古典听风书院

标题: 古典词21初级第二讲读月组作业处 [打印本页]

作者: 隐雾枫 时间: 2022-7-14 17:03
标题: 古典词21初级第二讲读月组作业处
本帖最后由隐雾枫于 2022-7-16 10:23 编辑

第二讲作业:
1、用自己的语言介绍胡适宋词的“三个段落”。2、试填《十六字令》一阕。要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。随附：十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。

读月组第二讲作业评阅老师分配表（按楼层排序）
读月评阅-小猫儿5-7，读月评阅-香荃8-10，读月评阅-心无悔11-13，读月评阅-小草莓14-16，读月评阅-潇湘雨17-19，读月评阅-雪在风中舞 20-22，读月评阅-沈妮23-25，读月评阅-笑看落花26-28，读月评阅-无关风月29-31，读月评阅-水榭听香32-34，读月评阅-神马35-38

轮休老师：
读月评阅-山风，读月评阅-飘萧雁，读月评阅-墨语清心，读月评阅-忘名(事假)

作者: 清谷 时间: 2022-7-14 23:59
古典词21初级第二讲读月组作业
读月33--清谷
1、用自己的语言介绍胡适宋词的“三个段落”。
答：1926年，学者胡适依据唐宋词的质地演变，按照各个时期作者本身所处的政治经济文化背景以及个人的生活背景，遂作出了三项判断（1）歌者的词：苏东坡以前，是教坊乐工与娼家妓女歌唱的词；（2）诗人的词：东坡到稼轩、后村（刘克庄），是诗人的词；（3）白石以后，直到宋末元初，是词匠的词。这三个段落的划分，使我们很清晰地感觉到了词的内容在不同时期的不同面貌，以及产生这些变化的主要原因，这对于我们后人正确理解、学习先人词作有着很强的指导意义。
2、试填《十六字令》一阕。要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。
答：十六字令词
文/清谷
词，百款歌中别样诗。垂千载，后世有新知。

作者: 南山南 时间: 2022-7-15 13:35
本帖最后由南山南于 2022-7-17 04:26 编辑

读月20南山南

1、用自己的语言介绍胡适唐宋词的“三个段落”。
答，1/晚唐至元初为词的自然生发阶段词的格律普及都不及后期，2，元初至明清属于成熟普及的巅峰时期，词的格律日趋完善，各个流派出现词人大量涌现。3.清至现在。词的日渐式微阶段，民国时期白话文兴起。我个人觉得，第一阶段应该是草莽的自由发挥的时期，民间的歌者随性而发的歌声，自由自在活泼的形式出现，完全是真实情绪的表达就像是野外生命力旺盛的野花。。第二个是文学界介入时期，唐诗辉煌过后，当时有学识有地位有影响的文人也看到了这种体裁形式，又因为他们在文化领域属于主流的上层人物，籍由他们至上而下的带动开始进入兴盛巅峰时期，格式开始照着诗一般严格起来，把词归纳整理严格细分，这就像把野花放到室内娇生惯养了起来。比如，观沧海，东临碣石以观沧海……在宋代估计这就是狗屁不通不通了。所以太严格就变成朽木雕虫了。我不能理解的是，说古代的词都可以合唱的，那么生硬的规定音阶，音高唱起来千篇一律真的好吗？据说也有评毛诗词不严谨，但是阻碍不了人家大气磅礴啊。慢慢的词的发展从由底层的从下而上，成为了经总结，细分，的由上而下，底层群众从创作者渐渐变成了传唱者。这是又一个成也萧何败也萧何式的悲哀。由此进入了第三阶段，苟延长喘至今虽不乏创作者然再无名篇大作。所以事实证明，野花长开不败娇花容易死。个人瞎说。
2、试填《十六字令》一阕。
要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。

随附：
十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。

十六字令，山
山，料峭峥嵘立世间。
终不语，望断了炊烟。
以上作业请老师指导。谢谢

作者: 深白 时间: 2022-7-15 15:17
本帖最后由深白于 2022-7-16 08:52 编辑

读月35 深白

1、用自己的语言介绍胡适唐宋词的“三个段落”。
答：
1、词的雏形萌芽形成阶段是从晚唐至元初；
2、词的成长、普及和完善阶段是从元到明、清时期；
3、词的日渐没落、被白话模仿是从清初到后。

2、试填《十六字令》一阕。
要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。
随附：
十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。

