古典词研四期雨竹组第六讲作业帖

燕燕于飞

作业：
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
2.互评：对上一讲的作业相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

补刀需注意的地方：
①看是否曲解原意，张冠李戴：有无故意扩大原意，把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），将“虚写”与“实写”混淆，反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低：利用思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗词的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗词内涵。
③看是否以假乱真，鱼目混珠：命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
④看是否无中生有，横生枝节：表述结论，在诗词中找不到佐证材料，找不到根据。
⑤看是否以偏概全，故意反说：将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

小西

古典词研四第六讲作业
雨竹组长-小西

品令 - 以“桃花春色暖先开，明媚谁人不看来”为意
词：依若
东风吹暖。蕊开处、红轻浅。香风腻蝶，蜂云环绕，醉人迷眼。春媚桃夭，匀染一溪山半。
几曾聚散。记同赴、桃花宴。那时欢悦，笑泪浥袖，梦萦难断。色艳蹊空，怎对好春愁遣。

解读:东风轻轻吹拂，带来了阵阵暖意。桃花的花蕊绽放之处，那一抹红色淡雅而轻柔。散发着芬芳的微风中，蝴蝶沉醉其间，蜜蜂像云朵一般萦绕在桃花周围，这番景象如此绚烂，让人的眼睛都为之着迷，陶醉不已。春天是如此明媚，桃花开得娇艳繁盛，均匀地晕染了半条溪流和半边山峦。

曾经经历过多少相聚与离散。还记得一同去参加那充满诗意的桃花宴会。那时大家欢乐愉悦，欢笑与泪水浸湿了衣袖，那段美好的时光常常萦绕在梦中，难以断绝。如今桃花依旧艳丽，小路上却空无一人，面对这美好的春色，我又该如何排遣心中的哀愁呢？
试评:
①小词紧扣 “桃花春色暖先开，明媚谁人不看来” 的诗意，围绕桃花盛开的春日美景展开，借景抒情，从对桃花盛景的描绘过渡到对往昔相聚时光的回忆，以及如今面对美好春色却难遣愁绪的感慨，立意明确，情感真挚且富有层次。
②上片先写东风吹暖，桃花初绽，用 “香风腻蝶，蜂云环绕” 等描写展现桃花盛开时的热闹与绚烂，描绘出明媚的春色，为下文抒情做铺垫。下片笔锋一转，由景及人，回忆曾经与友人同赴桃花宴的欢乐时光，“那时欢悦，笑泪浥袖” 生动地刻画了相聚的难忘瞬间，最后回到现实，以 “色艳蹊空，怎对好春愁遣” 表达面对美景却物是人非的愁绪，脉络清晰，结构完整。
③用词精妙，“红轻浅” 中的 “轻”“浅” 二字，细腻地描绘出桃花初开时颜色的淡雅柔和。“匀染一溪山半” 的 “匀染” 生动展现出桃花盛开漫山遍野，如同颜料均匀晕染的画面。“梦萦难断” 的 “萦” 字，将对往昔的思念缠绕心头的状态表现得十分贴切 。
④需要探讨一下，下片从回忆到现实的情感转折略显仓促，对于愁绪的抒发可再深入挖掘，增加细节描写或内心独白，使情感更加深沉动人 。个见。

