古典词研四期雨竹组第二十讲作业帖

燕燕于飞

作业前先根据本讲的词牌解析，对证修改上周自己对词牌《暗香》的分析。有条件阔以再作一首《疏影》
作业：
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
2.互评：对上一讲的作业《暗香》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

下一楼评上一楼的点评基本要求：
01.格式：《词牌名  题目》，按阕分行。即单调一行，双调二行。（不主动分行。）
02.格律检索：按搜韵，有无出律之处。
03.有没有明显生涩之词。
04.有无前后不必要的重复啰嗦之处。
05.有无对偶或者对仗的要求，做的如何。
06.能不能看出明确的立意?立意如何？
07.有没有不符合自然规律或者违反伦理或者基本逻辑的？
08.有没有意脉断裂？断在何处。
09.有没有令人眼前一亮的句子。是哪一句？
10.有没有运用典故。（不要求一定能看出。）
20170222

补刀需注意的地方：
①看是否曲解原意，张冠李戴：有无故意扩大原意，把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），将“虚写”与“实写”混淆，反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低：利用思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗词的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗词内涵。
③看是否以假乱真，鱼目混珠：命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
④看是否无中生有，横生枝节：表述结论，在诗词中找不到左证材料，找不到根据。
⑤看是否以偏概全，故意反说：将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

小西

古典词研四期第二十讲作业：
雨竹组26-蓝老实


一.分析词牌《红情》，（简述分析过程，列出分析结果。）
1、红情词牌实为《暗香》的别名，其格律为双调九十七字，前片五仄韵，后片七仄韵，例用入声韵部，且前片第五字与后片第六字需用去声领格字。
2、双调九十七字，分前后两片
韵脚分布：前片五仄韵，后片七仄韵，需押入声韵部。
3领格字要求：前片第五字（如姜夔原词“算”）、后片第六字（如“叹”）必须用去声字，以增强节奏感。


二.根据自己的分析结果，试填一首《红情》，要求以“荷”为主题
红情~荷花
/易水
微熏轻拂。看落霞曲岸，鹭飞鸥没。水佩风裳，胜却千般旧风物。十里凌波缱绻，衣带舞、不曾消歇。玉娇容、滴露嫣然，悄把暗香结。
清绝，净如雪。叹泥埋宿根，亦如虚设。夏蝉切切，犹把眷情入词阙。堤上柳、翻水袖，争更似、千帆催发。莫负了、烟浪里 ，这般畅惬。


蓝老实试评：这首词符合题目“格二”要求，以荷为媒，展开思绪。
既描绘其自然之美，又挖掘其精神象征，传递出对高洁、生命力的颂扬，以及对逆境中坚守自我的哲思。


学习了，俺找不出问题。以复评老师为准。

易水

古典词研四第二十期作业：
雨竹组01—易水
一、阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。

鹧鸪天，宋~李清照
寒日萧萧上锁窗。梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。
秋已尽，日犹长。仲宣怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。

翻译：秋日里阴冷的阳光笼罩在刻有花纹的窗子上， 梧桐的叶子都落尽了，它一定憎恨夜里的寒霜吧！喝完酒更喜欢团茶的清苦味道 ，梦醒后缺偏爱瑞脑的香气。秋天已经过完了，白昼却还是很漫长，比仲宣写下的《登楼赋》还凄凉。不如就顺其自然，借酒沉醉吧，只是不要辜负了东篱边盛开的菊花。


赏析：本词首拍用拟人手法描写了当时的自然景观，寒日，琐窗，梧桐，霜，接着又用对偶的形式交代了词人当时的近况，这些都为下片抒情埋下伏笔。下片借景抒情，又借用王桀的典进一步深化作者孤独寂寞，无可奈何的晚年生活 。尾拍词人把这份愁绪寄托在菊花上，表达了高洁无畏的情怀。

二.互评：对上一讲的作业互评:

红情*荷
文/浅秋
红衣亭立。巨盖相衬托，翠然成滴 。嫩蕊清幽，袅袅随风馥香溢。笛韵遥闻悦耳，逢玉女，舟行穹碧。貌如荷，袂举香薰，恍惚洞天客。
犹忆。戏湖侧。被贬无怨言，沼泥根植。结邻苇荻。骚客赋闲叹仙迹。颜不妖，茎不蔓，周独爱、怆然提笔。正忘返、晴转雨，叶为箬笠。

