古典词研四期雨竹组第六讲作业帖

燕燕于飞

作业：
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
2.互评：对上一讲的作业相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

补刀需注意的地方：
①看是否曲解原意，张冠李戴：有无故意扩大原意，把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），将“虚写”与“实写”混淆，反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低：利用思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗词的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗词内涵。
③看是否以假乱真，鱼目混珠：命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
④看是否无中生有，横生枝节：表述结论，在诗词中找不到佐证材料，找不到根据。
⑤看是否以偏概全，故意反说：将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

予安

雨竹13-予安第六讲作业

一、赏析解读：
愁倚阑令 其一
北宋 · 晏几道
花阴月，柳梢莺，近清明。长恨去年今夜雨，洒离亭。
枕上怀远诗成，红笺纸、小砑吴绫。寄与征人教念远，莫无情。

词作以细腻的笔触，站在女子的角度表达了对远方征人的思念之情。
起拍“花阴月，柳梢莺，近清明。”以景入情，勾勒出一幅静谧夜景，因为是清明时节但却又暗示了离别之意，为整首词铺垫了基调。
上结“长恨去年今夜雨，洒离亭。”引出回忆，去年今夜，离亭之别。这里的“长恨”二字，直抒胸臆，表达了深深遗憾和无法释怀的情感。
过片“枕上怀远诗成，红笺纸、小砑吴绫。”词人在枕上思念远方的人，写下怀远诗篇，用“红笺纸”和“小砑吴绫”来寄托深情。细节描写到位。
歇拍“寄与征人教念远，莫无情。”将写成的诗寄给远方的征人，让他不要忘记自己。“莫无情”三字，既是请求，也是担忧，表达了词人对感情的珍视和对未来的不确定感。
整首词语言优美，意境深远，情感真挚，成功地营造了一种凄美动人的艺术氛围。

二、互评作业

作品：
雨竹32-阑亭雪
品令    以“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花杏  ”  为意                  
落花定，春欲远。杏雨霏霏湿径。珠帘动，谁遣风来送，拂人鬓，呼似应。
几许轻寒料峭。望里归人无影。蹙罥眉，徒恨增难减，不见燕来独省。

予安解读：
1.格律正确，无出律落韵。
2.意脉清晰流畅，主旨明确，乃伤春思人之词。
3.开篇奠定全词基调，情感基调统一。
4. 上阕写景，下阕抒情，情景交融，结构紧凑，不啰嗦。
5.标点的使用和断句存疑，“落花定”押韵，为一拍。“春欲远”和后面杏雨句为一拍，且是个读句，句意上应连贯。后面亦是。同学用的是正格，结句应是3、3。
6.“谁遣风来送”句，风送什么？联系上下文，风应是来“拂人鬓”，回应人的。所以，“送”字不妥。
7.“罥眉”存疑，罥乃“缠绕”之意，罥眉不太好看。
8.“徒恨增难减”，句意不明。“徒/恨增难减”断句问题，“徒恨/增难减”什么增难减？接前句是眉，也不通。存疑。

以上为个人观点，不足之处望同学见谅。

易水

词研四第六讲作业：雨竹01—易水
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。

千秋岁
宋/秦观
水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。
忆昔西池会，鹓鹭同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海

翻译
浅水边，沙洲外，城郊早春的寒气悄然尽退。枝头繁花，晴光下的倩影，纷乱如坠地颠颤微微。流莺在花丛，轻巧的啼啭声，听来太急促，太细碎。啊，只身飘零，消愁的酒盏渐疏，难得有一回酣然沉醉。日复一日的思念，心身已煎熬成枯灰。相知相惜的挚友，迢迢阻隔，眼前，悠悠碧云，沉沉暮色，相对。
想当年，志士俊才共赴西池盛会，一时豪情逸兴，华车宝马驱弛如飞。不料风云突变，如今，看携手同游处，剩几人未折摧啊？秉舟绕过日月，那梦已断毁，镜中容颜已非。春去了，落花千点万点，飘飞着残败的衰颓，牵起一怀愁绪，如海，潮涌潮落。

赏析
开篇以景起兴，描写了暮春花影凋零繁乱，莺声急促细碎的场景，来衬托寂寞失意的情怀。歇拍推出词人现状，离别，飘零只有和暮云独自相对。
过片回忆了曾经的美好，结尾直抒胸臆。此词运用今夕对比手法，语言含蓄蕴藉，一咏三叹，缠婉悱恻，巧妙地把政治失意和爱情的失落柔和在一起，感人肺腑。结尾以景结情，令人回味无穷。

