古典听风书院

标题: 古典诗二十二期初级班九州组第三讲作业帖 [打印本页]

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作者: 燕燕于飞    时间: 2026-7-12 19:16
标题: 古典诗二十二期初级班九州组第三讲作业帖
古典诗二十二期基础第三讲课后作业

请运用本节课「据实虚构、虚实相生」的题画诗技法，创作一首题画七绝，要求如下：

1. 画幅题材自选，山水、村居、花鸟等皆可，全诗景物排布符合客观逻辑；
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2. 诗作需包含画中实景，搭配两处不同类型的虚写想象（时空延伸、听觉遐想、心境联想均可），虚写内容须依托实景合理生发，不可凭空杜撰；
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3. 诗作完成后附上两段文字说明：
① 划分标注：逐句区分、写明诗句中的实景与两处虚写内容；
② 技法简析：结合课堂讲义范例，直白说说本诗是如何融合化静为动、据实虚构两种手法的，如实表述自身构思即可，不求究竟，哪怕三言两语无需太多压力。

课堂虚实笔法示例参考

青螺老师解析《泾溪泛棹》
《泾溪泛棹》
筏浮云影过群峰，浅底鱼翔偶掠鸿。
袖揽清风嚣自远，一篙烟水入空濛。

单纯描摹实景容易呆板乏味，虚实交错是题画诗的核心巧思，主要有两种运用方式：
一是由实入虚，先铺陈眼前实景，再顺势延伸虚境；二是以虚衬实，借虚影、遐想烘托实景。
本诗虚实拆解：

1. 首句山、云是实景，水中流动的云影属于虚写，以水中倒影勾勒山水；
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2. 次句游鱼为实景，鱼因鸿雁倒影受惊跃起是想象虚笔，虚实相融；
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3. 第三句由外景转入心境抒情，由实景生出内心之虚；
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4. 末句篙、溪水为实景，朦胧空濛的烟水意境为虚写。
虚实搭配得当，诗句会更飘逸灵动，这一点在绝句创作中尤为关键。

补充说明

本节课尚未讲授押韵、替粘对等进阶格律知识点，本次练习不作硬性格律要求。同学们可自主尝试分辨平仄，本次作业点评核心在于考察虚实、动静的画面构思能力。

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作者: 山水之间    时间: 2026-7-13 06:24


古典诗22期九州组第三讲作业
月下村居
九州27-山水之间
竹影空阶摇欲散，松风暗度晚钟寒。
南云遮尽归人路，月落溪声成旧观。

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作者: 钗月啦啦啦    时间: 2026-7-13 11:44


古典诗二十二期基础第三讲作业
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俺拾哩
文/钗月
车覆呜呼可奈何，余瓜不及泪儿多。
一时人散谁能怨，俺在旁边拾得么。

1.虚实划分
车覆呜呼可奈何（实景）
余瓜不及泪儿多（虚写）
一时人散谁能怨（实景+虚写）
俺在旁边拾得么（实景）
两处虚写：
1. 心境联想虚写：“余瓜不及泪儿多”，由实景瓜车翻覆，生发老人绝望痛哭的心境夸张；
2. 时空延伸虚写：“一时人散谁能怨”，由画面中散落的人群，延伸出抢瓜者来去匆匆的动态过程。
2.技法简析
据实虚构
全诗以漫画实景为骨架，两处虚写都完全依托画面生发。依托“瓜车翻覆”的实景，虚构“泪比瓜多”的夸张心境，强化底层百姓的辛酸。虚写都服务于实景的意境深化，做到了虚实相生。
化静为动
画面本身是静态的，但通过“车覆呜呼”“一时人去”“俺在旁边拾得么”描写，化静态场景为动态。

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作者: 若汐    时间: 2026-7-13 18:07
古典二十二期基础第三课后作业:
1，画幅题材自选，山水，村居，花鸟皆可，全诗景物安排符合客观罗辑。
答:1题画诗
漁翁柳河湾捕魚
九州组06-刘宗海
轻舟逆水柳河湾，
碧沃溅花魚跃欢。
撒网休惊瞅浪鸟，
原生美景共存安。