翻译:
荷花亭亭玉立，巨大的伞叶相互依托 ，翠色欲滴。嫩蕊清幽，袅袅地随风飘逸着香气，远远的笛声悦耳。遇见一美女，驾舟在碧水上行驶，相貌如荷，衣服上飘着香气，恍惚如《洞仙歌》里的仙子。
还记得在戏湖边，被贬毫无怨言，在污泥里扎根，和芦苇为临，文人墨客们闲时都来赞叹它的仙迹。花色不妖艳，根茎独立，周敦颐独爱她，为它欣然提笔赋诗。正在流连忘返之间，忽然来了一阵雨，折只荷叶做斗笠。

易水简评

问好诗友！此篇以“荷”命名，显然是一篇咏物词。开篇直入主题，描写荷的外形，从荷花到荷叶，再到嫩蕊花香，可谓细致全面。但从“逢玉女...开始到上片结尾，似乎有些跑题了。
下片转入回忆，“戏湖”是地名吗？“被贬...”主语不明，整个下片借用周敦颐的《爱莲说》的含义来提升赞美荷的本质，与上片呼应可谓形神兼备，深得咏物词之法。下片结尾转的有些突兀。
总体来说，主题清晰，格律无误。除了上下片领字没有突出外，没啥大问题，语句再凝练一些，生动一些，不失为一首佳作。学业不精，说错勿怪！以复评老师为准。

扬风万里@

古典词研四期雨竹组31~扬风万里
第二十讲作业：
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
淡黄柳·咏柳
清朝 · 纳兰容若
三眠未歇，乍到秋时节。一树料阳蝉更咽，曾绾灞陵离别。絮己为萍风卷叶，空凄切。
长条莫轻折，苏小恨，倩他说。尽飘零、游冶章台客。红板桥空，湔裙人去，依旧晓风残月。

全译
三眠柳还没有休息，秋天就突然降临了。树梢上挂着余晖，树上寒蝉幽咽。经过灞陵离别，飞絮已经飘落水面成为浮萍，落叶被风吹卷，空留下悲凉凄切。
不要轻易折断柳枝作离别，因为离别的怨恨还要由它来诉说，那些在章台游玩的人来来往往，如同飘零的柳枝一般。如今送别的红板桥上空空荡荡，游春浣裙的女子也已经离去，只留下清晓的风伴着残月。

赏析
上片开始，点名时节，“三眠未歇，乍到秋时节。”时令为初秋时分，一个“乍”字刻画出了秋天的突然而至，为写离别之苦展开铺垫。此处虽然没有写道离别，也没有刻画离别，但却从一个“乍”字，就凸显出了离别的伤感。“树斜阳蝉更咽，曾绾灞陵离别。”伤感蔓延开来，离别便顺理成章地牵引出来，夕阳西下，在树梢上的太阳，更显得日落西山的迷茫。而后面一句，则是直接描写柳条变得枯黄，柳叶凋零，柳絮早已化作浮萍随风而逝，秋天真的到来了。“絮已为萍风卷叶，空凄切。”纳兰兀自悲切，感伤这季节的无情和人世间无情的变更。
而到了下片，纳兰却表现出一种温情脉脉的情绪来，他轻柔地写道“长条莫轻折。”不要轻易地折断柳条诉说离别，离别虽有遗憾，但只要不告别，内心便依然充满温情。而后一句“苏小恨，倩他说。”则是在写一代名妓苏小小。苏小小的爱情故事凄婉动人，离别是这个故事的主题，纳兰用苏小小的典故写出自己的惆怅与伤感，他达到了托物抒怀、借景言情的目的。而后的两句，自然也是围绕离别而写:“尽飘零游冶章台客。红板桥空，湔裙人去，依旧晓风残月。”词写到这里，颇有几分柳永的风范，但纳兰更显得干脆，既然红桥之上，离别已经无法挽回，那么就干脆道别了吧。就让自己与这晓风残月，独自相守，为离去的人祝福。这首词写出了词人悲凉的心境。该词咏秋初之柳，作为咏柳之作，纳兰以写景开始，以抒情终结。苍凉的景色中透露内心的悲凉。在万物凋零的秋天，词人在一片美景中悲哀地感伤，整首词的情致极为凄婉，是首上乘之作。

2.互评：对上一讲的作业《暗香》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。
原玉：红情，初荷
文/墨缘
荷塘初晓。十里铺碧满。锦云姿调。着意柔风，曼妙波心曳新俏，款款轻盈若语，珠玉溅，乍滋粼杲。浴初妆，淡画明眸，润透洛妃姣。
曦照。燕声嘹。十顷池镜天，虹桥横淖。柳烟淑抱，曾记楚腰扑蜓笑。回首即，人已杳。空伫立，经年萦绕。怅远望，田叶约，袖舒袅袅。　