2.互评：对上一讲的作业相互进行读解，然后作简评。

二试填一首《品令》
品令   春水碧于天，画船听雨眠（曹组格）
雨竹27—雨婷
晓风掠。甘霖润，草木听琴同乐。凝眸处、河岸丛竹翠、杏花红、桃秀萼。
远处层林围郭，满目春色欣跃。画船中、谁又思浅墨、云水间、幽梦约。

读解；
清晨的风掠过。细雨滋润 ，草木像倾听琴声一样欢跃，一眼望去，河岸边丛竹苍翠，杏花和桃花盛放。远处的树林围绕城郭，满眼的都是春天的喜悦。画船中，有人想舞墨弄情，云水之间，和美梦相约。

易水简评
这是一首描写乘船春游的所见所闻，上片描写了晓风，甘霖，草木以及对岸的翠竹杏花等，一派春日融融的场面，唯独没有春水，费墨了，或者说偏离了主题，小令适合开篇点题。而且杏花和桃花也不在一个月份开，与现实不符。
下片继续描景，显得拖沓累赘。结尾扣题，但不是听雨眠，而是思墨眠，并且到“水云间”约梦也不现实，应该浅水边才好。总体说来，格律无误，语句通顺，但层次不清，扣题不稳，韵字选的不好，《品令》普通仄声就行，用入声韵显然与本词牌声情以及标题都不十分融洽。一家之言，偏颇勿怪！

浅秋@

古典词研四第6次作业：
雨竹05-浅秋
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
蝶恋花
宋*晏殊
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素。山长水阔知何处？
赏析:
这是一首婉约词。开头以拟人的写作手法，读来感觉很伤感。菊愁兰泣，燕子也飞走了。准备过片描写了明月，同样用拟人的写作手法，写出了月亮只是泼洒清辉，而不懂得作者内心离别凄凉。过片承接上文的到晓，然后折回写登高望远。结尾把作者想寄书到远处而又无处可寄的心理结合起来描写，更突出了作者心中的惆怅。
译文
清晨栏杆外的菊花笼罩着一层愁惨的烟雾，兰花沾露似乎是饮泣的露珠。罗幕之间透露着缕缕轻寒，一双燕子飞去。明月不明白离别之苦，斜斜的银辉直到破晓还穿入朱户。昨天夜里西风惨烈，凋零了绿树。我独自登上高楼，望尽那消失在天涯的道路。想给我的心上人寄一封信。但是高山连绵，碧水无尽，又不知道我的心上人在何处。
2.互评：对上一讲的作业相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。
原玉:品令   一汀烟雨杏花寒
雨竹13-予安
正春杪。虚窗外，风送柔香清悄。料应是、江杏馀红少，更散入、烟水渺。  
燕子归迟旧巷，雨湿苔茵难扫。怕檐低、又听千声碎，梦不成、人渐老。
作业互评:

1.作者紧扣主题,写出了烟雨，又写出了杏花。春杪意思是春末，春末已经是花褪残红青杏小了，杏花应该谢了吧？所以柔香理解为杏花香应该不是很恰当。
2.下片抒情。用燕子迟归引入，用雨湿和上片的烟水衔接，学习了。
3.煞尾“梦不成，人见老”细细读来有淡淡的忧伤，和上片的春杪相呼应，暮春确实很令人伤感。
4.整首词读起来朗朗上口，浅显易懂，表述非常到位。
5.虽然有一些小瑕疵，然而瑕不掩瑜。

见鹿

词研四第六讲作业

雨竹10-见鹿

1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。

蝶恋花宋*晏殊槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素。山长水阔知何处？


赏析:
这是一首婉约词。开头以拟人的写作手法，读来感觉很伤感。菊愁兰泣，燕子也飞走了。准备过片描写了明月，
同样用拟人的写作手法，写出了月亮只是泼洒清辉，而不懂得作者内心离别凄凉。过片承接上文的到晓，然后折回写登高望远。
结尾把作者想寄书到远处而又无处可寄的心理结合起来描写，更突出了作者心中的惆怅。


译文


清晨栏杆外的菊花笼罩着一层愁惨的烟雾，兰花沾露似乎是饮泣的露珠。罗幕之间透露着缕缕轻寒，一双燕子飞去。明月不明白离别之苦，斜斜的银辉直到破晓还穿入朱户。
昨天夜里西风惨烈，凋零了绿树。我独自登上高楼，望尽那消失在天涯的道路。想给我的心上人寄一封信。但是高山连绵，碧水无尽，又不知道我的心上人在何处。


