古典词25创作班第五讲丹函组作业处

新亚舟

御街行•过唐山河头老街
新亚舟 丹函07
运河两岸人迤逦。倒影，花船魅。鎏金溢彩阁楼环，歌舞喧嚣鼎沸。霓虹璀璨，亭桥宏伟，美景迷痴醉。
高墙瓦屋沧桑累。习俗，民风汇。算盘密集巨型垒，杂技花腔荟萃。神州盛世，老街特色，百姓犹新贵。

小雪雪

词25创作班第五课作业
御街行·远行
丹涵09-书香
江南一别频回顾，看黛瓦、盈霞雾。松江奔涌古城间，惊起沙鸥飞渡。桥边烟柳，冷云孤雁，淹没花深处。
重行最怕斜阳暮，惦爱女、思慈母。残星斜月小窗寒，心事悠悠谁诉？他乡十载，霜华侵鬓，难把真情付。

那年今日

古典词25创作班第五讲作业
御街行 咏梅
函丹组11-那年今日
冰肌玉骨红尘客。更倚做、疏枝白。黄昏浮动暗香来，谁著风华留册。知音如雪，共情凭月，教说神仙色。
清泠绝世谁能隔。尽寄去、东君碧。群芳名谱勿相争，谙得无名无迹。临邀小酌，春庭余意，休说今何夕。

小小溪呀

古典词25创作班丹函组第五讲作业：
御街行
丹函08-小溪
悠然漫步林荫密，驱尽高炎湿。去烦消暑好风光，游客纷纷如织。青松百尺，紫杉千载，身在清凉国。
蛙声一片除幽寂，似在迎常客。徘徊把酒藕塘边，气爽如秋风色。诗书一卷，青莲无尽，不问今何夕。

楚越

古典词25创作班第五讲作业:
御街行 · 秋雨
丹函13--楚越
扑帘织就相思曲。淙淙响、吹簌簌。柔肠千转入长天，澄净尘嚣凡浊。空灵飘缈，缠绵深绻，风挽归空谷。
纷飞乱绪寒云宿。梦惊起、遮明烛。阑珊秋雨结成霜，盈露浑凝双目。星星点点，低吟吹唱，窗外流年续。

小雪雪

6-8楼作业梅欣老师点评:



6楼
词25创作班第五讲作业
丹函12青松

御街行·老屋
三间居室依河浦，篱笆院、扉前树。芰荷欧鹭远相呼，鱼逐潮声目睹。舟离随网，香飘入牖，一景仙人妒。

斜阳影里生情绪，西墙畔、见天暮。更阑多梦绕身旁，欲问邻家归处。愁心月下，友朋北上，此后谁为侣。

梅欣评阅

这首词描绘了一幅宁静的河岸生活景象，同时流露出诗人对过往时光的怀念和对未来的忧虑。
诗的上阕写的是老屋的自然环境。三间居室靠着河岸，篱笆围起的院子，门前有树木。欧鹭远的呼唤和鱼儿随潮声跳跃的画面，营造出一幅和谐的自然景象。作者提到“舟离随网，香飘入牖”，可能是指捕鱼的船只离开后，网中捕获的鱼儿散发着香味，飘入屋内，这样的生活场景显得闲适而自得。最后一句“一景仙人妒”表达了对这种宁静生活的羡慕，即使是仙人也会嫉妒这样的美景。
下阕转而写诗人的情感。斜阳的影子中，诗人的情绪开始波动。西墙边，天色渐晚，作者内心的孤独感开始浮现。提到“更阑多梦绕身旁”，可能是指夜深人静时，常常被围绕身边的梦境所困扰，这些梦境可能唤起了他对邻家的思念和对归处的疑问。愁心在月下愈发明显，友朋北上，不知道今后的伴侣会是谁。
整首诗通过描绘老屋和周围环境，以及作者的内心情感，展现了一种对过去美好时光的怀念和对未来孤独生活的担忧。诗中的情感细腻而深刻，让人感受到诗人内心的愁绪和对变化的无奈。