十六字令、松
松，冠盖虬枝峭壁中。凌空舞，摇曳似苍龙。

作者: 开心一笑 时间: 2022-7-15 20:21
本帖最后由开心一笑于 2022-7-15 21:07 编辑

作业:
1、用自己的语言介绍胡适唐宋词的“三个段落”。答：1926年，学者胡适依据唐宋词的质地演变，按照各个时期作者本身所处的政治经济文化背景以及个人的生活背景，遂作出了三项判断：
（1）歌者的词：苏东坡以前，是教坊乐工与娼家妓女歌唱的词；
（2）诗人的词：东坡到稼轩、后村（刘克庄），是诗人的词；
（3）白石以后，直到宋末元初，是词匠的词。
这三个段落的划分，使我们很清晰地感觉到了词的内容在不同时期的不同面貌，以及产生这些变化的主要原因，这对于我们后人正确理解、学习先人词作有着很强的指导意义章法可循。

2、试填《十六字令》一阕。
要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。
随附：
十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。
山，峰翠连绵高处寒。
攀登顶，跨过万重难。

作者: 侯卡 时间: 2022-7-16 08:25

古典词21初级第二讲读月组作业
读月08-侯卡

一、用自己的语言介绍胡适唐宋词的三个段落
最早的词是教坊乐工与娼家妓女歌唱的词，都是些莺莺燕燕你侬我侬的浅词，内容都很简单，不是相思，便是离别，不是绮语，便是醉歌，属于民间文学，缺少内涵，所以说是歌者唱的。

李后主和冯延已出现以后，悲哀的境遇与深刻的感情自然抬高了词的意境，加浓了词的内容；但他们的词仍是要给歌者去唱的，所以他们的作品始终不曾脱离平民文学的形式。仍然属于歌者的词。

十一世纪后期，苏东坡等人的出现使词风大变，可以咏古，可以悼亡，可以谈禅，可以说理，可以发议论。在辛弃疾等人的推动下，悲壮、苍凉、哀艳、闲逸、放浪、颓废、讥弹、忠爱、游戏、诙谐，……这种种风格都呈现词里面。由于文人们的参与，词的质量发生了巨大的变化，有了更多的深刻的内涵和意味，所以这些词是诗人的词。

久而久之，文人学士把这种新题材学到手之后，劣等的文人便来模仿；模仿的结果，往往学得了形式上的技术，而丢掉了创作的精神最后只剩下一点小技巧，所以说这些词是匠人的词。

由此词的生命力逐渐减弱

二、十六字令

春，步屧寻芳处处新。双飞燕，恼却看花人。

作者: 谎言 时间: 2022-7-16 12:11
古典词21初级第二讲读月组作业
读月06-谎言

古典词21初级第二讲读月组作业
读月06-谎言

1、用自己的语言介绍胡适宋词的“三个段落”。

三个阶段
第一个阶段，歌妓阶段，燕乐，少数民族的音乐，因为歌妓的传播，流行于大街小巷。这个时候，文人作用还不明显
第二个阶段，诗人阶段，这个时候，文人的介入，使得词成为了诗之余。为文人们诗余的产物。
第三个阶段，词人的匠人阶段，这个时候的词，因为专业，词人懂音乐，很多词人自己创作新的词谱

二、十六字令

归，万里家山恍若飞。十年久，夜夜湿罗衣。

作者: 梨落。 时间: 2022-7-16 14:47
古典词二十一初级班第二讲作业

读月01-梨落

1、用自己的语言介绍胡适宋词的“三个段落”。

答：（1）歌者的词：苏东坡以前，是教坊乐工与娼家妓女歌唱的词；

（2）诗人的词：东坡到稼轩、后村（刘克庄），是诗人的词；

（3）白石以后，直到宋末元初，是词匠的词。
这三个段落的划分，使我们很清晰地感觉到了词的内容在不同时期的不同面貌，以及产生这些变化的主要原因，这对于我们后人正确理解、学习先人词作有着很强的指导意义章法可循。

2、试填《十六字令》一阕。要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。随附：十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。

十六字令*师
师，数载春蚕献尽丝。欣然望，桃李正盈枝。

作者: 平安1 时间: 2022-7-16 18:53
本帖最后由平安1 于 2022-7-16 18:59 编辑

第2讲作业：
读月05～平安答：
1、胡适介绍宋词的“三个段落”
胡适大师认为第一个阶段是歌者的词，这一阶段是教坊乐工与井栏歌楼妓女唱的词。
第二阶段是东坡到稼轩以及后村（刘克庄）这些文人是诗人的词。
第三阶段是白石以后知道宋末元初，专门研究词是词匠的词。

