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古典词二十六期初级班灵泽组第五讲作业贴 |
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点评
问好诗友,微笑环儿浅评:这首通过描绘暮秋景色和个人的情感体验,表达了作者对逝去美好时光的怀念和对现实生活的无奈。
词中通过“纷飞黄叶飘无尽,任细雨、阶前困”等意象,描绘了秋天的萧瑟景象,表达了作者对逝去时光的怀念和内心的愁思。
“扰乱乡心多少闷,望中寒沁,念间愁损”反映了作者对家乡的思念和对现实生活的无奈。“欲作家山清梦酝,一汀流水,满坡春信,袅袅村烟隐”表达了作者对理想生活的向往和对现实生活的感慨。
词中通过“纷飞黄叶”、“细雨”、“阶前困”等意象,营造了一种凄凉而深沉的氛围,表达了作者的怀旧与愁思。“听风帘外何曾忍,叩枕凄凄掩成阵”,通过听觉和视觉的结合,
增强了词的艺术感染力,使读者更能感受到作者的内心世界。将“灯下兰灰烬”比喻为希望的破灭,形象地表达了作者内心的失落与无奈。通过描写秋天的凄凉景象,反衬出作者对美好时光的怀念和对现实生活的无奈。
总之,这首词通过细腻的意象描绘和情感表达,展现了作者对逝去美好时光的深深怀念和对现实生活的无奈与愁思
词中的意象生动,情感真挚,给人以强烈的共鸣。通过对自然景物的描写和情感的抒发,词人成功地传达了对过去美好时光的留恋和对现实生活的感慨,展现了其高超的词艺和深厚的文学修养。
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点评
问好诗友,微笑环儿浅评:这首词通过细腻的意象和情感表达,展现了作者对往昔美好时光的怀念和对现实离别的无奈。
词中“那天正值花飞雪,杨柳垂丝。红豆枝枝,月照长亭黯别离”描绘了过去的美好时光,花飞雪、杨柳垂丝、红豆枝枝等意象充满了诗情画意,
而“月照长亭黯别离”则暗示了离别的悲伤。“而今才道当时错,欲遣愁思,缭乱容姿,翠减风华合是痴”表达了作者对过去选择的悔恨和对现实愁思的无法排遣,情感深沉而真挚。
词中通过“花飞雪”、“杨柳垂丝”、“红豆枝枝”等意象,营造了一种美丽而哀愁的氛围,表达了作者对过去美好时光的怀念。
通过对比“当时”与“而今”的情景,突出了作者对时光流逝的无奈和对过去选择的悔恨。借助自然景物如“花飞雪”、“月照长亭”等,抒发了对离别的悲伤和对美好时光的留恋。总之,这首词通过细腻的意象描绘和情感对比
展现了作者对往昔美好时光的深深怀念和对现实离别的无奈与愁思。词中的意象生动,情感真挚,给人以强烈的共鸣。通过对自然景物的描写和情感的抒发,词人传达了对过去美好时光的留恋和对现实生活的感慨。
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点评
问好诗友,微笑环儿浅评:这首词通过细腻的意象描绘和动静结合的艺术手法,表达了作者对自然美景的热爱和对世俗的超脱,
展现了一种闲适恬淡的心境。词中通过“风烟俱净山屏翠,野水舟行。鸥迹沧溟”等意象,描绘了一幅宁静而美丽的自然景色,给人以清新脱俗之感,表达了作者对自然之美的赞美和向往。
“禅心原在凡尘内,心若澄泓”反映了作者内心的宁静与超脱,表现出一种与世无争的闲适情怀。通过“逸兴瑶觥。逆浪千层一棹轻”等句子,表达了作者对悠闲生活的向往和对美好时光的珍惜。
全词以轻舟短棹为线索,贯穿全词,通过描绘西湖的宁静与美丽,表达了作者对自然美景的热爱和对悠闲生活的向往。词中的意象生动,动静结合,比喻贴切,视听结合,使得整首词意境优美,情感丰富。
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点评
整体构架还算顺畅,措辞凝句合理,上下衔接也不错。
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点评
上片景物描写的太乱,层次不分明,时间节点不分明。如~残冬与腊尽,明显是两个不相干的时空。没有衔接的层次感。措辞看似华丽,没有实际意义。
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