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古典词二十四期创作班第一讲瑶华组作业贴

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发表于 2024-3-30 20:41:09 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
古典词二十四期创作班第一讲作业:
要求:以樱花为背景填《行香子》一阙,题目自拟,韵部自选。
四个正体任选一,也可用龙谱。限词林正韵。
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发表于 2024-4-10 16:59:24 | 只看该作者
菁莪@ 发表于 2024-4-6 09:22
古典二十四期第一讲作业
瑶华-菁莪
梅隐蛙鸣,草长莺飞。趁清明桃李芳菲。徐行河坝,陟彼崔嵬。看风儿起 ...

谢谢老师((づ。◕‿‿◕。)づ
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发表于 2024-4-9 11:10:40 | 只看该作者
第一讲作业
瑶华组,陈玉楼


行香子,樱花
雨后樱花,满树红霞。看春风、吹到天涯。枝头点缀,香气盈车。有几多人,千万朵,两三家。
芳草如麻。流水无邪。问东君、可是年华。而今老矣,犹自咨嗟。但梦中寻,醒时见,醉边夸。

点评

传承于人世态了,人世芳华,却怎比这春色繁花。结尾沧桑齐厚重,也许这就是人生。曾经的种种,醉梦中寻吧。结尾好看。情感喧泄得淋漓尽致。学习了。  发表于 2024-4-10 17:00
仿佛能闻到那芬芳的气息。 人潮赏樱与周边环境: “有几多人,千万朵,两三家”,此处通过数量上的对比,反映出赏樱人群之众与樱花之繁多。樱花盛开时吸引众多游人观赏,千万朵樱花竞相开放, “芳草如麻,流水无   发表于 2024-4-10 16:56
天涯”的夸张手法,表达樱花盛开时所散发出的强烈感染力。 “枝头点缀,香气盈车”,细致描绘樱花的细节之美。枝头樱花密布,如繁星点缀,不仅视觉上赏心悦目,其馥郁香气更是弥漫四周,甚至盈满行人的车辆,使人..   发表于 2024-4-10 16:54
词格自测: 开篇即展现雨后樱花的壮观景象。雨洗后的樱花更加娇艳欲滴,犹如满树红霞,映衬着春风拂过,仿佛将这美景一路吹送到天涯海角。此句以“红霞”比拟樱花,突显其色彩斑斓、气势磅礴的特点,同时通过“吹到   发表于 2024-4-10 16:53
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发表于 2024-4-6 17:39:25 | 只看该作者
古典词第二十四期创作班第一讲作业
瑶华18书寒
行香子  樱花
满目皆樱,一念生春,桃红柳绿未有身,沉稳河岸,少女纱裙,见树中花,山中色,意中人。
昨日樱花,今日芽存,一场春雨压红尘,泥间根在,地上有痕,但花儿落,人儿散,芽儿新。

点评

上片启铺自然合理,为片抒情做好准备。下片用昨开今榭的对衬描法,写出樱花谢幕,花谢魂在,化着嫩芽儿又育于新生命。人虽散了,但仍留有恋想。整体构思细腻,环环相扣,伏笔格局打开,结尾自然流畅。赞。  发表于 2024-4-10 16:43
桃红柳绿等传统春色尚未充分显现,暗示樱花是春天来临的先驱者,以其盛大的花事宣告春的到来。 人物与环境的融合: “沉稳河岸,少女纱裙,见树中花,山中色,意中人”,此句将人物、风景与情感交织在一起。河岸..   发表于 2024-4-10 16:37
形象地描绘出樱花盛开时的壮丽景象,满眼所见皆是樱花,一想到樱花便如春天般扑面而来。这种视觉冲击力和心理感受,奠定了全文对樱花主题的热烈赞美基调。 “桃红柳绿未有身”,以对比手法突出樱花在春日里的独特..   发表于 2024-4-10 16:35
格律自测,本阙通过对樱花从盛开到凋谢再到新生的过程描绘,融入对季节更替、人事变迁的感悟,展现出春日樱花的生命力与季节轮回中的人生哲理。 樱花盛开与春景联想: “满目皆樱,一念生春”,开头两句直接点题..   发表于 2024-4-10 16:33
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发表于 2024-4-6 16:05:01 | 只看该作者
古典词二十四期创作班第一讲作业
瑶华组32一大雪青松
行香子.观樱花
绚烂如桃,雅淡如梨。向东皇,独逞芳菲。香风轻度,玉蕊苍枝。似月溶溶,云漠漠,雪霏霏。
方除寒意,才通暖信。浅深开、次第争姿。游人队队,乐意嬉嬉。尽醉醺醺,歌缓缓,意迷迷。
 