2、十六字令•江
文／平安
江，万里归程浪始狂，英雄在，击楫早还乡。

作者: 芙蓉月 时间: 2022-7-17 10:15
对雪19若水第二讲作业：
一、用自己的语言介绍胡适唐宋词的三个段落。
胡适唐宋词分为三个段落。1、歌者之词。2、诗人之词。3、词匠之词。
所谓歌者之词，即此阶段，词是以唱为主，既要唱则自然要符合音律韵律，则主流是在教坊与民间。
所谓诗人之词，则是指一批极具创作天赋的诗人们用词的形式表达出了内心的感受，这类词不是以音律与韵律为中心，而是以内容与情感为第一表达要素，这也暗合了“诗言志”这一定律。
所谓词匠之词，则是先生自认为这类词家过于重视音律与典故而轻视了意与境在词中的完美结合，甚至可以在某种程度上将情感让位于音律。
二，十六字令
文/若水
春。桃杏花繁烟柳新。芳洲处，能不醉游人。

作者: 一叶小舟 时间: 2022-7-17 21:09
读月组一叶小舟
胡适把唐宋词分作三个段落：1．歌者的词；2．诗人的词；3．词匠的词。东坡以前，是教坊乐工与娟家妓女歌唱的词；东坡到稼轩、后村(刘克庄)，是诗人的词；白石(姜夔)以后，直到宋末元初，是词匠的词。

作者: 独爱悠然 时间: 2022-7-18 13:03
读月41～独爱悠然

1、用自己的语言介绍胡适唐宋词的“三个段落”。
答，三个阶段
第一个阶段，歌者的词，燕乐，少数民族的音乐，因为歌妓的传播，流行于大街小巷。这个时候，文人作用还不明显，只做为一种谋生的手段。
第二个阶段，诗人的词，这个时候，文人的介入，使得词成为了诗之余。为文人们诗余的产物。
第三个阶段，师匠的词，这个时候的词，因为专业，词人懂音乐，很多词人自己创作新的词谱。综上所述，让我们明白了不同的历史背影下赋予词的意义也不同。
2、试填《十六字令》一阕。
要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。

随附：
十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。

十六字令.心

心。宛若浮云无处寻，回眸处，把酒对花吟。

作者: 冰清 时间: 2022-7-18 21:29
古典词二十一期第一讲作业；
读月-09冰清

胡适总结的三个结段:
一.歌妓阶段，只流行于街头巷尾百姓人家，是通俗艺术:
二，诗人阶段，由于文人的介入，使词的艺术性提高为高雅的艺术；
三，词人阶段，这个时期词人的创作归于专业化，不雕饰，自然，同时有创新。

十六字令
山，
阻我相逢衣带宽，
繁华处，
孤自莫凭栏。

作者: ai婉君 时间: 2022-7-18 21:33
古典词二十一初级班第二讲作业
读月组32/婉君
1、用自己的语言介绍胡适唐宋词的“三个段落”。答：1926年，学者胡适依据唐宋词的质地演变，按照各个时期作者本身所处的政治经济文化背景以及个人的生活背景，遂作出了三项判断：
（1）歌者的词：苏东坡以前，是教坊乐工与娼家妓女歌唱的词；
（2）诗人的词：东坡到稼轩、后村（刘克庄），是诗人的词；
（3）白石以后，直到宋末元初，是词匠的词。
这三个段落的划分，使我们很清晰地感觉到了词的内容在不同时期的不同面貌，以及产生这些变化的主要原因，这对于我们后人正确理解、学习先人词作有着很强的指导意义章法可循。
2、试填《十六字令》一阕。
要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。
十六字令～春
春。梁燕归来柳色新。清溪畔，稚子学垂纶。
十六字令～秋
秋。陌野金黄入眼眸。农家乐。硕果溢香稠。
十六字令～冬
冬。雪落梅开寒气浓。携君手。心意暖融融。

作者: 冰心玉壶山东 时间: 2022-7-19 10:05
古典词二十一第二讲作业

1、用自己的语言介绍胡适唐宋词的“三个段落”。
胡适在1926年发表了自己的词史观，他认为词的历史分三个大时期：
第一时期：自晚唐到元初（850--1250），为词的发展、成熟、规范时期。也是名人辈出、名作频出的时代。
第二时期：自元到明、请之际（1250--1650），为元曲为代表的曲子时期。
第三十时期：自清初到今日（1650---1800），为模仿填词的时期，亦即规定格式下的模仿填充式造词。也是广大爱好者纷纷仿效、勇于填词的时期。