7楼

御街行
丹函组3号  三叔
木犀初绽凉风起。孤青月、高标意。云中鸿雁卷帘来，声断庭前槛外。三年驰念，半生别梦，终究凭无计。

隔窗许我香偷试，禁不住、难自已。秋心蹴就鬓边霜，哪得挑灯同理。天行人老，命随芦雪，飘向烟萝地。

梅欣评阅

这首词通过描绘秋天的景象和诗人的内心感受，传达了一种深深的秋愁和对过往时光的感怀。
诗的上阕写的是秋天的景象。木犀（桂花）初开，凉风习习，孤月高悬，云中的鸿雁卷起帘幕，声音在庭前槛外断绝。这里的景象既是自然界的秋天，也是诗人内心的秋天，象征着离别和孤独。作者提到“三年驰念，半生别梦，终究凭无计”，表达了对远方亲人或友人的深切思念和无法割舍的情感。
下阕写作者在室内的心情。透过窗户，试图偷取那木犀的清香，但情感激动难以自持。秋天的凄凉之感蹴就了鬓边的白发，感叹自己无法像以往那样挑灯夜读，享受那份静谧。最后一句“天行人老，命随芦雪，飘向烟萝地”表达了诗人对岁月流逝的无奈，命运如同随着芦苇和雪花飘向那荒凉之地的老人，充满了对未来的悲观和对生命无常的感慨。
整首诗通过对秋天景象的描绘和对作者内心情感的抒发，营造了一种深沉的秋愁和对逝去时光的感伤。诗中的情感丰富而复杂，既有对美好回忆的留恋，也有对现实无奈的接受，体现了诗人对生活深刻的思考和对人生境遇的深刻感悟。


8楼

丹涵15～满天星
御街行.游思
风环夭柳离思恣，朝暮留无计。飘摇飞絮漫天游，蓄泪无边雨细。长亭晚去，波迷客影，流水东盟逝。

湖光粼泪盈盈曳，悲动游鱼呓。常怜荡浪海天间，何处安宁欢喜。一生漫漫，千年却短，更况春秋寐。

梅欣评阅

这首词通过丰富的意象和深刻的情感，描绘了作者在自然界中的游历和对人生哲理的沉思。
诗的上阕写的是春天的景象，但其中蕴含着离别的思绪。风绕着夭折的柳树，作者的离思无法控制，无论是朝暮之时，都无法找到解决的办法。飘摇的飞絮在空中随意游荡，细雨无边，仿佛蓄满了泪水。长亭晚霞中，诗人的身影迷失在波光之中，流水带着他的思绪向远方流逝。
下阕转而写湖光的景象，但其中透露出悲伤。湖光粼粼，仿佛是泪水的盈动，悲伤到连游鱼都在低语。诗人常在广阔的海天之间荡漾，寻找安宁和欢喜，但这样的地方似乎无处可寻。诗人的一生漫长，但在千年时光中却显得短暂，更何况春秋的更迭只是一瞬间。
整首诗充满了对人生无常的感慨和对自然界美好景象的赞美。诗中的情感既有对离别的深切感伤，也有对人生意义的深刻思考。作者通过对自然景象的描绘，表达了对时间流逝的无奈和对生命意义的探索。整首诗语言优美，情感丰富，给人以深刻的艺术享受和思考。

小雪雪

12-14楼秋月老师点评:

词25创作班第五课作业

御街行远行

丹涵09-书香

江南一别频回顾，看黛瓦、盈霞雾。松江奔涌古城间，惊起沙鸥飞渡。桥边烟柳，冷云孤雁，淹没花深处。

重行最怕斜阳暮，惦爱女 、思慈母。残星斜月小窗寒，心事悠悠谁诉?他乡十载，霜华侵鬓，难把真情付。

简评:这首词情景交融，情感真挚深沉。上阕描绘江南的美景，如黛瓦、霞雾、松江、沙鸥、烟柳等，营造出一种既美丽又略带忧伤的氛围，同时“淹没花深处”一句，巧妙地将孤独之感融入其中。
下阕则着重表达了远行之人对亲人的思念和对岁月流逝的感慨，“惦爱女、思慈母”直白地展现了亲情的牵挂，“残星斜月小窗寒”进一步烘托出孤独和凄凉的心境。这首词整体很不错，若说稍有不足，个别词句的表达上或许可以再提升一下，使其更加精准、生动。比如“看黛瓦、盈霞雾”一句，描述稍显平常，江南明艳的景象，用冷云孤雁不太合适。另外，词的下阕在情感的表达上略显直白，可以适当增加一些细节描写或物象描写，使情感的抒发更加含蓄深沉。



古典词25创作班第五讲作业

御街行咏梅

函丹组11-那年今日

冰肌玉骨红尘客。更倚做、疏枝白。黄昏浮动暗香来，谁著风华留册。知音如雪， 共情凭月，教说神仙色。

清泠绝世谁能隔。尽寄去、东君碧。群芳名谱勿相争， 谙得无名无迹。临邀小酌，春庭余意，休说今何夕。

简评:问好同学，这首词立意新颖，情感真挚。上阕通过“冰肌玉骨红尘客”“疏枝白”“暗香来”等描写，生动地展现了梅花的美丽与高洁，“知音如雪，共情凭月，教说神仙色”更是将梅花的神韵展现得淋漓尽致。
下阕进一步强调了梅花的清泠绝世，“群芳名谱勿相争，谙得无名无迹”体现了梅花的淡泊与超脱，最后的“临邀小酌，春庭余意，休说今何夕”则营造出一种悠然自得的氛围。是一首很不错的词作。但在创新方面还有一定的提升，以使其更具独特性。若说稍有不足的地方，可能在个别词句的表述上，用词不是很精准，比如“尽寄去、东君碧”一句，表意稍显模糊，可再作提升。


古典词25创作班丹函组第五讲作业:

御街行

丹函08-小溪

悠然漫步林荫密，驱尽高炎湿。去烦消暑好风光,游客纷纷如织。青松百尺，紫杉千载，身在清凉国。蛙声一片除幽寂，似在迎常客。徘徊把酒藕塘边，气爽如秋风色。诗书-卷, 青莲无尽，不问今何夕

简评:问好同学，这首词描绘了一幅悠然惬意的夏日景象，词中通过对林荫、游客、青松、紫杉、蛙声、藕塘等景物的描写，营造出了一种清凉、幽静、愉悦的氛围。作品意境优美，让读者仿佛身临其境，感受到了那份闲适与宁静。同时，词中还融入了诗书、青莲等文化元素，增添了词意境。但在个别词句的表达上不是很准确，有凑韵的涉嫌，比如悠然漫步林荫密的密，驱尽高炎湿的湿，后面又写去烦消暑，有点重复，气爽如秋风色的色。另外，在情感的深度挖掘上，还有进一步提升，使读者能更深刻地感受到作者的内心世界。整体不错！加油！

小雪雪

15楼点评


【小雪评】题目秋雨，两个重大板块，1是秋季。2是雨。只要抓住这两个重点就成功了五分之一。其次就是思路、层次构架、物像整合、还有遣词达意。这首词该有滴作者都有啦。整体来说秋雨咏滴写法。但是遗憾滴是在景情滴流转上没有把握好。所以造成构架稍微不稳。上片从雨滴声开端。“柔肠千转入长天”角度转换稍快，达意也不精准。上尾又“风挽归空谷”这雨跑滴挺快啊！一会这一会那滴。描写物状有些失真了。下片雨结霜又盈露滴，表达不贴切。“窗外流年续”表意不明。整体来说细节上还需重新梳理！思路和描写技法还是可以的！