静姝@

古典词研四第6次作业
雨竹08～静姝
满江红·金陵怀古
元 萨都刺
六代豪华，春去也、更无消息。空怅望，山川形胜，已非畴昔。王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识。听夜深、寂寞打孤城，春潮急。
思往事，愁如织。怀故国，空陈迹。但荒烟衰草，乱鸦斜日。玉树歌残秋露冷，胭脂井坏寒螀泣。到如今、只有蒋山青，秦淮碧！
　　这首词上片起首写繁华的景象如春光般消失得无声无息，带有沉重的怀古情绪，定下全篇感伤的基调。“空怅望”三句写今昔对比，承接上文而抒发感慨，当年的山川依旧在眼前，但人事变迁，已不似往日的繁盛，可谓“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”，此情此景，令人感慨万千。接下来的“王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识”，系化用刘禹锡“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句。这里的“乌衣巷口”，这里似曾相识的燕子，将作者的思绪带到王谢家族兴盛之时，进一步将寥落与繁华进行了对比。“听夜深，寂寞打孤城，春潮急”，也是化用刘禹锡“潮打空城寂寞回”一句，这既是写眼前之实景，又熔铸了刘禹锡诗歌的意境，情绪惆怅、孤寂，所写之景色调暗淡，一个“急”字既烘托出夜深的静谧氛围，又形象刻画出潮水寂寞而又不甘寂寞的情状，表现出作者的心绪也如这潮水一般地澎湃。

　　下片“思往事，愁如织。怀故国，空陈迹”四句，在上片情绪积累的基础上，作者情感迸发，直白的语言，短促的句子正表现了情绪的激越。作者情感的起伏在这里达到了高潮。接下来，词人以荒烟、衰草、乱鸦、斜日、秋露等意象渲染气氛，寄托情思，构成一幅意境深远而悲凉的残秋图。而“玉树歌残秋露冷”两句写景兼咏事。“玉树”指南朝陈后主所制艳曲《玉树后庭花》，历来被认为是亡国之音；胭脂井即陈朝的景阳宫井，隋军攻陷建康时，陈后主与宠妃张丽华、孔贵嫔躲入此井中，被隋军活捉。这里运用陈后主由盛到衰的典故，表现了人事的变化无常，荣华富贵终不能长久。最后三句，“到如今，只有蒋山青，秦淮碧！”结合上文，透露出强烈的虚无与悲哀。

　　整首词通过山川风物依旧而六朝繁华不再的对比，抒发了作者深沉的怀古感慨。全篇从“六代”入笔，但涵盖面又不仅仅是一个时期、一个地域。作者意在慨叹繁华易逝、富贵不能常有，包含着作者深沉强烈的人生历史感受，是对人生易逝、贵贱无常的感叹，也是对千古兴亡、古今沧桑巨变的概括。这篇作品，使人感受到的是一份昔荣今衰的悲情，它又超越了一己之感伤、一时之哀叹，使作品的主题负载着超越时空的永恒的意义。

　　艺术手法上突出的特点，是作者善于化用前人的诗句和典故，而又点化自然，不露痕迹。象“王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识”，化用后并不显得生搬硬套、游离词外，而能与整首词的意境融合，浑然天成，且糅入了新意。“听夜深”三句也是如此，在化用之中迸发真情，使作品的怀古感慨在积淀的历史中变得更加深沉和悠远。“玉树歌残秋露冷”两句运用陈后主一盛一衰的典故，与整首词物是人非、往事已休、抚今追昔的感慨意脉相通，用在作品中，自然贴切、意味深长。

　　全篇融情于景，构成深沉苍凉的意境。作者有时直抒胸臆，如“思往事，愁如织”一句，更多的是在写景时将情感巧妙地熔铸其中，如“听夜深，寂寞打孤城，春潮急”一句，写寂寞的金陵古城，在夜空下被长江的春潮拍击着的景象，寓含了作者孤寂惆怅而又焦躁的情绪。在下片里，作者寄托情思于荒凉的意象，这里情与景的融合构成了词作令人低徊的意境，给人以情绪上的强烈的感染。