2、试填《十六字令》一阕。
要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。
《十六字令.行》
读月10---冰心玉壶
行，越水攀山斩棘荆。休停顿，登顶鬼神惊。

作者: @竹 时间: 2022-7-19 10:14
古典二十一初级第二讲作业
读月组25一太阳
一、用自己的语言介绍胡适宋词的“三个段落”。胡适根据宋词的演变，依照历代作者及本身所处的经济文化政治背景。便作岀了三项判断。1.唐未元初为词的自然生发阶段的词。2.元初到明清的成熟推广至盛行时期，词、格律日渐完善，流派倍岀。3.清至民国效仿多，发展微之甚微。按照三个阶段的区分，使得人们认识到词的不同层面，是阶段产生运用变化的结果。
二.试填《十六字令》一阕。要求：韵依《词林正韵》韵部自选。是目自拟。
答：十六字令，楼
文／太阳
楼，前有筑起而且稀。现今繁，遍处不为奇。

作者: 一一一 时间: 2022-7-19 12:38
本帖最后由一一一于 2022-7-22 20:39 编辑

古典词21初级班第二讲作业
读月16-十一一（论坛名一一一）
1、用自己的语言介绍胡适宋词的“三个段落”。
答:
歌者的词：苏东坡以前，是教坊乐工与娼家妓女歌唱的词；
诗人的词：东坡到稼轩、后村（刘克庄），是诗人的词；
白石以后，直到宋末元初，是词匠的词。
   这三个段落的划分，使我们很清晰地感觉到了词的内容在不同时期的不同面貌，以及产生这些变化的主要原因，这对于我们后人正确理解、学习先人词作有着很强的指导意义章法可循。

2、试填《十六字令》一阕。要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。随附：十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。
   十六字令·学词
   文/十一一
愁，古典群中作业留。人难寐，夜雨几时休？

作者: 疏影清浅 时间: 2022-7-19 18:29
古典词二十一读月组第二讲作业:
读月组长-疏影清浅
1.用自己的语言介绍胡适唐宋词的“三个段落”。
答：1926年，胡适在其《词选·自序》中提出了他的词史观。其中第一时期：自晚唐到元初（850—1250），为词的自然演变时期。也是词的“本身”的历史。他又把这一时期的唐宋词分为“三个段落”：
其一、为歌者的词：苏东坡以前，是教坊乐工与娼家妓女歌唱的词。
其二、为诗人的词：东坡到稼轩、后村（刘克庄），是诗人的词。
其三、为词匠的词：白石以后，直到宋末元初，是词匠的词。
胡适把唐宋词分成这样三个段落，以及他对每个段落词的特点的概括，都具有化繁为简、举重若轻的特点，而且具有启发与认知意义。
他在没有深入研究的前提下，能够思路清晰的界定词的这种发展历程，这种独特的、敏锐的文化意识，没有量的积累是无法做到的。所以，对于我们初学词者而言，也是这个道理，要有足够的阅读量，才能拓展思路，写出好词来。

2、试填《十六字令》一阕。
要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。
随附：
十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。
十六字令·秋
秋。今古谁言不尽愁。登临处，枫缬醉淹留。

作者: 连城城 时间: 2022-7-19 23:21
本帖最后由连城城于 2022-7-20 03:31 编辑

古典词二十一期第二讲
读月28-连城
一：
胡适说，简单理解就是词的发展和演变的三个时期。
1.晚唐至元初，是词的自然演变时期，也是词的一个衍生过程。
2.至元明清，为曲子时期，也可以看做是词的一个蜕变的过程。
3.清初至今，属于模仿学习的阶段。可以说我们一直在学习的路上，却从未超越前辈先人过。

而在此基础上，他又把第一时期分为三个段落。即歌者词，诗者词，词匠词。
歌者词：多流行于民间乐坊，接近大众底层。
诗者词：完全脱离了前者，使之言情言志。升华了词之境界，更是堂而皇之迈入文学殿堂的大门，从此更上一个台阶。
词匠词：为词而词。

