古典诗二十二期初级班攸宁组第六讲作业帖

燕燕于飞

古典诗二十二班第六讲作业

史铁生言：有人的地方便有墙，我们皆在墙中。这墙不只是砖石构筑的物理界限，更是人心之间认知的壁垒、沟通的鸿沟。
人因阅历各异，认知天然有别，自我保护的本能筑起心墙。它护住我们的精神领地，免于被外界裹挟，却也易让人困于孤独，在封闭中疏离共情。我们常抱怨不被理解，往往是自己先关上了心门。
但墙并非全然的桎梏。若无边界，个体便会消融于群体，自我无从安放。物理之墙划分公私空间，精神之墙守护独立人格。正因隔阂存在，理解才显珍贵，跨越壁垒的善意与沟通，才更有分量。

以墙为主题（可实可虚可褒贬可辩证）自拟题目（不限墙），作七言绝句一首，限平水韵，每人一首（超过数量评阅老师有权拒评）。

凡若尘曦

七绝•心墙
攸宁09一凡若尘曦
心墙困锁几曾除，情至深时愈觉疏。
冰阻渡津舟难觅，凌霄飞鸟翅空舒。

醉风荷

七绝·六尺巷有感
攸宁18~醉风荷
一条隙地两家争，书与端公盼理倾。
三尺中分天下事，至今犹记让墙名。

竹林听雨

古典诗二十二期初级班攸宁组第六讲作业
攸宁08-竹林听雨

七绝.心垣
文/竹林听雨
心垣久隔远嚣尘，静守幽欢自润身。
倘释猜嫌襟始坦，澄怀以待世间人。

冰弦

古典诗二十二班第六讲作业
攸宁02-冰弦
史铁生言：有人的地方便有墙，我们皆在墙中。这墙不只是砖石构筑的物理界限，更是人心之间认知的壁垒、沟通的鸿沟。
人因阅历各异，认知天然有别，自我保护的本能筑起心墙。它护住我们的精神领地，免于被外界裹挟，却也易让人困于孤独，在封闭中疏离共情。我们常抱怨不被理解，往往是自己先关上了心门。
但墙并非全然的桎梏。若无边界，个体便会消融于群体，自我无从安放。物理之墙划分公私空间，精神之墙守护独立人格。正因隔阂存在，理解才显珍贵，跨越壁垒的善意与沟通，才更有分量。

以墙为主题（可实可虚可褒贬可辩证）自拟题目（不限墙），作七言绝句一首，限平水韵，每人一首（超过数量评阅老师有权拒评）。


七绝·别里科夫的墙
文/冰弦
恐雨天晴靴在身，高襟遮面套中人。
惊雷乍起穿云裂，吓得蜗居不敢嗔。

注：别里科夫，出自契诃夫《装在套子里的人》。其人守旧怯懦，晴天亦穿雨鞋，常立起衣领，事事畏祸，唯恐生出变故，惯于以种种“套子”自我封闭。

@知夏

古典诗二十二班第六讲作业 攸宁03-知夏

史铁生言：有人的地方便有墙，我们皆在墙中。这墙不只是砖石构筑的物理界限，更是人心之间认知的壁垒、沟通的鸿沟。
人因阅历各异，认知天然有别，自我保护的本能筑起心墙。它护住我们的精神领地，免于被外界裹挟，却也易让人困于孤独，在封闭中疏离共情。我们常抱怨不被理解，往往是自己先关上了心门。
但墙并非全然的桎梏。若无边界，个体便会消融于群体，自我无从安放。物理之墙划分公私空间，精神之墙守护独立人格。正因隔阂存在，理解才显珍贵，跨越壁垒的善意与沟通，才更有分量。

以墙为主题（可实可虚可褒贬可辩证）自拟题目（不限墙），作七言绝句一首，限平水韵，每人一首（超过数量评阅老师有权拒评）。

七绝·长城览感
知夏
逶迤万里峙遐疆，为御胡尘护梓桑。
莫恃崇墉甘局囿，民心自固接殊方。

一生承诺

第六讲作业七绝     心墙
一生承诺

高墙本意护微躯，
却锁春风入梦孤。
若使心门开一线，
何愁花影不穿途。//

夏风

古典诗二十二期攸宁组第六讲作业
七绝·院墙
攸宁13/夏风
斑驳青砖老院墙，交藤萦砌藓痕苍。
历经俗世悲欢迹，静立无言对夕阳。

左右

古典诗二十二班第六讲作业
攸宁17志在千里
七绝.“墙”押(阳韵)
四体百胲且为墙，三魂七魄此中藏。
五行之内千条事，八面乾坤一个王。

放牛郎

古典诗二十二班第六讲作业
攸宁28—放牛郎
七绝.乐山大佛
坐定江边腿未抬，山门不向路人开。
可怜千载弥陀佛，却被院墙关起来。