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标题: 古典词27期初级班回雪组第12讲作业帖 [打印本页]

作者: 燕燕于飞 时间: 3 天前
标题: 古典词27期初级班回雪组第12讲作业帖
下面布置作业：
古典初词第十二讲作业：
以夏雨为背景填《一剪梅》一阕并简要分享谋篇逻辑，限词林正韵。

作者: 小落 时间: 前天 07:12
大群点评作业

作者: 小落 时间: 前天 07:13
一剪梅：夏雨/渡

骤卷乌云压小城。风叩轩棂，雷裂青冥。倾盆银线万丝横，溅玉阶庭，湿翠帘旌。
暑气潜消意自宁。茶沸香萦，墨润诗成。凭栏且看水泠泠，荷举珠擎，蛙鼓蝉鸣。

谋篇逻辑

起笔造势，奠定基调：开篇“骤卷乌云压小城”以动态画面切入，“骤卷”“压”突出夏雨来临前的紧迫感，紧接着用“风叩”“雷裂”从听觉强化风雨欲来的气势，为全词营造出雄浑而富有张力的氛围。
铺陈雨景，细腻描摹：“倾盆银线万丝横”直接描写雨势，将雨比作银线，生动展现雨的形态；“溅玉阶庭，湿翠帘旌”则通过“溅玉”的视觉与“湿翠”的色彩，聚焦庭院内雨落的细节，使画面更具层次感与感染力。
转写心境，由景及情：下阕“暑气潜消意自宁”巧妙转折，点明夏雨带来的清凉不仅是体感上的，更让人心境安宁。“茶沸香萦，墨润诗成”进一步刻画闲适场景，体现夏雨为生活增添的诗意氛围。
收束于景，余韵悠长：结尾“凭栏且看水泠泠，荷举珠擎，蛙鼓蝉鸣”回到观景视角，描绘雨后池塘的生机画面。“荷举珠擎”是视觉特写，“蛙鼓蝉鸣”为听觉补充，视听结合，以盎然的夏意收束全词，展现夏雨过后自然的清新与活力。

作者: 碧天云外月 时间: 前天 08:28

古典词27期初级班回雪组第12讲作业

回雪05-幻玉

一剪梅·伏雨

伏雨连绵久不休，远黛含烟，近水横流。车身摇摆似行舟，只见灯光，不见人头。
只盼金乌笑脸柔，普照山川，护我田畴。年丰民富解烦忧，但愿随心，此外何求。
，
谋篇逻辑：连续几天下雨，远近水茫茫，担心农作物遭灾。盼雨霁天晴。

作者: 浅秋@ 时间: 前天 12:51
古典词27第12次作业
回雪01-浅秋
一剪梅*听雨
文/浅秋
庐下闲来听雨声。滴答有致，间或蝉鸣。露凝纤草入帘青，一缕沉香，往事萦萦。
也是风吹雨打萍。外婆陪我，侧耳倾听。玉珠飞落韵泠泠，依旧沉香，渐远亲情。

谋篇逻辑
读蒋捷的《听雨》感触颇深，所以我也来听雨。我的听雨，更多的是对往事的追忆，对亲人的怀念。

作者: 况天佑 时间: 前天 13:17
古典词27期初级班回雪组第12讲作业
一剪梅·夏雨即景
回雪21-况天佑
夜动惊雷别样狂。风卷珠帘，雨打雕窗。闲书读罢觉无聊，慢放纱帏，梦入清凉。
晓唱雄鸡迎曙光。地上残花，鼻里余香。邻家更有钓鱼翁，理得丝纶，径向乌江。

谋篇逻辑:想到哪写到哪

作者: 摸鱼儿 时间: 前天 20:00
本帖最后由摸鱼儿于 2025-5-9 08:29 编辑

一剪梅(周邦彦，正体)·夏雨
回雪18-摸鱼儿
骤雨翻空势未停。风碾荷倾，雷走云横。远山低树影迷离，落了榴红，断了蝉声。
转瞬天开霁色明。虹卧遥空，霞染新晴。趁凉移坐小窗前，暑意全消，燕语丁宁。

谋篇逻辑：紧扣“夏雨”特点，上片写雨中之景，下片写晴后之象，展现自然瞬息万变之美。

作者: 落月书灯 时间: 前天 23:30
本帖最后由落月书灯于 2025-5-9 08:04 编辑

古典词27班第十二讲作业
一剪梅.雨夜忆母
文/回雪40-风铃
那日茅檐雨脚长。母倚南窗，手绣罗裳。为儿浅唱自悠然，风转门廊，弦动心房。
今夜霪霖又未央。一盏孤灯，独对空墙。几时承膝绕尊前，梦到天光，人隔天堂。