楼上原玉品令   画船听雨
雨竹13扬风万里
碧水浩。波光漾、翠柳毵毵啼鸟。画船卧、忽听雨声敲，早一滴、千滴绕。
燕剪衔泥穿幕，墨染群山飘渺。风渐悄、雾散斜阳照，醉眸里、春正好。
问好学友！
1、解读:碧水荡漾，波光粼粼，鸟儿鸣翠柳。（我）正躺在画船里，忽然听到雨打乌蓬的声音，一滴又一滴，越下越大。燕子衔着泥，在斜柳细雨中飞来飞去，群山像被墨染了似的。风停雾散了，一抹晚照，这春光真令人陶醉！
2、赏析:①词作格律无误。起拍写水，浩字有待商榷，春水盈盈，浩描写春水不太合适。二拍波光粼粼，鸟儿鸣翠柳，由静到动，由视觉转听觉，甚好！三拍雨声敲，敲在那儿，乌蓬上，还是船舷上？最好交待个出处。千滴绕，绕字有凑韵之嫌。过片写飞燕穿柳，燕剪改剪尾可好？风渐悄，风停得突兀，前面无铺垫。尾拍略显直白。
②小词以雨为线索，描写了春雨前中后画船里所听所见所闻，表达了作者对春的热爱，以及雨过天晴的哲学思考。可圈可点。③题目是画船听雨，词作中只有两拍写雨。似乎偏离主题。建议换个题目。或重新思考内容，紧扣主题展开。瑕不掩玉，学习了！

梨雪

词研四第六讲作业
雨竹32-阑亭雪

蝶恋花·泪湿罗衣脂粉满
宋代 李清照
泪湿罗衣脂粉满，四叠阳关，唱到千千遍。人道山长山又断，萧萧微雨闻孤馆。
惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。

翻译；
分别的泪水打湿了衣服，衣服上沾满是脂肪粉的泪水，送别的阳关曲唱了一遍又一遍，望断千山万水，不尽的伤心，我一个人在旅馆，任窗外下着萧萧细雨，令人更是那么的孤独寂寞。
分别的别绪让人心乱如麻，忘了饯行的酒怎么喝的一杯又一杯，分别以后你就把音信让大雁捎给我，毕竟东莱还没有蓬莱远。

简析：
上片是写分别的情景，从泪水湿衣，再到唱阳光曲，都是写依依分别貌。山长水阔句情景交融，最后到萧萧细雨和孤馆，几字更加烘托分别后的样子，更加渲染愁心难抑。
下片写分别以后，想起分别的心乱貌，然后再加以寄托，特别是尾句，回味无穷，情深笔浅。

品令•以“春水碧于天，画船听雨眠”为意
文/芷溪
水似镜，云影漾、尽览心倾佳景。划兰棹、缓进芳菲境，伴啼莺、赏落杏。沉醉不知向暮，密雨纷扬增兴。悠然际、渐入悠然梦，浑忘却、

互评：
1.词的上下片格式没分开，可能是马虎了。
2.词的格律无误，用韵无误。
3.全文韵脚境字两处相同，还有一个同音的镜，另有景字韵，几个韵部相连着，不知道是否有其他的讲究，这里我不懂。
4.通篇读来字句流畅恬淡，写的春游划船的景象。
上片大从处着笔写眼前景，接着再跟着作者的小船一路写，所听见的，所看到的，满目都是春天的景象，比较扣题。
伴莺啼，和上句缓进句读来稍微有一小点别扭，觉得伴字用的不是太好，不如听字好，尽览句和缓进句意有重复感。其他尚好。
5.下片以天色将暮来写一天的感受。第二拍7字句，上三下四悠然二字重复，尾拍有啰嗦感。

美溪学友好，我不会评，哪里评的不好望你海涵。

安若渔

古典词研四期第六讲作业
雨竹组21-安若渔

1、阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
清平乐·村居
辛弃疾〔宋代〕
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(亡 同：无)

译文
矮小的茅屋旁，溪边长满青草。好似有喝醉的吴人说着温柔又美好的话，那满头白发的是谁家的公婆父老？
大儿子在溪东豆田锄草，二儿子在家里编织着鸡笼。最喜欢那顽皮的小儿子，正横卧在溪头，剥着刚摘下的莲蓬。