2.互评品令*春绪
雨竹9/丑女


东风悄度。望陌上、春正举。柳丝轻抚，杏花纷落，燕归旧处。绝胜韶光，恰是惹人凝伫。
闲愁无主。忆前事、添丝绪。锦书难寄，旧欢似梦，怎堪春赋。碧水青山，怅对此心谁诉。

赏析：
东风袅娜如度。陌上柳丝轻拂杏花纷飞紫燕回归旧巢。如此的韶光怎不惹人驻足深思怀想。
为什么呢？因为旧事总添愁绪。人在天边锦书难托，旧欢如梦而新春无心成赋。剩下绿水青山枉自多情，离人心思无可倾诉。

点评：
这阙小词章法严谨，格律准确。构思布局围绕主题娓娓道来无可挑剔。上片眼前景，歇拍以乐景伏笔下片情绪。
下片以回忆笔层层递进言情。煞拍留下一怀愁绪怅对青山绿水，表现出生活的颇多无奈。词笔温婉含蓄，是一篇不错的作品。学习了。

剑卿歌

古典词研四第6次作业：
雨竹12-剑卿歌

1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
蝶恋花
宋*晏殊
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素。山长水阔知何处？
赏析:
这是一首婉约词。开头以拟人的写作手法，读来感觉很伤感。菊愁兰泣，燕子也飞走了。准备过片描写了明月，同样用拟人的写作手法，写出了月亮只是泼洒清辉，而不懂得作者内心离别凄凉。过片承接上文的到晓，然后折回写登高望远。结尾把作者想寄书到远处而又无处可寄的心理结合起来描写，更突出了作者心中的惆怅。
译文
清晨栏杆外的菊花笼罩着一层愁惨的烟雾，兰花沾露似乎是饮泣的露珠。罗幕之间透露着缕缕轻寒，一双燕子飞去。明月不明白离别之苦，斜斜的银辉直到破晓还穿入朱户。昨天夜里西风惨烈，凋零了绿树。我独自登上高楼，望尽那消失在天涯的道路。想给我的心上人寄一封信。但是高山连绵，碧水无尽，又不知道我的心上人在何处。
2.互评：对上一讲的作业相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

题二：春水碧于天，画船听雨眠
品令·梦（赵长卿体）
安若渔
青门界。东郊渡，月光洒落舷外。远山寂寂影随波，兰桨摇、点点黛。
卧听游鱼鱼不语，不识今朝年载。恍然夜雨惊残梦，昏灯下、黯然态。
问好师友，剑卿歌试评：
格律无误，语句顺畅自然，“兰桨摇、点点黛。”个人很喜欢这句。
一点存疑之处和师友一起探讨学习：
1、月光洒落舷外，月光洒落的可不止是舷外，外字有凑韵之嫌。
2、远山寂寂影随波，兰桨摇、点点黛。兰桨摇和点点黛联系不够紧密，远山的倒影随波浪轻摇，后边又有桨摇，个人感觉接续的应该是远山倒影在桨摇之下呈现的状态，直接写山如黛，缺关联。
3、上下片之间衔接再自然些更好。
4、不识今朝年载应该是有“不知今夕何夕”的感慨，但年载俩字凑一起依然有点为押韵而写，有点刻意。
5、夜雨惊梦，如果是未睡之前尚未下雨，看到远黛能能理解，但似乎缺少衔接；如果是未睡之前已经有雨，那么晚上基本是比较晦暗的，远山这些很难看到，也有月亮雨，但也会有影响。
6、结句再婉转点会更好。
7、整首词不够扣题，春水碧、天空这些物象没有表现出来，同时听雨也着墨不多，一笔带过。
以上个见，水平属实有限，有理解偏差或谬误之处尚请海涵，欢迎师友讨论指正，一起加油学习。等评阅老师复评学习，谢谢！

