古典诗二十二期初级班惠然组第三讲作业帖

孟钺何敢称元老

古典诗二十二期第三讲作业
惠然21孟钺何敢称元老
春水连山碧接天，乡关渺渺隐云烟。
翩跹燕鸟戏云澜，欲驾长风破浪还。

首句 实景：春水与青山相接，碧色直铺到天际，是眼前所见。
次句 实景：远望家乡隐没在云烟之中，也是目力可及的实境（“渺渺”带主观感受，但景物本身写实）
第三句 实景 + 虚写（第一处虚写）：燕鸟翩跹是真实的动态，但“戏云澜”——燕子嬉戏于云波水浪之间，云与水交融的奇幻画面，已非完全写实，是想象的延伸。
末句 虚写（第二处虚写）：“欲驾长风破浪还”完全是内心生发的愿望和幻想，并非当下实有之事。

小丽丽

题烟雨园廊图（七绝）
文/ 丽丽
烟雨垂杨覆曲廊，湿阶花影落池塘。
遥知隔岸莺声软，一枕清愁入旧章。

① 实景、虚写划分标注

1. 烟雨垂杨覆曲廊（实景）：画中可见细雨、垂柳、临水仿古长廊，为画面真实景物。
2. 湿阶花影落池塘（实景）：湿滑反光石板步道、斜枝白花、池水倒影，均为画幅直观景物。
3. 遥知隔岸莺声软（虚写一：听觉遐想）：画里无飞鸟、无声音，由烟雨春景，想象对岸黄莺婉转啼鸣，属于听觉虚构。
4. 一枕清愁入旧章（虚写二：心境时空联想）：由清幽凄迷雨景，延伸想象独处之人枕上愁绪、提笔写旧诗，是跨越当下画面的心境、时空虚实生发。

两处虚写分别为：隔岸莺啼（听觉虚写）、枕上愁怀赋旧诗（心境时空虚写）。

② 技法简析

1. 据实虚构：全诗先牢牢依托画面里雨、柳、回廊、湿阶、花树池水这些真实景物作为根基，不脱离图画凭空造景；再顺着烟雨朦胧清冷的氛围，合理生出莺啼、枕上愁思两段想象，景为实底，情与声为虚构，做到实景托虚感。
2. 化静为动：静态的垂柳、长廊、石板路，借“烟雨垂”“花影落”赋予流动雨丝、浮动花影；无声静止园林，再添虚拟莺啼，让整幅安静雨景生出风声、鸟声、心绪流动，打破画面静态，虚实相互映衬，达成虚实相生的效果。

左右

菊
文/闲云
深秋独绽遍篱黄，擎露吐丝傲玉霜。
大野幽居清雅客，风前立尽九天香。

起句深秋，遍篱黄实写，写菊花在深秋中独绽有一种冷艳的美。
承句擎露，吐丝，冷霜实写。露润菊花清香四溢。
转句虚写，拟人手法把菊花看做是一个在大野幽居的隐士情怀。
合句虚实结合，写菊花在秋风中散发着淡香都弥漫到九天之上。
先写眼看到的，再写想像中场景，虚实结合小诗更灵动。

掠雪之鸿

第22期惠然组27号-掠雪之鸿
【七绝】题通榆县童趣园
转椅滑梯此地喧，秋千荡荡入云天。
几声螺号尘烟外，一梦又回童稚年。
简析：
前两句：滑梯转椅是写实，“喧”“入云天”虚写，后两句借园中海螺实景做跳板，由景生情、由实入虚，把游园观物的感触升华成对童年的追忆，扣“童趣园”的造园主旨。

左右

题夕照图
惠然17-南风
橙霞漫水拥亭台，远岫层峦入暮埃。
静看金波摇落日，遥知归棹踏歌来。

1. 实景（画中真实可见物象）
橙霞、湖水、湖畔亭台、远山层峦、水面金光、落日、水边石灯
对应诗句：橙霞漫水拥亭台，远岫层峦入暮埃。静看金波摇落日

2. 两处虚写
① 虚写一（化静为动·光影动态想象）：摇——落日本是静物，由水面波光晃动，想象日光随波纹不停摇晃，属于视觉动态虚构；
② 虚写二（听觉+时空延伸遐想）：遥知归棹踏歌来——画面里无游船、无人声，由黄昏湖畔晚景，联想傍晚渔人驾船归家、一路放歌，是从视觉向听觉延伸、延伸时空的虚笔。

玉瑶

七绝   磐石吟
    玉瑶
碧水潺潺磐石卧，书生默默诵古今。
休言天帝无奇思，美景浑然是处寻。

实景:流水，磐石，美景二句为想象，虚写，三句感叹，虚写。
小诗由眼前水中奇石展开想象，感叹造化之神奇。

午夜幽兰

古典二十二期第三讲作业

七绝:

泽园一路访梅君，无雪无诗值几文。
空有冰湖磨镜面，红颜何处舞榴裙？

掠雪之鸿

掠雪之鸿 发表于 2026-7-19 06:50
第22期惠然组27号-掠雪之鸿
【七绝】题通榆县童趣园
转椅滑梯此地喧，秋千荡荡入云天。

谢谢老师