简析
这首词看似客观地作叙述描写，其实是通过对农村景象的描绘，反映出作者的主观感情。作者用了侧笔反衬手法，通过简单的情节安排，就把一片生机勃勃和平宁静、朴素安适的农村生活，真实地反映出来了。

2.互评：对上一讲的作业相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

原玉
品令·春叹
雨竹20-月影清心
碧连天水，觅帆影、春波里。雨微纷至，客难相会，绊拘尘世。翠柳轻摇，风抚乱枝含泪。
忘归日坠，绪难褪、人憔悴。燕分南北，旧情何继，叹嗟何已。独倚阑干，望断暮云天际。

试评：问好诗友！词写离情，帆影、柳、雨、泪，落日、燕，物象选择合理，然句与句之间感觉比较跳脱。字词组织上，个见还需加强。如起句碧连天水，就不如天连碧水读来顺畅些。雨微后着一纷至，不知纷至的是何物，若指雨，则纷至不如悄至。从全词情感色彩看，翠柳显明亮了些，不如弱柳，结句暮云一词，感觉就是加塞进去的。建议调整一下句子顺序，比如客难相会，绊拘尘世，可以适当后移。个见，如有误评请见谅！

芷溪

古典词研四第六讲作业
雨竹07-芷溪
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。《江城子密州出猎》

答:江城子·密州出猎翻译：我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，头戴锦帽，身披貂裘，率领众多的随从，纵马狂奔，飞快地越过小山冈。为了报答全城百姓跟随我出猎的盛情，我要像当年孙权那样，亲自射杀猛虎。我痛饮美酒，心胸开阔，胆气豪壮，虽然两鬓微微发白，但这又有什么关系呢？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪一样，重新重用我呢？那时我定当将雕弓拉得如同满月一般，瞄准西北，奋勇射杀西夏军队。简析：这首词上阕叙述了出猎的壮阔场面，下阕抒发了作者渴望报效国家的壮志豪情。整首词气势豪迈，情感奔放，充分体现了苏轼的豪放风格。
2.互评：对上一讲的作业相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。指出不足

答:
雨竹12-剑卿歌
绣帘卷，欲看取，如约年年梁燕。旧巢在，不见双双影，这春事，归恁晚。
最恨东风不管，寂寞深深庭院。杏花雨，洇冷心寒透，恨将那，情搁浅。

芷溪试评:问好师兄
1.读解：卷起绣帘，想要看到如同往年一样按时归来的梁燕。旧巢还在，却不见燕子成双的身影，春天的事，为何回来得这么晚。这段描绘了作者期待燕子归来却未见到的失落之情。
最恨东风不管，寂寞深深庭院。杏花雨，洇冷心寒透，恨将那，情搁浅。：最怨恨东风不管不顾，使得庭院深深充满寂寞。杏花在雨中飘落，雨水浸湿寒冷，心也被寒透，怨恨这让情感都被搁置。这里进一步表达了怨恨和心寒，以及情感上的无奈。
2.简评：通过对燕子未归、东风不管、杏花雨冷等景象的描写，表达出了一种寂寞、怨恨和心寒的情感。表达的淋漓尽致

不足之处，说实在话水平不够看不到不足之处，还是让老师来点评吧

宛在水中央

第六讲作业 一片蓝

1.分析词牌《品令》，（简述分析过程，列出分析结果）：

品令词牌以曹组《品令·乍寂寞》为正体，双调五十二字，前段四句三仄韵，后段四句两仄韵。另有双调五十一字，前段五句三仄韵，后段四句两仄韵等十一种变体。


2.根据自己的分析结果，试填一首《品令》：

品令 . 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒
雨竹15-浅酌璃兮

燕初歇。东风冷、又坠纷纷春雪。寒烟起、芳影无端乱，杏花雨、湿绣袜。
缓步拾阶高处，棹远飘忽如叶。最可惜、汀岸红缨淡，却听得、啼声切。

一片蓝试评：格律无误，非常标准。
有一个问题：芳影无端乱这句中的 芳影 不知指的是什么，个人认为这儿的表达不明确。其它的都很好。我不太会评，有评错很正常，别介意。