试评：这首词意境营造和用词及用典，都非常不错，赞！
但有几点和作者商榷一下。①”虹桥”的”虹"是平声，此处应仄。②“初晓"”曦照"，都是指早晨的太阳，意重，”十里"”十顷"都是形容荷塘之大，意重。③燕的声音用”嘹”修饰，不妥，”嘹”是形容雁的声音。④”田叶约”句，涩，难懂，是不是"荷叶隐隐约约“。
总之，这首词，结构安排合理，情景交融，优点特别多，学习了，如有说的不对，请见谅。

你笑了

雨竹28-你笑了
一、词牌分析
红情词牌实为《暗香》的别名，其格律为双调九十七字，仄韵格，前后片分别押五仄韵和七仄韵，且须使用入声韵部‌。以下从别名由来、格律结构、用韵要求等方面展开说明。‌
‌
二、互评


红情·千年红莲
文/星光有时
无情闲立。有水风流碧，白翰抛迹。颔首羞红，一见波心好颜色。举袂娉婷欲语，珠翠落、几声瑶瑟。乱鱼儿、羽客行藏，蓼岸起舟楫。
渔笠。藕香浥。共按歌和箫，忽成相忆。寸心远隔。凝恨拢愁入香粒。风味千年自在，凭唤醒红颜如昔。舞绿腰、烟浪里，莫听柯笛。


互评：作者将莲花之形、色、香、韵与人间情思、历史沧桑巧妙融合。语言婉约精工，用典自然，画面感与音乐感俱佳，营造出一种空灵缥缈又略带怅惘的独特意境。结句余韵悠长！学习了！

浅秋@

古典词研四第20次作业：

雨竹05-浅秋
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
淡黄柳    空城晓角
宋*姜夔
客居合肥南城赤阑桥之西，巷陌凄凉，与江左异。唯柳色夹道，依依可怜。因度此阕，以纾客怀。
空城晓角。吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识。
正岑寂。明朝又寒食。强携酒、小桥宅，怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧。
译文：
我居住在合肥南城赤阑桥之西，街巷荒凉少人，与江左不同。只有柳树，在大街两旁轻轻飘拂，让人怜惜。因此创作此词，来抒发客居在外的感受。
拂晓，冷清的城中响起凄凉的音乐声。那声音被风一吹，传到垂柳依依的街头巷口。我独自骑在马上，只着一件到单衣裳，感觉有阵阵寒气袭来。看遍路旁垂柳的鹅黄嫩绿，都如同在江南时见过那样的熟悉。
正在孤单之间，明天偏偏又是寒食节。我也如往常带上一壶酒，来到小桥近处恋人的住处。深怕梨花落尽而留下一片秋色。燕子飞来，询问春光，只有池塘中水波知道。
赏析：
《淡黄柳·空城晓角》是南宋词人姜夔的词作，是作者的自制曲。词通篇写景，而作者寄居他乡，伤时感世的愁怀，尽在不言之中。上片写客居异乡的感受。垂杨巷陌，马上轻寒，边城春色，举目凄凉。而眼前柳色，“鹅黄嫩绿”，却与江南相似。下片写惜春伤春情绪。清明携酒，唯怕花落春去。全词意境凄清冷隽，用语清新质朴。在柳色春景的描写中，作者的万般愁绪，无限哀怨之情，也就巧妙自然、不着痕迹地表现出来。
2.互评：对上一讲的作业《暗香》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。
红情赏荷书怀
浅酌璃兮
闲来邀友。揽一池翠色，几枝新藕。小蝶翩然，笑看鸣蛙吻亭秀。玉立凌波漫舞，摇曳处、若闻仙奏。欲攀花、却怕他人，怨我豕心又。
归后。净双手。且向清墨寻，素笺相候。再书锦绣。无奈丽词总难凑。徒兴叹、如此景，怜拙字、如何成就。半阕曲，无雅韵，怅然负负。
互评：
1.作者的题目是《赏荷书怀》，上片写赏荷，下片写抒怀。通过地点的转移，把两个场景有效的结合起来了，点赞!
2.“笑看鸣蛙吻亭秀。”按照常理，青蛙应该在看不到的地方鸣叫。比方说浅水中，草丛里，荷叶下等等。
3.“玉立凌波漫舞”的主语应该是蝴蝶吧？玉立和凌波漫舞，一静止一舞动，读起来好像有点矛盾。
4.下片读起来很顺畅。本想“再书锦绣”，“无奈丽词总难凑”，于是乎，便有些怅然，合情合理。
5.浅秋学评，不当之处，多多包涵。

