中国古典文学院诗班五期初级班第二十六讲D组作业贴

红尘一笑/林子

中国古典文学院诗班五期初级班第二十六讲D组作业贴

作业：

一，说说流水对的几种分类。

二，以“秋”为背景，写七律或五律一首。视野尽量开阔，选材立意也可以很广，但是要和“秋”有紧密联系，最好有一联流水。题目自拟

千江月

北极星 发表于 2015-9-11 10:32
中国古典文学院诗班五期初级班第二+六讲D组北极星作业  一，流水对分类  A，因果关系B，假设关系C条件关系D ...

梧桐黄叶展翩翔， 宿雨花残一场凉。---”场“出律了； 既言”翩翔“，那么”展“字就浪费了，后分句整句都略感别扭了些，不妨斟酌；
大雁鸣箫将南去， 金蝉封笛任自僵。 ----”鸣箫“不合，大雁的声音应该不是这么的吧？同理，蝉声以”笛“喻也略不妥；
天空似幕群星醉， 涕泪如珠盼曙光。 ----这联不工啊，颔联略宽可以，颈联不行的说；前分句的描述也与整体不合，”醉“尤不妥；
待到中秋璧月圆， 婵娟共聚诉衷肠。----这样的收也不是太好，这”盼“的情绪来的太突然了，斟酌。

千江月

月如霜 发表于 2015-9-9 16:24
D08月如霜     诗五期第二十六讲作业
一，说说流水对的几种分类。
答：1.因果关系，2.假设关系，3.条件关 ...

又惹西风急，但催南雁惊，----“但”作“更”若何？
桐疏蝉语老，霜重竹枝横，----这一联有味道，小赞一下；
桑陌弥寒意，溪流纵冷情，----与颔联相比，这一联弱了不止一筹的说，善了个哉的，前二联的描述已经足够，颈联再来，会有审美疲劳的；
清商犹弄曲，岁晚不辞声。----首联已经“西风”了，这儿再“清商”，略感重了（这儿的“清商”应该是指的秋风吧？“，后分句化王安石”岁晚惜流光“一句？”岁晚“也做深秋解，合理；----这样，关键的问题就在颈联的表述了，斟酌。

千江月

月如霜 发表于 2015-9-9 16:24
D08月如霜     诗五期第二十六讲作业
一，说说流水对的几种分类。
答：1.因果关系，2.假设关系，3.条件关 ...

木师点评：霜寒蛩曲黯，风劲雁翎开，----虽都是秋的描述，但前后分句不在一个氛围真，前分句言之以“哀”， 后分句落于“苍劲”了，就整体一首的情绪，前分句就略过了了些，后分句不妨换一种表述；
红叶堕清泪，黄花对绿苔，----后分句明显笔弱，见凑了，前分句赞；
闽乡千里处，客子寸心哀，----“闽乡”过实，“千里外”若何？
酩酊莫相问，凭栏眺海台。----“海台”见凑。

北极星

中国古典文学院诗班五期初级班第二+六讲D组北极星作业  一，流水对分类  A，因果关系B，假设关系C条件关系D，承接关系E递进关系F让步关系G转折关系 二， 《秋思》→七律 梧桐黄叶展翩翔， 宿雨花残一场凉。 大雁鸣箫将南去， 金蝉封笛任自僵。 天空似幕群星醉， 涕泪如珠盼曙光。 待到中秋璧月圆， 婵娟共聚诉衷肠。

月如霜

D08月如霜     诗五期第二十六讲作业
一，说说流水对的几种分类。
答：1.因果关系，2.假设关系，3.条件关系，4.承接关系，5.递进关系，6.让步关系，7.转折关系，

二，以“秋”为背景，写七律或五律一首。视野尽量开阔，选材立意也可以很广，但是要和“秋”有紧密联系，最好有一联流水。题目自拟
五律.秋1
文/月如霜
霜寒蛩曲黯，风劲雁翎开，
红叶堕清泪，黄花对绿苔，
闽乡千里处，客子寸心哀，
酩酊莫相问，凭栏眺海台。

五律.秋2
文/月如霜
又惹西风急，但催南雁惊，
桐疏蝉语老，霜重竹枝横，
桑陌弥寒意，溪流纵冷情，
清商犹弄曲，岁晚不辞声。