闲云！

雨竹20-月影清心
蓦山溪·赠衡阳妓陈湘
宋·黄庭坚
鸳鸯翡翠，小小思珍偶。眉黛敛秋波，尽湖南、山明水秀。娉娉袅袅，恰近十三余，春未透。花枝瘦。正是愁时候。寻花载酒。肯落谁人后。只恐远归来，绿成阴、青梅如豆。心期得处，每自不由人，长亭柳。君知否。千里犹回首。
翻译：
鸳鸯翡翠，虽是小小的禽鸟，也知道去相互珍爱，互相怜惜。你的黛眉之下敛聚一汪秋水，那眉如远山之明，眼若秋水之秀，无人能比。你的身段柔软娇美，恰似十几岁的少女，韶华似锦。陈湘正是情窦初开的时候，体态轻柔，腰肢苗条，但对男女风情还不太了解。想当时，乘船载酒与你约会，又怎肯落后于他人。
只是怕我远游从他乡归来之后，你已另属他人，恰似那杨梅树已绿叶成阴，子实满枝了。我内心深处的期望却每每与我所得不尽相同，不能尽如我愿。你我在十里长亭相别，亭边杨柳依依，牵拂柳线，你知道吗？我不管走多远都会想念你。
简析：
作者先是详尽描绘了佳人的美丽姿容以及少女怀春的情怀，但词人并未将这些进行直白陈述，而是把女子的美貌与自然景色相连，将少女的情怀与鸟禽相关，以写景写物之笔法突出人物的心理及特点。鸳鸯、翡翠这类动物都是两两存在的，一雄一雌，在大自然中相依相伴、相亲相爱。
词上片写陈湘的天生丽质，豆蔻年华，而又柔情脉脉，春愁恹恹，使人魂飞心醉，我见犹怜。下片写词人载酒寻芳，临别伤怀，后约无期的怅惘心情。全词运用铺叙的手法，层次分明，语淡而情深，意浓而韵远。
互评：品令
雨竹组长-小西
晓烟漫。汀洲畔、雨湿芳英零乱。冷香绕、寂寞愁肠断，怅春迟、燕未返。
幽梦难寻旧愿，别泪偷垂谁见。忆往昔、同赏花开遍，到如今、情怎遣 。
简评：整首词语言清新自然，质朴无华，却能准确地传达出词人的情感。用词精准，如“漫”“乱”“绕”“断”等字，生动地描绘出景象和情感状态，增强了表达效果。不过，在遣词造句上，这首词稍显常规，在创新度上有所欠缺，若是能在语言表达上更加独特新颖，或许能给读者带来更强烈的冲击。

宛在水中央

雨竹组——宛儿
作业：
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
南乡子  为亡妇题照
纳兰性德
泪咽却无声。只向从前悔薄情，凭仗丹青重省识，盈盈，一片伤心画不成。
别语忒分明，午夜鹣鹣梦早醒。卿自早醒侬自梦，更更，泣尽风檐夜雨铃。
译文：热泪双流却饮泣无声，只是痛悔从前没有珍视你的一往深情。想凭藉丹青来重新和你聚会，泪眼模糊心碎肠断不能把你的容貌画成。离别时的话语还分明在耳，比翼齐飞的好梦半夜里被无端惊醒。你已自早热泪双流却饮泣无声，只是痛悔从前没有珍视你的一往深情。想凭藉丹青来重新和你聚会，泪眼模糊心碎肠断不能把你的容貌画成。离别时的话语还分明在耳，比翼齐飞的好梦半夜里被无端惊醒。你已自早早醒来我却还在梦中，哭尽深更苦雨风铃声声到天明。早醒来我却还在梦中，哭尽深更苦雨风铃声声到天明。
鉴赏感悟：

这首词通过描绘作者面对亡妻画像时的悲痛心情，展现了对逝去亲人的深深怀念。词中运用了许多生动的意象和比喻，如“泪咽却无声”、“一片伤心画不成”等，将作者的内心世界刻画得淋漓尽致。整首词情感真挚，令人动容，不愧为纳兰性德的佳作之一。
2.互评：对上一讲的作业相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。
以“春水碧于天，画船听雨眠”为意。

品令·春词

雨竹25我-幻玉

踏清晓。临湖畔、惊起枝头啼鸟。水云间、恍有流船过，忆曾经、心也跳。
遥望春山叠翠，细品樱花娇俏。微雨中、烟柳撩情味，欲填词、缺些料。
解读：踏过清晨的晓凤。来到湖边、惊飞起枝头正在啼叫的鸟儿。云水之间、恍惚有船儿经过，回忆曾经，心儿也快速跳动。
遥遥相望春天的山重叠在翠绿之中，细细品味樱花的娇俏。微雨之中、烟柳撩拨这多情的味道，我欲填词一阙，却缺些词来赞美这美丽的景色。
试点评：问好学友，这是一首踏春之作，全篇通顺流程，一气呵成。通过流船，水云，春山，樱花，微雨，这些景物的描写，来抒发心中对春天的喜爱之情，融情于景，以景抒情，是一篇不错的佳作。只是个别字还有些口语化，比如缺些料，是否可以更加精琢一些。个人愚见，不对之处，敬请谅解。

迦南

词研四第五讲雨竹22-迦南作业

点绛唇·闺情
宋  李清照
寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。惜春春去，几点催花雨。
倚遍阑干，只是无情绪。人何处，连天衰草，望断归来路。