紫竹吟箫

古典词研四期第20讲作业
雨竹03-紫竹吟箫

红情.咏荷
雨竹组16一翠花
烟霞浮碧。恰跳珠滴脆，绿衣摇逸。款款蜻蜓，点染杯盘湿纱翼。落日余晖映掩，脂粉薄、靥红羞涩。晚风吹、起舞凌波，隐约遗仙跡。
高格。若冰魄。更不教染尘，独修清质。洞心雪白。骚客赋中赞交织。惊倏见、莲曲袅，舟悄近、盈盈分擘。曳水雾、香缕缕，叶飘月色。

吟箫问好诗友，欣赏佳作。
整片工笔细腻，用词考究，画面鲜活。
步韵《疏影》一首，共陶情趣。

疏影·咏荷（步韵）
晴波酿碧。正翠盘捧露，华姿飘逸。素手擎株，静守平湖，幽禽轻点双翼。流云欲挽栖霞掩，悄晕染、粉腮凝涩。暮色沉、暗敛霓裳，愈隐旧游踪迹。
犹抱冰心玉格。静波浮冷魄，难改贞质。月魄溶溶，漫捻诗痕，携韵珠玑频织。兰桡轻掠渔歌袅，添碎影、千重分擘。待黎明、香透残星，一镜晓光融色。

翠花

古典词研四雨竹组第十八讲作业
雨竹组16一翠花
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。

沁园春·带湖新居将成
辛弃疾【宋代】
三径初成，鹤怨猿惊，稼轩未来。甚云山自许，平生意气；衣冠人笑，抵死尘埃。意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉。秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回。
东冈更葺茅斋。好都把轩窗临水开。要小舟行钓，先应种柳；疏篱护竹，莫碍观梅。秋菊堪餐，春兰可佩，留待先生手自栽。沉吟久，怕君恩未许，此意徘徊。

译文：
归隐的园圃刚刚开成，白鹤猿猴都在惊怪，主人没有归来，归隐山林本是我平生的志趣，为什么甘为士人所笑，总是混迹尘埃？厌倦了官场就该急流勇退，求清闲愈早愈好，岂止是为享受莼羹鲈脍？你看那秋江上，听到弓弦响，惊雁急忙躲闪，行船回头，是因为骇浪扑来。
东冈上盖起那茅屋书斋，最好是把门窗临湖开。要划船垂钓，先种下柳树一排排；插上稀疏的篱笆保护翠竹，但不要妨碍赏梅。秋菊可餐服，春兰能佩戴，两种花留给我归来亲手栽。我反复思考，只怕圣上不让我离开，归隐之章仍在犹豫徘徊。