点评

以上个见,仅供诗友参考。  发表于 2024-4-6 21:32
过片在上片第二拍上纠结。  发表于 2024-4-6 21:31
三四拍还是在一拍上粘滞。词意拓展不足。  发表于 2024-4-6 21:30
二拍,独字下的重了。  发表于 2024-4-6 21:29
一拍,没有显出层次。  发表于 2024-4-6 21:28
问好诗友,作业格律正确。  发表于 2024-4-6 21:27
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发表于 2024-4-6 13:10:43 | 只看该作者
词二十四第十五期作业
行香子春  瑶华—33—和暖
行香子
玉树琼枝,素雅芳姿。更娇羞、妩媚多姿。春风拂面,花影参差。看粉腮红,香脸嫩,秀眉低。
蜂蝶纷飞。蝴蝶频窥。问何人、采摘来时。东君有意,留恋佳期。愿化为云,作霖雨,济苍黎。

点评

以上个见,仅供诗友参考。  发表于 2024-4-6 21:26
作业要求写樱花,煞尾思想高度提的太高,显失真。  发表于 2024-4-6 21:25
整体对物的描写有点笼统,词意拓展不足。  发表于 2024-4-6 21:24
问好诗友,作业格律正确。  发表于 2024-4-6 21:22
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发表于 2024-4-6 11:56:15 | 只看该作者
词二四第十五课作业
行香子 春风又至花开几
瑶华03-红姑

日暖风稀,草软香迷。旧时花影落人衣。抱枝似雪,粘鬓如诗。叹其纷飞,去何处,可知归。
别梦堪期,念远难辞。倚东阑春水离离。一川山障,万里云徊。任心儿啼,泪儿落,燕儿低。

点评

以上个见,仅供诗友参考。  发表于 2024-4-6 21:20
过片,堪期一词,下文阐述稍显不足。  发表于 2024-4-6 21:19
三四拍都是今,对旧时延伸不足。  发表于 2024-4-6 21:18
一拍,旧时,稍显突然,如果三字句能带一下更好。  发表于 2024-4-6 21:17
一拍对仗挺好看。  发表于 2024-4-6 21:14
问好诗友,作业格律正确。  发表于 2024-4-6 21:12
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发表于 2024-4-6 11:10:48 | 只看该作者
瑶华15-花解语
行香子
风散层帷,拍遍轩墀
空嗟惋,番庑春时
消魂多病,游弋愁丝
三更天外,一更雨,两更吹
重回旧地,露冷花垂
傍温柔,笑满虬枝
问君何事,我答归迟
恨刘郎误,题诗句,怨桃溪

点评

----- 问好同学,微笑环儿妄评:整首词结构精整,层次分明,  发表于 2024-4-7 16:20
作者捕捉一些富有特征性的细节,从不同的角度、不同的侧面,  发表于 2024-4-7 16:19
前后对比、反复铺陈空虚愁苦之情境,使主题逐步深化。  发表于 2024-4-7 16:13
唯觉上下片歇拍三句的领字没有处理好。  发表于 2024-4-7 16:13
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发表于 2024-4-6 09:22:34 | 只看该作者
古典二十四期第一讲作业
瑶华-菁莪
梅隐蛙鸣,草长莺飞。趁清明桃李芳菲。徐行河坝,陟彼崔嵬。看风儿起,鸢儿戏,鸟儿随。
灶台抛却,儿孙抛却。任家常理短谁非。休言责任,墨守成规。愿志同行,影同作,梦同归。

点评

问好同学,微笑环儿妄评:全词通过层层铺叙,连连转折,由景物感触而引入情绪,产生联想,  发表于 2024-4-7 15:53
审视现实之景,展开对未来的幻想,把一腔怅惘之情表达得淋漓尽致。  发表于 2024-4-7 15:53
环境气氛的渲染与心理活动的展开相互依托,造成了低徊抑郁的情境。  发表于 2024-4-7 15:53
我个人虽也羡慕有人能为自由与梦想而放飞自己,但还是认为抛却儿孙和责任,只为追求自己的梦想还是不太可取哈。  发表于 2024-4-7 15:53
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发表于 2024-4-6 06:07:12 | 只看该作者
古典词二十四期创作班第一讲作业

行香子
瑶华22—柳塘新绿
烂漫香樱,不日成蹊。
看黄莺、聒噪残枝。闲来无事,沐浴斜晖。对林中景,尘中蕊,忆中谁。
喧嚣纷扰,蝇营无计,纵春华、望里俱非。初心难强,壮语多迟。盼驱浮云,抬望眼,展英姿。

点评

问好同学,微笑环儿妄评:全篇从对春景的描写到心境心情的变化,做到情景交融,  发表于 2024-4-7 15:38
情由景生,遣词清婉沉郁,把作者郁闷不得发的浓厚情感寄托在娓娓的叙写中,  发表于 2024-4-7 15:38
并采用对比手法和虚实结合法,将内心深处的情感淋漓尽致地表现出来。然,中间也有个别句子稍显钝滞,如“闲来无事”,  发表于 2024-4-7 15:37
另,煞尾的领字“盼”是总领后三个三字句,所以“盼-抬望眼”不太合乎常理。个见!  发表于 2024-4-7 15:37
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