古典词21初级第二讲画荻组作业处

淡墨含香

2、试填《十六字令》一阕。 要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。 随附： 十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。 平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。 十六字令  风  
风，不教花开露过浓，应知道，云起更从容。

若初。

  词二十一第二课作业

画荻05-若初

词三大时期：1时期：晚唐到元初（850～1250）词

1：歌者的词：教坊乐工与妓女歌唱的词，苏东
     坡前。
                  
2：诗人的词：到王稼轩后，是诗人的词
  3：词匠的词：白石之后，到宋末元初，是词匠的词

十六字令
     云
云，
五彩霓裳朵朵新
楼台望
疑似又回春

画荻随心

一、用自己的语言介绍胡适唐宋词的“三个段落”。  
（1）歌者的词(词在自然演变时期)
（2）诗人的词(曲子发展时期)
（3）词匠的词。(善于诗词之人模仿填词时期)
  
二、试填《十六字令》一阕。 要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。
随附： 十六字令词谱： 平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。 平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。  

《十六字令》·春
春。风语桃红误画人。花繁处，可却旧心尘？

知希

古典词21第二讲作业:
画荻36-知希

1、用自己的语言介绍胡适唐宋词的“三个段落”。
答:  （1）歌者的词
（2）诗人的词
（3）词匠的词。

2、试填《十六字令》一阕。
要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。
随附：
十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。 平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。

十六字令      春
春。几树桃花映院门。空阶立，翘首待何人？

一一默

画获－10默

1、用自己的语言介绍胡适唐宋词的“三个段落”。
答:  （1）歌者的词（2）诗人的词
（3）词匠的词。

2、试填《十六字令》一阕。
要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。
随附：
十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。 平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。

思

文/默


思，月下琴音寂寂悲，孤单处，谁个晓侬痴。

苏-苏

古典词21第二讲作业:
画荻07～苏苏

1、用自己的语言介绍胡适唐宋词的“三个段落”。
第一时期：自晚唐到元初，为词的自然演变时期。
第二时期：自元初到明末，为曲子传奇时期。
第三时期：自清初至今为倚声填词的时期。
2，十六字令
谁，轻拭眉间心上灰。扶摇起，浊泪小桥西。

糊糊

古典二十一期第二讲作业   

1、用自己的语言介绍胡适宋词的“三个段落”。 胡适唐宋词分为“三个段落”： （1）歌者的词：词开始作为宴席上佐酒助兴的必备曲目，多为描写宴席间的男欢女爱，以及闺阁之伤春悲秋之情，音律比较和婉柔媚，以适宜歌者演唱为主，内容也比较狭隘，这个时期词还只是作为诗余而存在，被主流文人所轻视。 （2）诗人的词：苏轼继柳永之后，对词体进行了全面的改革，他认为诗词同源，本属一体，他将传统的表现女性化的柔情之词扩展为表现男性化的豪情之词，使词像诗一样可以充分表现作者的性情怀抱和人格个性。对人生命运的理性思考，增强了词境的哲理意蕴，最终突破了词为“艳科”的传统格局，提高了词的文学地位，使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体。 （3）词匠的词：以姜夔为代表的南宋词人以有意的心态从事词的创作，认真探讨词的各种法度。他们更注重人工思力的安排，将词的音律、创作风格和审美理想纳入一定的法度之中，注重词的骚雅及表达形式，这些词人具备词人、词作、词选、词论、词社等多种才能。 六字令 画荻组——06糊糊 卿。坐对灯花到五更。千般意，欲诉倩谁听。

夜苍寒

古典二十一第二讲作业十六字令
画荻11—夜苍寒
行。万里山河又几程。今休驻，听取野村声。

阳光灿烂

古典词21第二讲作业
画荻15-阳光灿烂

1、用自己的语言介绍胡适唐宋词的“三个段落”。
答:  （1）歌者的词（2）诗人的词
（3）词匠的词。

2、试填《十六字令》一阕。
要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。
随附：
十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。 平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。

十六字令   梅
梅。绽蕊欣迎瑞雪飞。山溪畔，缕缕暗香移。  

漠尘

画荻40-漠尘


1、用自己的语言介绍胡适宋词的“三个段落”。
胡适唐宋词分为“三个段落”：
（1）歌者的词：词开始作为宴席上佐酒助兴的必备曲目，音律和婉柔媚，以适宜歌者演唱为主，内容较狭隘，这个时期词还只是作为诗余而存在，被主流文人所轻视。
（2）诗人的词：苏轼继柳永之后，对词体进行了全面的改革，他将词扩展为豪情之词，突破了词为“艳科”的传统格局，提高了词的文学地位，使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体。
（3）词匠的词：以姜夔为代表的南宋词人以有意的心态从事词的创作，认真探讨词的各种法度。他们更注重人工思力的安排，将词的音律、创作风格和审美理想纳入一定的法度之中，注重词的骚雅及表达形式，这些词人具备词人、词作、词选、词论、词社等多种才能。
2、试填《十六字令》一阕。要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。


十六字令
人，万丈浮华役此身。悲欢后，回首化纷纷。