2，诗作兼具画中实景，设置两处不同虚写想象，可写时空延伸，听觉遐想，心境联想等，虚笔需要依托实景合理发生。
答:诗中首句，逆水行舟为实景直写。
第二句，碧沃溅花为虚景，第三句，休惊瞅浪鸟为虚景，诗中尾句，原生态的，柳岸，魚鸟，人舟为实景。存安为虚景。
3，完成作后，做好两点说明，一是标注诗句里实景与虚写，二是结合讲义示例。简述本诗如何融合化静为动。据实虚构两种手法。
答:一诗句里人、舟，水，柳，河。都为实景写作。二本诗里、碧沃、溅花、休惊、瞅浪为虚景写法。
简述:本诗以，首句轻舟，逆水，第二句溅花，鱼跃，和第三句撒网，为笔化静为动。
又以第三句，休，惊，瞅，存，为笔进行虚写的手法。完成本诗写作。

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作者: 脚印    时间: 2026-7-14 12:51


春鸭试水
文/脚印
一塘碧水似平镜，几棵青松如守兵。
麻鸭唤邻来戏耍，春心醉了影儿惊。
①首句，碧水是实，平镜是虚。
②次句，青松是实，守兵是虚。
③三句，麻鸭是实，唤邻，戏耍是虚。
④末句，由眼前实景联想到，鸭子下水了，打碎了平镜，却醉了春心，也惊了树影，都是虚。
如何化静为动：水无风是静的，镜本也是静的，但是它能照人照物，便是动了。树本是静的，通过拟人成兵，兵是活人会动。
如何据实虚构：水，树是实，镜，兵是虚。鸭子叫是实，比作人唤和戏耍是虚。眼前的春景是实，想象成春心醉了是虚，春心可以是春天把它拟人化了，也可以是看到这景色的人的春心。鸭子下水后，树影晃动是实，但受惊是虚。

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作者: 粮草    时间: 2026-7-14 14:50
古典诗二十二第三讲作业
题三驼图
粮草
三驼偶遇互切磋，昔日逢迎故事多。
长久弯腰难直起，如今过气几衰锅。

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作者: 汪汪    时间: 2026-7-14 17:01


古典诗二十二期基础第三讲作业：


题画诗
山村寄怀
九州07-汪汪
风携落瓣舞翩跹，溪绕柴门漱玉弦。
细辨鸡啼深竹里，声声恍似故园前。

1.虚实划分
风携落瓣舞翩跹（实景）
溪绕柴门漱玉弦（实景+虚写）
细辨鸡啼深竹里（实景）
声声恍似故园前（虚写）

两处虚写：
一、听觉遐想：溪水漱石叮咚作响，幻作玉弦弹奏之声。
二、时空心境联想：耳闻林间鸡鸣，勾起乡情，恍惚回到故乡门前。

2.技法简析
据实虚构：
全诗以桃花、柴门、溪流、竹林这些画幅实景为依托，不脱离画面凭空造境。流水化为琴声、闻鸡怀念故里，两处想象都顺着山村实景自然生发，由实景拓展幻境，做到由实入虚、虚实相生。

化静为动：
原本安静静止的山居图画，写入随风飞舞的落花、潺潺流淌的溪水、竹林间传来的鸡鸣，无声静物生出动态与声响，打破画面凝滞，使景致鲜活起来。

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作者: 猫眼石    时间: 2026-7-14 17:03
古典诗二十二期初级班九州组第三讲作业
画幅题材自选，山水、村居、花鸟等皆可，全诗景物排布符合客观逻辑

七绝·题山水图
九州12-猫眼石
叠嶂连云挽夕晖，临溪独坐竟忘归。
不知何处樵风起，吹落松花满翠微。
虚实手法解析：
1. 起句：叠嶂连云挽夕晖（实景铺底）
实景：“叠嶂”（重重叠叠的山峦）、“云”（山间云雾）、“夕晖”（夕阳的余晖）。
虚写（拟人/动态）：“挽”字“挽”字赋予山峦以人的动作，化静为动，化实为虚。
2.承句：临溪独坐竟忘归（实景+心境虚写）
实景：“溪”（流水）、“独坐”（人的姿态）。
虚写（心理/时间）：“竟忘归”转入内在心理，人物沉浸山水、忘却时间。
3.转句：不知何处樵风起（纯虚写，空间遐想）
虚写（听觉、空间遐想），画中无风、无樵人，凭空想象远山樵径之风，凭空造声造境。
4.结句：吹落松花满翠微（虚实结合）
实景：松花、翠微。
虚写：“吹落”与“满”。 承接上句“樵风”而来的想象之景，收束全篇。

