古典词27期创作班流风组第五讲作业帖

燕燕于飞

作业:选做题限交一阕:
(一)
一位闻名遐迩的琴道宗师晚年时常常独自静坐，面前放着一张没有琴弦的古琴。
有位慕名而来的年轻琴师见此情景大惑不解，问道：“大师，琴无弦，何以奏乐？何以传情？”
老琴师微微一笑，手指在无弦的琴面上轻轻拂过，仿佛在弹奏一首无声的乐章。他缓缓说道：“琴之妙，不在丝弦震动，而在心弦共鸣。昔日抚琴，指下有弦，心中亦有弦——弦弦是得失，是技巧，是他人评判，是自我期许。琴声一起，心已随之摇曳，喜则狂，忧则戚，何尝真正‘听’过琴音？”
“如今，弦去心空，如镜澄澈。鸟鸣涧响，风过松涛，人来人往，悲欢离合…万象皆入此心，如影投镜，来则映之，去则不留。无弦，故无滞；无滞，故无扰。此心应万物之声，即是最上妙音。胜于丝弦百倍，何伤之有？” 说完，他闭目静坐，神态安详，仿佛天地间的韵律已在他心中流淌。

以这段文字所反应的思想“至人用心若镜”为参照，填《唐多令》一阕，不用复刻故事意象，可根据其思想重新构思布局，亦可反驳。

(二)
年轻花匠看到春天百花争艳，兴奋不已；看到夏日暴雨打落花瓣，惋惜叹气；看到秋日草木凋零，倍感凄凉；看到冬日园中萧瑟，觉得了无生趣。他情绪起伏很大，常常焦虑于花朵的盛开与凋零。
老园丁总是气定神闲。他教导年轻人：“年轻人，莫要只盯着眼前一朵花的开落。你看：春生、夏长、秋收、冬藏。”
他指着枯萎的荷塘：“残荷入泥，看似凄凉，实则是为来年新芽积蓄力量。”
他指着光秃的梅枝：“寒冬肃杀，看似死寂，但梅花已在酝酿，只待时令一到，破寒而出。”
他平静地说：“万物并作，吾以观复。荣枯盛衰，皆是天道循环。你只执着于当下的生长变化，却看不见那恒古不变的循环往复。心随花动，怎能安宁？守得虚静，方见真章。”

或以这段文字反应的思想“观复”为参照，填《唐多令》一阕，不用复刻故事意象，可根据其思想重新构思布局，亦可反驳

小落

大群点评作业

1.唐多令
流风09-正在回家
绿水绘晴空，行云引雁鸿。鬓边丝、青褪霜浓。芳草年年春事盛，旋枯萎、又荣葱。
旧阁倚新筇，暮烟唤稚童。叹流年、去也匆匆。眼底兴衰皆过影，抬首处、晚霞红。


2.唐多令•观心
流风13-江小鱼
昔日抚琴弦。皆因得失悬。一念生、骤起波澜。期许萦怀忧喜共，心摇曳、尽悲欢。
静坐似修禅。如今自若弹。最妙音、几近天然。风过鸟鸣如映镜，携万象、入云端。


3.唐多令·观园丁语有感
流风15-穆小兮
花落叹飘零，花开喜满盈。看四时、凋敝还荣。莫困枝头朝夕变，风卷后、雨还惊。
枯木亦娉婷，寒枝蓄玉英。待春归、暗换新晴。循道荣枯皆定数，心若镜、自澄明。

笛梦

唐多令：观复为参照/花誓妙雪

残蕊坠寒塘，疏枝孕暗香。任荣枯、递换阴阳。

不向流光悲逝水，循四序、看沧桑。

风过落英扬，霜凝草木黄。待春归、又著新妆。

静对循环观往复，心自定、意悠长。

青小墨

古典二十七第五讲作业

流风29青小墨

唐多令·观心

案上不须琴，虚窗自远岑。
任云飞、云散由今。
眼底风光皆过雁，来似客，去如襟。

何必系愁心，浮踪类浅深。
笑人间、妄起微吟。
一点灵台常皎皎，随物照，本来音。

宛在水中央

唐多令·心镜
流风组——宛儿
拂案净尘埃，空弦映月台。
任风吟、松语穿怀。
万象如流皆过影，来即照，去无猜。

何必计盈虚，浮名水上苔。
且凭他、浪卷潮回。
一点澄明终不昧，弦外韵，自花开。

小西

唐多令•观四季轮回有感
流风27-牛肉干
春绽百花香，夏浓荷韵扬。望秋山、枫赤橙黄。冬雪纷飞天地素，皆入画，意悠长。
今古岁华忙，荣枯梦一场。叹轮回、思绪茫茫。阅尽四时兴废事，心未老，志如钢。

