜读了好几次静品个中之酸甜。 本帖最后由 沐雨听风 于 2017-12-15 08:13 编辑
学童
文/沐雨听风
童真无寄所，周末亦无闲。
身起三呼后，心还一梦间。
琴棋如挑战，课业似通关。
皆道慈亲苦，谁知幼学艰。
页:
[1]