古典诗二十二期初级班九州组第三讲作业帖

燕燕于飞

古典诗二十二期基础第三讲课后作业

请运用本节课「据实虚构、虚实相生」的题画诗技法，创作一首题画七绝，要求如下：

1. 画幅题材自选，山水、村居、花鸟等皆可，全诗景物排布符合客观逻辑；
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2. 诗作需包含画中实景，搭配两处不同类型的虚写想象（时空延伸、听觉遐想、心境联想均可），虚写内容须依托实景合理生发，不可凭空杜撰；
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3. 诗作完成后附上两段文字说明：
① 划分标注：逐句区分、写明诗句中的实景与两处虚写内容；
② 技法简析：结合课堂讲义范例，直白说说本诗是如何融合化静为动、据实虚构两种手法的，如实表述自身构思即可，不求究竟，哪怕三言两语无需太多压力。

课堂虚实笔法示例参考

青螺老师解析《泾溪泛棹》
《泾溪泛棹》
筏浮云影过群峰，浅底鱼翔偶掠鸿。
袖揽清风嚣自远，一篙烟水入空濛。

单纯描摹实景容易呆板乏味，虚实交错是题画诗的核心巧思，主要有两种运用方式：
一是由实入虚，先铺陈眼前实景，再顺势延伸虚境；二是以虚衬实，借虚影、遐想烘托实景。
本诗虚实拆解：

1. 首句山、云是实景，水中流动的云影属于虚写，以水中倒影勾勒山水；
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2. 次句游鱼为实景，鱼因鸿雁倒影受惊跃起是想象虚笔，虚实相融；
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3. 第三句由外景转入心境抒情，由实景生出内心之虚；
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4. 末句篙、溪水为实景，朦胧空濛的烟水意境为虚写。
虚实搭配得当，诗句会更飘逸灵动，这一点在绝句创作中尤为关键。

补充说明

本节课尚未讲授押韵、替粘对等进阶格律知识点，本次练习不作硬性格律要求。同学们可自主尝试分辨平仄，本次作业点评核心在于考察虚实、动静的画面构思能力。

山水之间

古典诗22期九州组第三讲作业
月下村居
九州27-山水之间
竹影空阶摇欲散，松风暗度晚钟寒。
南云遮尽归人路，月落溪声成旧观。

钗月啦啦啦

古典诗二十二期基础第三讲作业


俺拾哩
文/钗月
车覆呜呼可奈何，余瓜不及泪儿多。
一时人散谁能怨，俺在旁边拾得么。

1.虚实划分
车覆呜呼可奈何（实景）
余瓜不及泪儿多（虚写）
一时人散谁能怨（实景+虚写）
俺在旁边拾得么（实景）
两处虚写：
1. 心境联想虚写：“余瓜不及泪儿多”，由实景瓜车翻覆，生发老人绝望痛哭的心境夸张；
2. 时空延伸虚写：“一时人散谁能怨”，由画面中散落的人群，延伸出抢瓜者来去匆匆的动态过程。
2.技法简析
据实虚构
全诗以漫画实景为骨架，两处虚写都完全依托画面生发。依托“瓜车翻覆”的实景，虚构“泪比瓜多”的夸张心境，强化底层百姓的辛酸。虚写都服务于实景的意境深化，做到了虚实相生。
化静为动
画面本身是静态的，但通过“车覆呜呼”“一时人去”“俺在旁边拾得么”描写，化静态场景为动态。

若汐

古典二十二期基础第三课后作业:
1，画幅题材自选，山水，村居，花鸟皆可，全诗景物安排符合客观罗辑。
答:1题画诗
漁翁柳河湾捕魚
九州组06-刘宗海
轻舟逆水柳河湾，
碧沃溅花魚跃欢。
撒网休惊瞅浪鸟，
原生美景共存安。

2，诗作兼具画中实景，设置两处不同虚写想象，可写时空延伸，听觉遐想，心境联想等，虚笔需要依托实景合理发生。
答:诗中首句，逆水行舟为实景直写。
第二句，碧沃溅花为虚景，第三句，休惊瞅浪鸟为虚景，诗中尾句，原生态的，柳岸，魚鸟，人舟为实景。存安为虚景。
3，完成作后，做好两点说明，一是标注诗句里实景与虚写，二是结合讲义示例。简述本诗如何融合化静为动。据实虚构两种手法。
答:一诗句里人、舟，水，柳，河。都为实景写作。二本诗里、碧沃、溅花、休惊、瞅浪为虚景写法。
简述:本诗以，首句轻舟，逆水，第二句溅花，鱼跃，和第三句撒网，为笔化静为动。
又以第三句，休，惊，瞅，存，为笔进行虚写的手法。完成本诗写作。