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作者: 古风谦    时间: 2026-7-15 00:06
七律《村居闲行》
九州副组-迎着风奔跑
几亩农田翠影稠，一檐新雨细丝柔。
闲阶叶坠摇风月，岭上云深锁暮畴。
凭槛凝眸寻雁去，行桥缓步望溪流。
村头半盏篱边伫，静对烟光意自悠。

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作者: 少听雨    时间: 2026-7-15 08:02


古典二十二第三讲作业
山村晚景
少听雨
烟收村野水盈塘，竹树阴清透晚凉。
三两牧童歌缓缓，惊飞白鹭一双双。
第一实景，二句前二实景，后三虚景。一二联顺承关系。
转抓住图中的牧童短笛的悠然，结虚起一笔，图外景，也是虚写。
三四联因果关系

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作者: 稻花    时间: 2026-7-15 15:34
古典诗22期九州组第三讲作业
村居
九州25-柳轻颦
隐约青山村落前，几声鸡犬起炊烟。
此处偏居尘不扰，独自荷锄又水田。

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作者: 若汐    时间: 2026-7-15 16:07
作业  九州31柳暗花明
1.七绝  题韩江湘桥
作者  柳暗花明
桥立江中倒影留，经风历雨近千秋。
水天一色渔翁乐，肥硕鱼儿满小舟。
2、诗中实景有桥影、水天、小舟、渔翁等;虚景是渔翁乐，肥硕鱼儿。
3、 “桥立江中倒影留，经风历雨近千秋。
水天一色渔翁乐，肥硕鱼儿满小舟。”诗中首句是实景，第二句是虚写，第三句由实写转虚，第四句由虚转实。
在本诗中，是由桥立江中倒影留的实写，而联想到古桥的历史悠久且经受风雨的洗礼 洪水的冲击，依然是完好。第三句是由“水天一色”联想到渔者乐，联想到鱼儿肥硕。

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作者: 亢龙有悔    时间: 2026-7-15 17:19
古典诗二十二期基础第三讲作业
七绝.题图《夏景》
九州23-丽谯
谁遣云团向际涯，不教沉水被荷遮。
南风知意频频顾，一棹清凉自可赊。

解析:
首句:云团实景，也是图中远景，谁令…向即为虚词，这句虚实相间，也入情。
承句:与首句虚实相间一样道理，但描述的角度为近景，水，荷为实物。
转句:从承句直接抒怀，这句南风虚实两可，
结句:这句一棹半为景结，自可赊半为情结，一棹为实，清凉指水风带来的凉气。

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作者: 疏勒格    时间: 2026-7-15 20:04


古典诗二十二期基础第三讲九州18～舒勒格课后作业
七绝·题图:春风
作者:九州18-舒勒格
已消残雪醒蛇虫，裁柳鹅黄小院东。
若问春潮何处起，一江吹绿万山红。

一、实景与虚写标注
诗句 实景 虚写
已消残雪醒蛇虫 :残雪消融 “醒”字拟人化，实中有虚。
裁柳鹅黄小院东 :鹅黄柳芽、小院东侧 “裁”字比喻春风如剪刀，虚写。
一江吹绿万山红 :一江春水、万山红实写，“吹绿”拟人，并夸张其能吹动山色，虚写。
二、化静为动与据实虚构的融合
1· 化静为动：
“醒蛇虫”让冬眠动物苏醒。
“裁柳”将静态柳条新绿变为“裁剪”的动态过程。
“吹绿”推动万山由绿转红，春风吹拂，但借“江水”发力。
这些动词将静止残雪、柳芽、山色转化为早春动感景象。
2.据实虚构：
残雪、柳树、江水、群山，虚构出“醒”“裁”“问”“吹”等主观想象，“吹绿万山红”更是夸张虚构。

