古典联八期初级班第十一讲D组作业贴

许诺

古典联八第十一讲作业：

一、简述对联的对立与统一性质贯穿于对联的哪几个层次中。
    一、简述对联的对立与统一性质贯穿于对联的哪几个层次中。
答：（一）声律上的对立与统一
1、最基本的上下联单字上“平”声与“仄”是“对立与统一”
2、语自身平仄交替体现“对立与统一”
3、单句自身平仄和谐交替规律也体现“对立与统一”
4、上下联平仄相反和谐规律亦体现“对立与统一
5、长联句脚平仄格律通篇体现“对立与统一”
6、古今长联句脚安排上的其他“破格”是支流，符合“双节平仄竿”或“马蹄律”者是主流，在声律平仄最大格局上，“支流”与“主流”又是最高层次的“对立与统一”
   对立与统一是对联最根本的特性，对联创作要求能遵循这个本性，所写的对联能够从越高层次上符合和遵循这个本性，对联的美感就越强。
（二）形式上的对立与统一
对联从它诞生开始即以上下两边的对仗形式为载体，这个对仗载体是对联对立与统一之本性的最直接体现，对联在形式上，无论是从字句、短联到长篇，从局部到整体，都层层梯进地体现着其“对立与统一”的本性。从字词层上来看，汉语本身就有大量字词反映了客观世界中对立与统一的特性。
（三）对联意象层上的对立与统一

二，析联，试对句。

1、隔山唯雁字=【忆雨轩】
    彼岸共秋声
2、欲复花间醉=【忆雨轩】
    从来月下归

永恒的爱31

古典联八第十三讲作业：d31—永恒的爱
一、选字填空（把你认为最合适的字填入扩号并简要说明理由）
1、帘外飞花谁（信 ）步
细、迈、舞、漫、碎、醉、信、错、乱
信步：表示悠闲
　　
2、（闲 ）云偶抱峰
白、闲、归、浮、彤、乌、丝、残、薄、飞
　　悠闲白云绕云峰

二、炼字填空
1、柳色离舟（远 ）
   荷香近岸（浓 ）
2、狭径春花（艳）
　 广庭暮竹（疏）

紫魅

古典联八第十一讲作业：D12-没基础

一、简述对联的对立与统一性质贯穿于对联的哪几个层次中。
答：（一）声律上的对立与统一
1、最基本的上下联单字上“平”声与“仄”是“对立与统一”
2、语自身平仄交替体现“对立与统一”
3、单句自身平仄和谐交替规律也体现“对立与统一”
4、上下联平仄相反和谐规律亦体现“对立与统一
5、长联句脚平仄格律通篇体现“对立与统一”
6、古今长联句脚安排上的其他“破格”是支流，符合“双节平仄竿”或“马蹄律”者是主流，在声律平仄最大格局上，“支流”与“主流”又是最高层次的“对立与统一”
   对立与统一是对联最根本的特性，对联创作要求能遵循这个本性，所写的对联能够从越高层次上符合和遵循这个本性，对联的美感就越强。
（二）形式上的对立与统一
对联从它诞生开始即以上下两边的对仗形式为载体，这个对仗载体是对联对立与统一之本性的最直接体现，对联在形式上，无论是从字句、短联到长篇，从局部到整体，都层层梯进地体现着其“对立与统一”的本性。从字词层上来看，汉语本身就有大量字词反映了客观世界中对立与统一的特性。
（三）对联意象层上的对立与统一
1、平面意象层 2、立体意象层 3、时空意象层

二，析联，试对句
1、隔山唯雁字【忆雨轩】山高路远，只有书信来往传递着一缕情思。
      对月尽相思
2、欲复花间醉【忆雨轩】好想再一次醉倒在花间
      还来梦里吟

☆依依☆

一、简述对联的对立与统一性质贯穿于对联的哪几个层次中。
答：（一）声律上的对立与统一
1、最基本的上下联单字上“平”声与“仄”是“对立与统一”
2、语自身平仄交替体现“对立与统一”
3、单句自身平仄和谐交替规律也体现“对立与统一”
4、上下联平仄相反和谐规律亦体现“对立与统一
5、长联句脚平仄格律通篇体现“对立与统一”
6、古今长联句脚安排上的其他“破格”是支流，符合“双节平仄竿”或“马蹄律”者是主流，在声律平仄最大格局上，“支流”与“主流”又是最高层次的“对立与统一”
   对立与统一是对联最根本的特性，对联创作要求能遵循这个本性，所写的对联能够从越高层次上符合和遵循这个本性，对联的美感就越强。
（二）形式上的对立与统一
对联从它诞生开始即以上下两边的对仗形式为载体，这个对仗载体是对联对立与统一之本性的最直接体现，对联在形式上，无论是从字句、短联到长篇，从局部到整体，都层层梯进地体现着其“对立与统一”的本性。从字词层上来看，汉语本身就有大量字词反映了客观世界中对立与统一的特性。
（三）对联意象层上的对立与统一
1、平面意象层 2、立体意象层 3、时空意象层

二，析联，试对句
1、隔山唯雁字【忆雨轩】
     邻水共风情
2、欲复花间醉【忆雨轩】
     还将陌上行