脚印

春鸭试水
文/脚印
一塘碧水似平镜，几棵青松如守兵。
麻鸭唤邻来戏耍，春心醉了影儿惊。
①首句，碧水是实，平镜是虚。
②次句，青松是实，守兵是虚。
③三句，麻鸭是实，唤邻，戏耍是虚。
④末句，由眼前实景联想到，鸭子下水了，打碎了平镜，却醉了春心，也惊了树影，都是虚。
如何化静为动：水无风是静的，镜本也是静的，但是它能照人照物，便是动了。树本是静的，通过拟人成兵，兵是活人会动。
如何据实虚构：水，树是实，镜，兵是虚。鸭子叫是实，比作人唤和戏耍是虚。眼前的春景是实，想象成春心醉了是虚，春心可以是春天把它拟人化了，也可以是看到这景色的人的春心。鸭子下水后，树影晃动是实，但受惊是虚。

粮草

古典诗二十二第三讲作业
题三驼图
粮草
三驼偶遇互切磋，昔日逢迎故事多。
长久弯腰难直起，如今过气几衰锅。

汪汪

古典诗二十二期基础第三讲作业：


题画诗
山村寄怀
九州07-汪汪
风携落瓣舞翩跹，溪绕柴门漱玉弦。
细辨鸡啼深竹里，声声恍似故园前。

1.虚实划分
风携落瓣舞翩跹（实景）
溪绕柴门漱玉弦（实景+虚写）
细辨鸡啼深竹里（实景）
声声恍似故园前（虚写）

两处虚写：
一、听觉遐想：溪水漱石叮咚作响，幻作玉弦弹奏之声。
二、时空心境联想：耳闻林间鸡鸣，勾起乡情，恍惚回到故乡门前。

2.技法简析
据实虚构：
全诗以桃花、柴门、溪流、竹林这些画幅实景为依托，不脱离画面凭空造境。流水化为琴声、闻鸡怀念故里，两处想象都顺着山村实景自然生发，由实景拓展幻境，做到由实入虚、虚实相生。

化静为动：
原本安静静止的山居图画，写入随风飞舞的落花、潺潺流淌的溪水、竹林间传来的鸡鸣，无声静物生出动态与声响，打破画面凝滞，使景致鲜活起来。

猫眼石

古典诗二十二期初级班九州组第三讲作业
画幅题材自选，山水、村居、花鸟等皆可，全诗景物排布符合客观逻辑

七绝·题山水图
九州12-猫眼石
叠嶂连云挽夕晖，临溪独坐竟忘归。
不知何处樵风起，吹落松花满翠微。
虚实手法解析：
1. 起句：叠嶂连云挽夕晖（实景铺底）
实景：“叠嶂”（重重叠叠的山峦）、“云”（山间云雾）、“夕晖”（夕阳的余晖）。
虚写（拟人/动态）：“挽”字“挽”字赋予山峦以人的动作，化静为动，化实为虚。
2.承句：临溪独坐竟忘归（实景+心境虚写）
实景：“溪”（流水）、“独坐”（人的姿态）。
虚写（心理/时间）：“竟忘归”转入内在心理，人物沉浸山水、忘却时间。
3.转句：不知何处樵风起（纯虚写，空间遐想）
虚写（听觉、空间遐想），画中无风、无樵人，凭空想象远山樵径之风，凭空造声造境。
4.结句：吹落松花满翠微（虚实结合）
实景：松花、翠微。
虚写：“吹落”与“满”。 承接上句“樵风”而来的想象之景，收束全篇。

古风谦

七律《村居闲行》
九州副组-迎着风奔跑
几亩农田翠影稠，一檐新雨细丝柔。
闲阶叶坠摇风月，岭上云深锁暮畴。
凭槛凝眸寻雁去，行桥缓步望溪流。
村头半盏篱边伫，静对烟光意自悠。

少听雨

古典二十二第三讲作业
山村晚景
少听雨
烟收村野水盈塘，竹树阴清透晚凉。
三两牧童歌缓缓，惊飞白鹭一双双。
第一实景，二句前二实景，后三虚景。一二联顺承关系。
转抓住图中的牧童短笛的悠然，结虚起一笔，图外景，也是虚写。
三四联因果关系