梅边

第五讲作业
唐多令
流风25-梅边吹笛
花月总相关。深窗隔不完。倚清宵、乱理丝弦。身在尘中尘更是，指尖上、韵流间。
寻道几分难？心空得哪般？弃瑶琴、伫立阶前。竹影吟风风拂面，多少泪、尽吹干。

庭若

古典词27班流风组第五讲作业
唐多令•恨
流风组组长庭若

一曲绕心田，鹃声未扯牵。几十年、梦里交缠。手下无弦心自唱，愁未解，又无眠。

旧恨满楼栏，昔人曾恨天。旧河山、皆是流年。恨此相逢皆似友，终不似，少时颜。

归云组清浅

古典词27期创作班流风组第五讲作业:
流风10~清浅
一、选做题限交一阕:
(一)
一位闻名遐迩的琴道宗师晚年时常常独自静坐，面前放着一张没有琴弦的古琴。
有位慕名而来的年轻琴师见此情景大惑不解，问道：“大师，琴无弦，何以奏乐？何以传情？”
老琴师微微一笑，手指在无弦的琴面上轻轻拂过，仿佛在弹奏一首无声的乐章。他缓缓说道：“琴之妙，不在丝弦震动，而在心弦共鸣。昔日抚琴，指下有弦，心中亦有弦——弦弦是得失，是技巧，是他人评判，是自我期许。琴声一起，心已随之摇曳，喜则狂，忧则戚，何尝真正‘听’过琴音？”
“如今，弦去心空，如镜澄澈。鸟鸣涧响，风过松涛，人来人往，悲欢离合…万象皆入此心，如影投镜，来则映之，去则不留。无弦，故无滞；无滞，故无扰。此心应万物之声，即是最上妙音。胜于丝弦百倍，何伤之有？” 说完，他闭目静坐，神态安详，仿佛天地间的韵律已在他心中流淌。

以这段文字所反应的思想“至人用心若镜”为参照，填《唐多令》一阕，不用复刻故事意象，可根据其思想重新构思布局，亦可反驳。
(二)
年轻花匠看到春天百花争艳，兴奋不已；看到夏日暴雨打落花瓣，惋惜叹气；看到秋日草木凋零，倍感凄凉；看到冬日园中萧瑟，觉得了无生趣。他情绪起伏很大，常常焦虑于花朵的盛开与凋零。
老园丁总是气定神闲。他教导年轻人：“年轻人，莫要只盯着眼前一朵花的开落。你看：春生、夏长、秋收、冬藏。”
他指着枯萎的荷塘：“残荷入泥，看似凄凉，实则是为来年新芽积蓄力量。”
他指着光秃的梅枝：“寒冬肃杀，看似死寂，但梅花已在酝酿，只待时令一到，破寒而出。”
他平静地说：“万物并作，吾以观复。荣枯盛衰，皆是天道循环。你只执着于当下的生长变化，却看不见那恒古不变的循环往复。心随花动，怎能安宁？守得虚静，方见真章。”

或以这段文字反应的思想“观复”为参照，填《唐多令》一阕，不用复刻故事意象，可根据其思想重新构思布局，亦可反驳

二、例词:
         唐多令·芦叶满汀洲
中仄仄平平。中平中仄平。仄中平、中仄平平。中仄中平平仄仄，中中仄、仄平平。
芦叶满汀洲。寒沙带浅流。二十年、重过南楼。柳下系舟犹未稳，能几日、又中秋。
中仄仄平平。中平中仄平。仄中平，中仄平平。中仄中平平仄仄，中中仄、仄平平。
黄鹤断矶头。故人今在否？旧江山，浑是新愁。欲买桂花同载酒，终不似、少年游。

三、作业网址:
http://bbs.zggdxy.com/forum.php?mod=viewthread&tid=44007&extra=

四、习作:
        唐多令·韶华不可留
                清浅
微雨藕花洲。兰船逐水流。绿柳疏、烟锁红楼。昭节朱明来复去，南归雁、又逢秋。
霜白悄盈头。韶华不可留。是平常，何必生愁。任我逍遥行四海，恰似那、少年游。

晓渔民

古典词27创作班第5讲作业
流风17-晓渔民
唐多令.春华秋实
春去百花忧。落红伴雨愁。惹闲人、烦闷缠头。放眼杏青枝上挂，此正是、卉曾求。
明月照兰舟。夏荷正婉柔。鼓蛙声、似说前流。道是月星天地转，更丰硕、看金秋。