简析:
上片主要写萌发弃政归田之念。首句开门见山，顺题而起。西汉蒋诩隐居时门前开有三条小路的原因，“三径”即成了隐士居处的代称，陶渊明《归去来辞》中就有“三径就荒，松菊犹存”的句子。“三径初成”，日后栖身有所，词人于失意之中亦露几分欣慰。不过这层意思，作者并没有直白的一语道出。而是“鹤怨猿惊，稼轩未来”，以带湖的仙鹤老猿埋怨惊怪其主人的迟迟不至，曲曲吐露。“鹤怨猿惊”出于南齐孔稚珪《北山移文》：“蕙空兮夜鹤怨，山人去兮晓猿惊。”不同的是，孔稚珪是以昔日朝夕相处的鹤猿惊怨周颙隐而复仕，辛弃疾用此典却反其道而行之，假设即将友好伴处的鹤猿怨自己仕而不归。这两句是从新居方面落墨，说那里盼望自己早日归隐：“甚云山”四句，是自言自语一样，写主观想法。既然自己的平生志趣是以“云自许”，为什么还老是呆在尘世里当官，惹先贤隐士嘲笑呢！显然，这只不过是辛弃疾在遭到投降派一连串打击之后，所发的一种牢骚自嘲而已。谁不知道，辛弃疾的“平生意气”是抗金复国，金瓯一统，岂能以“云山自许”！然而现在乾坤难转，事不由已，有什么办法呢？“意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈脍哉？”词人不愿作违心之事，他认为既然厌恶这丑恶的官场又不能以已之力匡正，就应该激流勇退，愈早愈好，不要等被人家赶下了台才离开；再说自己也不是象西晋张翰那样因想起了家乡味美的鲈鱼脍、莼菜羹而弃官还乡，心中无愧，又何苦“抵死尘埃”呢？这里，暗示了作者同南宋统治集团之间的矛盾已到了不可调和的程度，并表明了自己的磊落胸怀。其中“意倦”句，表明自己绝不愿为朝廷的苟安政策效劳，志不可夺去向已定：“岂为”句，说明他之退隐并不是为贪图个人安逸享受；最值得体味的是“身闲贵早”里的“贵早”二字。固然，这是为了呼应前文曲露的对新居的向往，欲归之情，不过主要还是说明，词人不堪统治集团反对派对他的毁谤和打击，而且可能预感到一场新的迫害正在等待着他。不如抽身早避。因而自然逗出了后面“秋江上”三句，表明了自己离政归田的真正原因是避祸，就象鸿雁听到了弦响而逃，航船见到了恶浪而避一样。他是别无他途，不得不如此。
下片主要写但对未来生活蓝图的设想。词意仍缘“新居将成”而起。“将成”是指，初具规模但还有待于进一步完善。“东冈”二句，先就建筑方面说，再修一幢茅屋作为书斋，设于东冈，并把窗户全部面水而开，既照应了题中“带湖”二字，又照应了“平生意气”，即“云山自许”的雅致。而“行钓”同“种柳”联系起来，表明词人向往的是“小舟撑出柳阴来”的画境。表达了对官场争斗的厌倦，对乡村宁静的向往。下面写竹、梅、菊、兰，不仅表现了词人的生活情趣，更喻指词人的为人节操。竹、梅、是“岁寒三友”之二物，竹经冬而不凋，梅凌寒而花放。从既要“疏篱护竹”，又要“莫碍观梅”中，既表示作者玩花弄草的雅兴，更可以看出他对竹、梅坚贞品质的热忱赞颂和向往。至于菊、兰，都是伟大爱国诗人屈原喜爱的高洁的花草。他在《离骚》中有“餐秋菊之落英”，“纫秋兰以佩”等句，表示自己所食之素洁和所服之芬芳，辛弃疾说，既然古人认为菊花可餐，兰花可佩，那他一定要亲手把它们载种起来。显然，“秋菊”两句，明讲种花，实言心志，古人志行高洁。自己亦当仿效。然而屈原餐菊佩兰是在被楚王放逐以后，而辛弃疾当时还是在职之臣。坚持理想节操固然可以由已决定，但未去留岂能擅自安排。所以他接着说：“沉吟久，怕君恩未许，此意徘徊。”这三句初看与前文完全不属，但细想，恰是当时作者心理矛盾含蓄而真实的流露。辛弃疾一生为国志在统一，志向尚未实现本不愿意离政，但形诸文字却说“怕君恩未许”。因此，这一方面固然暴露了作为统治集团一员的辛弃疾仍对腐朽朝廷昏庸皇帝存有不切实际的幻想；另一方面，更可以说，这是他始终不忘复国、积极从政、赤诚用世之心的流露。全词就在这种不得不隐、然又欲隐不能的“徘徊”心境中结束。
这首词，自始至终可以说是一篇描写心理活动的实录。但上下两片，各有不同。前片写欲隐缘由，感情渐进，由微喜，而怅然，而气恼，而愤慨。读之，如观大河涨潮，流速由慢而疾，潮声也由小而大，词情也愈说愈明。后片写未来打算，读之，似在河中泛舟，水流徐缓而平稳，再不闻澎湃呼啸之声，所见只是波光粼粼。及设想完毕，若游程已终，突然转出“沉吟久”几句，似乎刚才打算，既非出自己心亦不可行于实际如一物突现舟水凝滞不可行，不过，尽管两片情趣迥别，风貌各异，由于通篇皆以“新居将成”一线相贯，因此并无割裂之嫌，却有浑成之致。
　　
2.互评：对上一讲的作业《红情》相互进行读解，然后作简评

翠花简评
红情.荷塘旧忆
雨竹10-林深时见鹿
清妍花色。正露光采采，刺茎深密。静逸安娴，恰似经年旧相识。是处蛙鸣鼓瑟，藏锦鲤、几多栖息。又蜻蜓、起舞探看，翠滴水芝湿。
曾立。浣溪侧。碧水衔碧衣，比肩斜日。旧游可忆。谁伴凌波水云客。舟棹向.杨柳外，犹执手.琴心开涤。朗月下、风又递，一声凤笛。