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作者: 落樱    时间: 2026-7-16 12:33
第三讲作业九州29-落樱
题黄河观景图
平川迢递绿萋萋，万里风轻云脚低。
谁把涛声和一曲，涤清尘垢与天齐。

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作者: 淡月疏影    时间: 2026-7-16 15:36


古典诗二十二期第三讲作业九州02-疏影

夕照赤城湖
半湖落日半湖金，水泛涟漪拨玉琴。
更有飞霞惊白鹭，闲斟晚色与风吟。

第一句实景，第二三句前四实后三虚，尾句虚结。

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作者: 若汐    时间: 2026-7-17 12:41
交作业：
夜荷
九州33 藏山居士
荷塘月影水中天，翠盖风揺自在眠。
骤雨忽来花未醒，繁华一梦自堪怜。

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作者: 一树繁花    时间: 2026-7-17 20:59
第三讲作业
九州36-一树繁花
题图  （绿芽图）
破土新芽或散材，故园春日一隅栽。
惟期风雨十年后，一树繁花静静开。

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作者: 柳之眉    时间: 2026-7-18 09:03
天池十六峰之三奇峰
寻仙何必访三山，绝顶三奇欲忘还。
满目琳琅涵水色，清音隐约五云间。

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作者: 若汐    时间: 2026-7-18 14:09
听雨
九州-若汐
窗前静坐雨盈盈，满腹心酸谁与听
许是苍天怜我意，替侬催泪到天明。

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作者: 九州莲紫    时间: 2026-7-18 16:32
第三讲作业
题图
九州17一莲紫
两岸青山烟笼嶂，疏篱近水掩华堂。
携筇误入桃源里，千亩荷塘风带香。

重点：1·化静为动   2·据实作虚。

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作者: 静一静    时间: 2026-7-18 18:41

题图  村居

矮屋疏篱傍野塘，晴风摇柳落斜阳。

遥思秋晚粳花香，犹记前村笛韵长。

① 实景、虚写划分标注

第一句（矮屋疏篱傍野塘）：纯实景。画中看得见低矮农舍、稀疏竹篱、门前池塘，是画幅客观物象。

第二句（晴风摇柳落斜阳）：纯实景。画面呈现晴日、垂柳、垂落夕阳，为目之所见的画中景物。

第三句（遥思秋晚粳花香）：第一处虚写（时空延伸想象）。眼前是夏日村居实景，由塘边水田实景推想秋日稻谷飘香，时间向前延伸，属于据实虚构。

第四句（犹记前村笛韵长）：第二处虚写（听觉遐想）。画面无声，由村落人居实景，脑补往昔牧童吹笛的悠远笛声，依托村居环境生发听觉幻境。

② 技法简析

1. 据实虚构运用：前两句完全依照画面真实景物落笔，不凭空增添物象，做到“据实”；后两句依托池塘、农田、村落这些实景为根基，分别想象秋日稻香、旧日笛声，没有脱离村居画面乱造意象，以实景为骨架填充想象内容，达成虚实相生的虚构效果。

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2. 化静为动运用：画作本身是静止画面，诗句以“摇”字赋予垂柳随风晃动的动态；再借两处虚写，让静止的画境多出流动的香气、绵长的笛声，视觉动静搭配听觉、嗅觉的流动感，打破绘画静态局限，让整幅村居图景鲜活灵动。

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3. 二者融合逻辑：先写实铺展安静的村居画面，再用化静为动激活实景氛围，最后顺着实景自然展开两处虚构遐想，实景托举虚境，虚境反过来丰富静态画面的生命力，虚实与动静相互交融。

古典诗二十二期初级班九州组第三讲作业 画幅题材自选，山水、村居、花鸟等皆可，全诗景物排布符合客观逻辑

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作者: 凝月    时间: 2026-7-19 15:27