谋篇逻辑：以雨为线，以忆入题，再从回忆中拉回现实的无奈，从而以人隔天堂的泪点来收束，主题是怀人，隐隐地悲伤穿插其中。

作者: 淡泊宁静 时间: 昨天 14:29
本帖最后由风起的地方于 2025-5-9 14:40 编辑

一剪梅·初夏微雨
回雪17-淡泊宁静

暮色昏昏笼小楼。灯影婆娑，人影如流。迷蒙小雨落肩头。风也添伤，云也添忧。
灯火微茫映两眸，鬓角微寒，眉目生愁。独行世上为何求，思也难休，念也难收。

立夏小雨，站在街上，看着熙熙攘攘的行人，来来往往的车辆，不禁心生感慨…

作者: 明世之瞳 时间: 昨天 15:16
本帖最后由风起的地方于 2025-5-9 21:12 编辑

古典词27第十二讲作业：  一剪梅以夏雨背景（周邦彦格）

  文/回雪02-明世之瞳
雨打篱笆春事空。天亦濛濛，地亦濛濛。飞花零落怨熏风，来也匆匆，去也匆匆。
一阕歌词酒半盅。笔下闲愁，纸上情衷。青春不禁鬓霜浓，听漏黄昏，点滴梧桐。

分享谋篇逻辑：正体词牌《一剪梅》，双调六十字，前后段各六句、三平韵。谋篇须先确定立意：明确立意要表达的核心思想，这是整个写作过程的基础。结构安排：根据主题，将内容按词牌要求划分为不同的部分或段落，并确定每部分的重点和内容。这包括开头（引入主题）、中间（展开论述）和结尾（总结观点）的整体布局。逻辑连贯：确保各个部分之间的逻辑关系清晰，过渡自然。详略得当：根据不同部分的重要性，合理分配笔墨，突出重点，避免冗长和重复的内容。通过合理的结构设计和内容安排，谋篇逻辑通过本词牌的要求，以景衬情，以情融景，上下须紧密连扣，前后呼应。当然，执行能力在于个人，是否做得完美，关键在于个人的水平发挥。如我这首《一剪梅》，没有做到达标水准。

作者: 沈妮 时间: 昨天 16:50
本帖最后由沈妮于 2025-5-10 04:55 编辑

古典诗词初级班二十七期第十二讲作业

一剪梅夏雨为意

回雪33-沈妮

墨染洇匀于满天。目送空山，苍翠连绵。垂丝白雨似珠圆。溅落帘前，几缕轻烟。
消暑及时纸扇眠。湖水涟漪，斜倚听喧。浮生虚度钓春秋。煮酒烹茶，付与流年。

谋篇逻辑：想象在湖中船上悠闲中享受夏雨的过程，有山有水有酒有茶听风听雨～把酒轻欢，抛开俗累，人间美好！

作者: 茉莉长春 时间: 昨天 17:01
回雪03茉莉
一剪梅·夏雨
墨染层云树杪间，岭接遥天，草际横烟，一池萍翠任珠溅。蛙闹新塘，荷动南湾。忽忆儿时绿水滩，笑语纤纤，情意绵绵，夜阑风露湿流年。月浸青苔，梦向无边。
谋篇就是夏季一天，天空乌黑一场大雨倾盆而下，看着当时的情境有感而发

作者: 箫中吟 时间: 昨天 23:06
本帖最后由箫中吟于 2025-5-9 23:07 编辑

古典词27初级班作业
回雪～荷叶绿了
一剪梅念
帘外檐声接雨声，心也倾城，泪也倾城。
篆烟飞袅总关情，指底寒生，眉上愁横。
长忆那年踏雪行，恰似流星，点亮心灯。
且看泥燕绕空庭，来也伶仃，去也伶仃。
逻辑思路：想到哪写到哪。

作者: 古典俗人 时间: 3 小时前

第十二讲作业
一剪梅·夏雨
回雪23-俗人

电掣长空雷乱嚣，风也潇潇，雨也潇潇。跳珠十万打流萍，惊了鸳鸯，涨了银潮。 晴霁凭栏对画桥，旗在飘飘，叶在飘飘。何须折柳劝春留？心自逍遥，云自逍遥。

分享谋篇逻辑：
1.上片以"电掣长空"起势，用"风也潇潇""雨也潇潇"练习叠句、强化雨幕弥天之景。"跳珠"句化用东坡"白雨跳珠"意象，"惊了""涨了"叠字练习，写大雨击荷、池水漫溢的动态。
2.下片转入晴霁视角，以"旗在飘飘""叶在飘飘"呼应上片叠句并对叠字叠句加以练习（虽有抄袭之嫌但作为练习还可吧）。末拍反用折柳留春典故，以"心自逍遥"结出超脱物外的感怀，暗扣夏雨涤尘后的心境澄明。

作者: 西江月。。 时间: 1 小时前
古典词27第十二讲作业
回雪31-西江月
一剪梅·夏雨

云暗天低暑气收。风卷层楼，雨落汀洲。
跳珠乱打小轩窗，敲碎闲愁，润透新柔。
叶底鸣蝉语渐休。绿涨平畴，凉满孤舟。
遥看虹影跨江来，洗尽尘忧，漫写清讴。

创作思路：夏日的雨中为背景，雨中的动态，一场雨洗尽尘忧

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