简析：这是一首借伤春写离恨的闺怨词。
上片写伤春之情，下片写伤别之情。伤春、伤别，融为柔肠寸断的千缕浓愁。刻画出一个爱情专注执着、情感真挚细腻的深闺思妇的形象。写出了让人肝肠寸断的千缕浓愁：寂寞愁、伤春愁，伤别愁以及盼归愁。结尾“望断”二字写尽盼归不能的愁苦，此时感情已积聚至最高峰，全词达到高潮。

2.《品令》填一首词
题二：春水碧于天，画船听雨眠
品令·春梦
雨竹03-紫竹吟箫
水凝翠。天浸染、恰似幽蓝卧底。碎云飘、缱绻汀州晚，更黄昏、风雨起。
画舫浆声柔腻，枕倚春水沉寐。恍惚间、美梦浮波聚，久时醒、怎可记。

迦南试评：这首词词题为春梦，以“春水碧于天，画船听雨眠”为意。
上片第一拍直接破题。第二拍对第一拍进行补述。第三拍用黄昏时分风雨起，承接前文。
“碎云飘→风雨起”句内关联性不是很紧密。“碎云飘”可改成“密云沉”，这样可以形成因果关系。（仅是个人建议）
下片切画船中卧眠，好梦被雨声惊醒，醒后却了无痕迹。
“美梦浮波聚”这句我未能理解。故不做评价。

过片与下片的行文不够圆融，也不具备承上启下的作用。“在风雨起的环境里，橹声柔腻中，沉寐的状态下，做了一个美梦”这些行为有悖常理。
整首词立意不够清晰，个别遣词造句还需凝练。
误伤的话还请同学勿怪，皆以老师点评为主。

小西

古典词研四第六讲作业
雨竹组长-小西

1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
忆秦娥•箫声咽
唐代•李白
箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。
乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
译文:
玉箫的声音悲凉呜咽，秦娥从梦中惊醒时，眼见秦家楼外一轮清冷明月。清冷的明月，每一年桥边青青的柳色，都印染着灞陵桥上的凄怆离别。
又是一年重阳佳节，登上乐游原，秦娥遥望咸阳古道，可叹那人了无影踪、音信断绝。良人不见啊音信断绝，只有西风萧瑟，残阳似血，拂照着那汉家帝王的陵阙。
简析:
此词意境博大开阔，风格宏妙浑厚，上片伤别，下片伤逝，伤今怀古，托兴深远。被后人誉为“百代词曲之祖”。
整首词运用了借景抒情、烘托等手法，通过箫声、明月、柳色、古道、西风、残照、陵阙等诸多意象，生动地勾勒出一幅凄美而悲壮的画面，将秦娥的情感与历史的沧桑完美融合，表达出对人生、历史的深沉感慨。

2.互评
以“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”为意成词。
品令
雨竹组长-秦风
萧条庭院，风雨过，杏花飞散。流光几许惊偷换。浑然未觉，已是春将半。
把盏一声长喟叹。叹韶华难挽。酒渐斟空愁渐满。不由烦怨，燕子归来晚。
解读:庭院之中一片萧条景象，风雨刚刚停歇，杏花被吹得四处飞散。也不知多少时光悄然流逝，我猛然惊觉岁月偷换。还没来得及好好感受，春天已然过去大半。
我手持酒杯，发出一声长长的喟叹，感叹那美好的青春年华难以挽回。一杯又一杯，酒渐渐被斟空，可心中的忧愁却越来越满。心中忍不住烦闷埋怨，归来的燕子实在太晚。
简评:
1. 上片景中含情。首先描绘“萧条庭院，风雨过，杏花飞散”的衰败之景，为下文情感抒发蓄势。接着“流光几许惊偷换。浑然未觉，已是春将半”由景及情，自然地引出对时光飞逝的惊觉，过渡流畅，从视觉场景到内心感受，层层递进，构建起时光流逝的感知脉络。
2. 下片直抒胸臆。以“把盏一声长喟叹”的动作起笔，直接点明对“韶华难挽”的感叹，随后“酒渐斟空愁渐满”进一步强化愁绪，最后“不由烦怨，燕子归来晚”回扣原句意象，以怨燕深化时光迟暮之感。全词先景后情，情景交融，脉络清晰，布局严谨，一步步将情感推向高潮。
3.“偷”字用得极为精妙，“流光几许惊偷换”，一个“偷”字将时光悄然流逝的特点形象化，赋予时光以狡黠的动态感，生动地表现出作者在浑然不觉间被时光改变的惊讶与恍然，使情感表达更为细腻深刻 。
4.无规则重字可酌。