读解:花色清妍。正露光闪闪，茎根深密。静逸安娴，就像曾经的旧相识。蛙声四起，锦鲤在水底闲游。又有蜻蜓翩翩飞舞探看。翠叶上水滴湿漉。
曾经站立在浣溪一侧。碧水打湿了绿色的衣裳，并肩看斜阳。旧日寻游的情景可以回忆。现在谁在陪凌波荡漾的碧荷呢？离开小舟，走向杨柳外，好像还牵着手，琴心涤净。朗朗的月色下，晚风又传来笛声。
简评:问好学友，经检测，格律正确，但有几处标点符号错了。如舟棹向。犹执手。这两处应为顿号。其他都好。
分析整首词，上片写景，下片入情。上片写荷的清妍、静娴、环境。恰似经年旧相识句后面的物象有点堆砌。下片回忆曾经在一起的情景。如果再具体一些就更好了。整体不错，词味很足，学习了。以上个人观点，评得不对，请见谅。

宛在水中央

作业：
雨竹组——宛儿
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
念奴娇·过洞庭

洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。

应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕

洞庭湖与青草湖相连，浩瀚无垠，在这个中秋将至的时候，没有一丝风过的痕迹。是玉的世界，还是琼的原野？三万顷明镜般的湖水，载着我一叶细小的扁舟。皎洁的明月和灿烂的银河，在这浩瀚的玉镜中映出她们的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。体会着万物的空明，却不知如何道出，与君分享。

感怀这一轮孤光自照的明月啊，多少年徘徊于岭海之间，胸襟仍像冰雪一样透明。而此刻的我，正披着萧瑟幽冷的须发和衣袂，平静的泛舟在这广阔浩淼的苍溟之中。让我捧尽西江清澈的江水，细细的斟在北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客，我尽情的拍打着我的船舷，独自的放声高歌啊，怎能记得此时是何年
这首中秋词是作者泛舟洞庭湖时即景抒怀之作。开篇直说地点与时间，然后写湖面、小舟、月亮、银河。此时作者想起岭南一年的官宦生涯，感到自己无所作为而有所愧疚。而且想到人生苦短不免心酸，不过由于自己坚持正道，又使他稍感安慰。他要用北斗做酒勺，舀尽长江做酒浆痛饮。全词格调昂奋，一波三折。
“洞庭春草”指的是洞庭湖加上与之相连的春草湖，点出地点，题目是《过洞庭》，词一开头就紧扣题目。“近中秋”点出时间，秋天天高气爽，“月到中秋分外明”，秋月对于生活在农业社会与大自然息息相关的古代文人来说，当是别有意味。“风色”二字值得注意，风有风向、强弱，从来没有听说过风有色彩，其实张孝祥用“风色”是有所本的，李白《庐山谣》“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。”说的是黄云万里改变了风的色彩；张孝祥的“更无一点风色”说的是洞庭青草湖上，万里无云，水波不兴，不仅没有风，而且连风的影子都没有，这种表达方式富有新意，增添了一分诗意。“玉界琼田”形容的是秋月下浩浩汤汤、一碧万顷的湖水。“界”又作“鉴”，玉界也好，玉鉴也好，美玉般的琼田也好，都是以玉比喻湖水清澈透明之美，“万顷”则极言湖面之广，如此良辰美景，驾一叶扁舟游其中，该是多么惬意，这是一；点出了过洞庭的方式，进一层紧扣题目，这是二。
紧承“更无一点风色”，从秋月写到秋水。素月分辉是说皎洁的月亮把自己的光辉分给了湖水。水里的银河是天上银河的倒影，它们有着同辉的形象。“素月”、“明河”两个意象点出了天空的特征，“分辉”、“共影”则写出了秋水长天一色的美景，尽管只有八个字，却具体而生动的显示了诗人的才华。“表里俱澄澈”是这首词主旨所在，它包含了两层意思，一层是写秋月秋水之美，美在哪里，美在澄澈。澄是水清，澈也是水清，上上下下，里里外外，没有一丝一毫浑浊，没有一丝一毫污染，这样的清澈明亮，有如非人间的琉璃世界；另一层是说三万顷湖上扁舟上的我，也有如秋月，有如秋水，我就是一个光明磊落，坦坦荡荡，言行一致，表里如一的男子汉、大丈夫。所以表里俱澄澈不仅是写景，而且也是写人，写自己品格之美。杜甫诗有“心迹喜双清”，行迹是表、心灵是里，“心迹喜双清”是杜甫的夫子自道；“表里俱澄澈”则是张孝祥的夫子自道。中国文史馆馆长袁行霈认为，“表里俱澄澈”“心迹喜双清”可以集成一副对联，而且给人提供了一个为人处世的准则，此言良是。
屈原《离骚》“纷吾既有此内美兮，又重之以修能；扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”写出了屈子自己内美与外美的统一。张孝祥则进一步写外在世界与内在世界澄澈的相会与相合。则是一种天人合一的会合，这一会合的美妙只可意会不可言传，是人生最高、最美、最富有诗意的高峰体验，因此诗人用“怡然心会，妙处难于君说”作为上片的结语、同时巧妙的引出了下阕。上阕写景，下阕则从回顾岭表一年写起，抒发感情。