河，日日东流浣碧波。无忧虑，一路唱清歌。

作者: 流风回雪 时间: 2022-7-20 19:45
第二讲作业
读月-流风回雪
一、胡适对唐宋词分为三个段落。1、歌者之词。2、诗人之词。3、词匠之词。
胡适先生对唐宋词的三个段落划分，也并非基于自身的专业来认定的，因此这一类的划分也是因词的主流而作的一个认定。歌者，即此阶段，词是以唱为主是在教坊与民间。诗人之词，是指一批极具创作天赋的诗人们用词的形式表达出了内心的受，"以诗言志”这一定律。词匠之词，是先生自认为这类词家过于重视音律与典故而轻视了意与境在词中的完美结合，脱离了原有的音律，按谱填词而流于形制。

十六字令。窗
窗，打叠光阴若梦长，微风过，轻送一帘香。

作者: 疏影清浅 时间: 2022-7-20 21:16
读月23-乐乐
1、用自己的语言介绍胡适唐宋词的“三个段落”。
答：
1、歌者的词，词的雏形萌芽形成阶段是从晚唐至元初；
2、诗人的词，词的成长、普及和完善阶段是从元到明、清时期；
3、词匠的词，词的日渐没落、被白话模仿是从清初到后。

2、试填《十六字令》一阕。
要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。
随附：
十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。

十六字令·猜
猜。继晷焚膏待榜开。人何往，天自有安排。

作者: 花絮 时间: 2022-7-20 21:40
本帖最后由花絮于 2022-7-20 22:43 编辑

古典词21初级第二讲作业:
读月22-花絮
1、用自己的语言介绍胡适宋词的“三个段落”。
答：胡适把宋词分为“三个段落”，如下：
①从晚唐至元初是词的自然演变时期，也是词的“本身”历史时期；
②由元至明清之际，为曲子时期，亦是词的“替身”时期；
③自清初到今日，为填词模仿时期。

2、试填《十六字令》一阕。要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。随附：十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。

十六字令.望
文／花絮
望，独倚栏杆向故乡。幽幽夜，明月尽思量。

作者: 安陵 时间: 2022-7-20 22:00
第二讲作业
读月12安陵
1、用自己的语言介绍胡适唐宋词的“三个段落”。
歌者的词：词的雏形萌芽形成阶段是从晚唐至元初；
诗人的词：词的成长、普及和完善阶段是从元到明、清时期；
词匠的词：词的日渐没落、被白话模仿是从清初到后。
2、试填《十六字令》一阕。
要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。

随附：
十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。

十六字令，星
星，缀满青天照月明。
轻言语，光落送安宁。

作者: 似曾相识 时间: 2022-7-21 13:44
十六字令·思
读月21-似曾相识
思，梦里花开梦醒枝，频回首，剪不断千丝

作者: 一一一 时间: 2022-7-25 15:47
古典词二十一初级班第二讲作业

读月07-桑榆非晚

1、用自己的语言介绍胡适宋词的“三个段落”。
答：（1）歌者的词：苏东坡以前，是教坊乐工与娼家妓女歌唱的词；
（2）诗人的词：东坡到稼轩、后村（刘克庄），是诗人的词；
（3）白石以后，直到宋末元初，是词匠的词。
这三个段落的划分，使我们很清晰地感觉到了词的内容在不同时期的不同面貌，以及产生这些变化的主要原因，这对于我们后人正确理解、学习先人词作有着很强的指导意义章法可循。

2、试填《十六字令》一阕。要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。随附：十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。

十六字令
文/桑榆非晚
秋。零落黄花积满楼。难留住，明月正凝愁。

作者: 一笑红尘 时间: 2022-8-2 20:29
古典词21期第二讲读月组作业
读月02-一笑红尘
归字谣
心。寸寸相思肆意侵。凝眉处，何有慰怀音。

作者: 淡月流香 时间: 2022-8-4 11:59
读月组第二讲作业
读月11-淡月流香
1、用自己的语言介绍胡适唐宋词的“三个段落”。
答：
1、词的雏形萌芽形成阶段是从晚唐至元初；
2、词的成长、普及和完善阶段是从元到明、清时期；
3、词的日渐没落、被白话模仿是从清初到后。

2、试填《十六字令》一阕。
要求：韵依《词林正韵》，韵部自选，题目自拟。
随附：
十六字令词谱：平〔韵〕， [仄]仄平平仄仄平〔韵〕。平[平]仄， [平]仄仄平平〔韵〕。

十六字令
晨，徐步山林空气新，欢啼鸟，总是最先闻。

欢迎光临古典听风书院 (http://a.zggdxy.com/)