古典二十二基础第三讲作业：
九州01-凝月


雨后荷塘
凝月
雨霁风清荷气新，蜻蜓过处影分痕。
一池碎玉天光散，半亩方塘汝作邻。


"荷气新"
实：雨后荷香清新扑鼻
虚：心境之新、生机之新


"影分痕"
实：蜻蜓掠水，倒影被涟漪分割成碎痕
虚：时光被轻轻划破、又缓缓愈合——影痕俱在又俱散


"碎玉"
实：荷叶承雨，日光折射之晶莹光点
虚：以"碎玉"喻之，一池天光便成满池珍宝

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作者: 若汐    时间: 2026-7-19 16:22
古典诗二十二期基础第三课作业
题图春居•路边蒿
东风吹雨落梨花，绿水穿桥逐燕斜。
芳草闭门山色里，一春深藏野人家。

1、虚实划分:
①首句梨花(实景)联想东风、雨(虚写)一树梨花为静，构想东风吹雨为动。
②水、桥、燕(实景)
③草、门(虚写)由外景联想村居人家之幽深僻静。
④春(虚写)一个藏字化静为动，化被动为主动，点明村居人家的主现意象。

2、两处虚写:①芳草闭门②一春深藏为合理想象，构造深居人稀寂静恬闲的村居生活。

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作者: 若汐    时间: 2026-7-19 17:23
古典诗二十二期基础第二课补交作业

九州11~路边蒿

答:

第一题
长
长河落日孤帆远
红生翠长千山秀

传
传书燕子归来早
千古英名山立传

重
一行雁影暮云重
无情最是花飞重

第二题

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟，
仄仄平平平仄平
遥看瀑布挂前川。
平平仄仄仄平平
飞流直下三千尺，
平平仄仄平平仄
疑是银河落九天。
平仄平平仄仄平

入声字: 日  瀑  直  尺   落

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作者: 静一静    时间: 2026-8-2 18:42
标题: 题层山盘路图


题层山盘路图
层畴叠嶂拥崇冈，
宛转盘途入莽苍。
恍送樵音云杪下，
心随远岫向遐荒。

①逐句实景、虚写划分标注

1. 层畴叠嶂拥崇冈【实景】
画中实景：层叠梯田、连绵峰峦、巍峨山冈，忠实还原图景地貌。“层畴”替换原“层田”，文辞更古雅；“拥”替代“抱”，凸显群山环抱的壮阔气势。
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2. 宛转盘途入莽苍【实景】
画中实景：曲折盘旋的山路，向着远处朦胧群山绵延延伸，取自画面直观景象。“宛转”比“迤逦”音律柔和；“莽苍”强化远山烟霭苍茫的画面氛围。
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3. 恍送樵音云杪下【第一处虚写：听觉遐想】
画幅本无声响，依托深山层岭、盘山古道实景合理生发想象：幽山古道常有樵夫往来，仿佛听见樵歌自云梢飘坠，属于听觉虚构。
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4. 心随远岫向遐荒【第二处虚写：心境联想+时空延伸】
由画面层层递进、无尽延展的远山向外拓开思绪，心神追随峰峦奔赴苍茫遥境，跳出有限画幅，属于心境与时空双重延伸的虚写。

②技法简析

1. 化静为动
梯田、峰岭、山路本是静止画面。炼字“拥”写出群山围合环抱的态势；“入”体现山路不断向远山延展的动态；再辅以樵音自云端飘下、心神追随远山奔赴远方，赋予静态山水流动气韵，打破绘画凝固的边界。
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2. 据实虚构、虚实相生
前两句立足画面，完全据实写景，物象全部来源于此幅山景图，不凭空增设景物；后两句的虚构依托环境而生，并非空想：深山盘道适宜樵人行走，故而设想樵音；千山连绵直抵天际，自然催生骋目遐思。
实景作为根基承载意象，两处虚写拓展画外的声音、思绪与无边空间。实景不至呆板，遐想不至空洞，实景与虚感相互映衬，实现虚实相生。

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作者: 浅笑心柔！    时间: 2026-8-31 11:14
七绝·题图
九州22-浅笑心柔
潇潇暮雨涨秋凉，忍听乱敲竹影窗。
无尽相思何处寄，千杯醉里唤檀郎。

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