岭表指五岭之外，即今之广西一带。《宋史》本传载张孝祥于宋孝宗乾道元年（1165年）知静江府兼广南西路经略安抚使，次年因谗落职，由桂林北归，途径岳阳，故有《过洞庭》之作。“应”，因也，杜甫诗“名岂文章著，官应老病休。”是说名难道以文章而著，官因老病而休。此处的“应”语气相当肯定。诗人由洞庭湖的澄澈，想起自己在岭表一年因被谗而免职的经历，感慨系之矣。苏轼《西江月》：“中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”，张孝祥用了“孤光”这一典故源于此。“孤光自照”，一方面指月亮在天宇中，只能自我孤独地照耀着；另一方面想起自己的岭表一年，不被人所理解，同时诗人也无需别人理解，只能与孤月作伴，引清冷的月光相照。冰雪的特点是洁白晶莹，南朝诗人江总有“净心抱冰雪”之句，所以“肝肺皆冰雪”之句，唐王昌龄有“一片冰心在玉壶”之句，所以“肝肺皆冰雪”，实际上是说，尽管自己被免职，但自己是光明磊落、心地纯洁、肝胆照人的；另一层意思是说，我问心无愧，话语中有愤慨、有失望、有自我安慰，但主要还夹杂着自豪、感情真挚而又复杂
“短发萧骚襟袖冷，稳泛沧溟空阔。”这是从岭表经年回复到当下，“襟袖”则是以部分代全体，月夜清冷，衣服单薄，凉意顿生，更重要的是官场人情冷暖，不免有萧条冷落之感。尽管如此，自己是拿得起放得下的人，任凭风浪起，稳坐钓鱼船，如今我正泛舟于横无际涯的洞庭湖上，不就是证明凡此种种，体现了诗人的鲜明个性。

“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。”这是全词的高潮所在，也是诗人感情的高潮所在。《景德传灯录》卷八记马祖语曰：“侍女一口挹尽西江水”，此处界禅宗话语，表明自己的心胸开阔。北斗星是由七颗星组成的星座，像舀酒的长把勺，《诗经·小雅·大东》：“维北有斗，不可挹酒浆”，而屈原《九歌·东君》则反其意而用之，“援北斗兮酌桂浆”。诗人作主人，请万象（天地万物）作客人，舀尽西去长江的水，用北斗七星作酒器，低斟浅酌的招待天地万物，这是何等气势，一个被谗免官的人，如此自信，如此心胸，真有李白当年“青天有月来几时，我今停杯一向之”，或“相看两不厌，唯有敬亭山”大无畏的浪漫主义精神。

“扣舷独啸，不知今夕何夕。”苏轼《前赤壁赋》有“扣舷而歌之”之语，张孝祥则是敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情。受苏轼《念奴娇·中秋》：“我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知何夕”影像，张孝祥以“不知今夕何夕”作结，从秋月秋水回归自我，扣舷是动作，独啸是声音，从空间上说是由洞庭之大到一己之小；从时间上说是由今夕之初泛到稳泛；从心理上说是由知到不知，通过对照，说明诗人已忘情这月白无风之夜，忘情于与大自然交融之中。

此词意象鲜明，意境深邃，结构严谨，想象瑰丽，真正做到了“宠辱不惊，闲看庭前花开花落，去留无意，漫观天外云舒云卷”，是首表现浩然正气的绝妙好词

2.互评：对上一讲的作业《暗香》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。
红情（暗香）·荷（正格）
文/凡川
烟汀晓雾。正娉婷悄立，冰心初驻。翠盖轻摇，照影红衣共珠露。叶底鸳鸯逗戏，漫惹得、西施轻妒。问旧日、五月渔郎，犹记晚归捕？
凝伫。望南浦。渐绮霞水沉，冷红销处。澹然谩句。惟剩柔丝万千缕。水佩风裳谁见？更堪忆、幽怀愁绪。倚曲阑、空思渺，凭香吹去。
试解读：早晨迷茫的白雾笼罩着汀州。荷花正娉娉婷婷的悄然立着，一颗冰心永远入驻。翠绿的荷叶轻轻摇动，荷花穿着粉红色的衣裳临水照影，共露珠晶莹剔透的裹携。叶底的鸳鸯嬉戏，惹得那美人儿都轻轻的妒忌。问以前的日子，捕鱼的郎君在五月里，可还记得傍晚的归程。
凝眸而立，忘向南浦。绮丽的云霞渐渐的随着水波西沉，冷冷的红霞渐渐消去。淡然的吟诵诗句。唯只剩柔柔的发丝千万缕。荷花的配饰衣裳谁曾见过？更堪回忆、一缕幽怀愁绪。独倚弯曲桥边的栏杆，空思念渺渺，随着香风吹去。
试点评：这是一首咏物生情的作品。由写荷花而引申出打渔的人儿还没有回家，从而生发的思念之情。整体而言，我感觉作者的思维很散漫，感觉无法串通全篇通顺流程，我自己没啥学问，没有理解作者的意图，有点抓不住脉络的感觉。还是请点评老师点评指接。

芷溪

古典词研四期第二十讲作业：
雨竹组06-芷溪
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
清平乐·村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。翻译：草屋的茅檐又低又小，溪边长满了翠绿的小草。含有醉意的吴地方音，听起来温柔又美好，那满头白发的是谁家的公婆父老？大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正在家里编织鸡笼。最喜欢的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。简析：此词描绘了农村一个五口之家的生活画面。上阕勾勒出清新秀丽的乡村环境，以及一对老夫妻充满温情的对话，展现出乡村生活的宁静和谐。下阕通过描写三个儿子的不同劳作场景，生动表现出孩子们的勤劳可爱，尤其是小儿子“卧剥莲蓬”的天真模样，更是让人感受到乡村生活的质朴与欢乐，全词洋溢着作者对乡村生活的喜爱和向往之情。

2.互评：对上一讲的作业《暗香》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

下一楼评上一楼的点评基本要求：
01.格式：《词牌名  题目》，按阕分行。即单调一行，双调二行。（不主动分行。）
02.格律检索：按搜韵，有无出律之处。
03.有没有明显生涩之词。
04.有无前后不必要的重复啰嗦之处。
05.有无对偶或者对仗的要求，做的如何。
06.能不能看出明确的立意?立意如何？
07.有没有不符合自然规律或者违反伦理或者基本逻辑的？
08.有没有意脉断裂？断在何处。
09.有没有令人眼前一亮的句子。是哪一句？
10.有没有运用典故。（不要求一定能看出。）
补刀需注意的地方：
①看是否曲解原意，张冠李戴：有无故意扩大原意，把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），将“虚写”与“实写”混淆，反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低：利用思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗词的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗词内涵。
③看是否以假乱真，鱼目混珠：命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
④看是否无中生有，横生枝节：表述结论，在诗词中找不到左证材料，找不到根据。
⑤看是否以偏概全，故意反说：将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等

红情·泛舟湖上
雨竹组长-浮生若梦
难逢闲日，叹俗尘绊我，久拘行役。偶有些时，便拟平湖泛轻楫。短棹惊翻白羽，慌乱起、扑腾双翼。采莲歌、菡萏丛中。袅袅伴芦笛。
寻觅，了无迹。隐匿莲叶间，却难相及。影踪未得，徒剩一声怅叹息。声渐杳、人渐去。风过后、平湖如昔。极目处、唯只见，漫天翠碧。
芷溪浅评问好组座师兄一首红情·泛舟湖上构思缜密布局稳妥脉络清晰画面感很强如身临其境。点赞学习


1.格律检索此词按搜韵检索，未发现出律之处。
2.生涩之词词中无明显生涩之词，表述较为流畅自然。
3.重复啰嗦前后无不必要的重复啰嗦情况。

4.对偶对仗无明显对偶或者对仗要求。

5.立意能看出立意是描述在难得的闲暇时光泛舟湖上的情景，展现了从准备泛舟到泛舟过程中所见所闻，以及最终的感受，整体围绕这一经历展开，立意清晰。

6.逻辑规律无不符合自然规律、违反伦理或基本逻辑的地方。

7.意脉:意脉连贯，从感叹难有闲日，到决定泛舟，再到泛舟时看到的景象、追寻无果后的叹息，最后描述风平浪静后的平湖景色，层层递进，无明显意脉断裂。#亮眼句子“采莲歌、菡萏丛中。袅袅伴芦笛”这句描绘出采莲歌在荷花丛中袅袅传来，与芦笛相伴的画面，比较生动形象，令人眼前一亮。
8.运用典故未运用典故。