蓁蓁

雨竹29-蓁蓁第六讲作业 虞美人  李煜 春花秋月何时了！往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在。只是朱颜改，问君能有几多愁。恰似一江春水向东流。  翻译 時光何時了却，往事又知多少。昨夜小楼吹来了东风，皓月当空，故国不堪回首的痛楚。白玉栏杆石阶应在，所念已去，哀愁如春逝水涛涛。 简析 感怀故国悲愤，追忆往事，痛不欲生。满腔恨血喷薄，小楼虽在，故国不堪。春花秋月物是人非，痛苦不尽，折磨愁恨令人不堪，动荡他乡，如泣如诉。  二互评作业: 雨竹11~羽君 品令：春辞（桃花春色暖） 文/羽君  风薇晴暖。偶见得、双飞紫燕。轻衫闲步溪桥畔。李花若雪、桃杏芙蓉面。  草色撩衣心未乱。陌尘还清浅。两眉又共春光软。句长笺短、与我衷情婉。  1.格律正确。 2.脉络清晰，春光无限。 3.动静结合。 4. 景情交替。 5.上下文一致。

荷月

.雨竹28～荷月
阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
蝶恋花
宋*晏殊
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素。山长水阔知何处？
赏析:
这是一首婉约词。开头以拟人的写作手法，读来感觉很伤感。菊愁兰泣，燕子也飞走了。准备过片描写了明月，同样用拟人的写作手法，写出了月亮只是泼洒清辉，而不懂得作者内心离别凄凉。过片承接上文的到晓，然后折回写登高望远。结尾把作者想寄书到远处而又无处可寄的心理结合起来描写，更突出了作者心中的惆怅。
译文
清晨栏杆外的菊花笼罩着一层愁惨的烟雾，兰花沾露似乎是饮泣的露珠。罗幕之间透露着缕缕轻寒，一双燕子飞去。明月不明白离别之苦，斜斜的银辉直到破晓还穿入朱户。昨天夜里西风惨烈，凋零了绿树。我独自登上高楼，望尽那消失在天涯的道路。想给我的心上人寄一封信。但是高山连绵，碧水无尽，又不知道我的心上人在何处。

互评
品令   一汀烟雨杏花寒
雨竹13-予安
正春杪。虚窗外，风送柔香清悄。料应是、江杏馀红少，更散入、烟水渺。  
燕子归迟旧巷，雨湿苔茵难扫。怕檐低、又听千声碎，梦不成、人渐老。  

解读：正是春天的时节，在窗外，和风缓缓吹送着清香，料香应该是红杏慢慢凋谢，飘落在烟波浩渺的江水中。
旧巷的燕子归来得晚，被雨打湿长满青苔难以清扫，害怕屋檐太低，又听到细碎的鸣叫声，难以入眠，人也渐渐苍老。

赏析：描绘了春天清婉又令人的景物，抒发了作者淡淡的忧愁与感伤，伤春易逝，情感细腻真挚，上片缓缓渐入情景，自然优美，下片脉络不够清晰，事物的描述有种凌乱感。

古典雨婷

古典词研四第六讲作业
雨竹组27雨婷
一，阅读，阅读一首古人诗词翻译并简析
风入松·听风听雨过清明
吴文英
听风听雨过清明，愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺。
西园日日扫林亭，依旧赏新晴。黄蜂频扑秋千索，有当时、纤手香凝。惆怅双鸳不到，幽阶一夜苔生。
翻译  
听着凄风苦雨之声，我独自寂寞地过着清明。掩埋好遍地的落花，我满怀忧愁地起草葬花之铭。楼前依依惜别的地方，如今已是一片浓密的绿荫。每一缕柳丝，都寄托着一分柔情。料峭的春寒中，我独自喝着闷酒，想借梦境去与佳人重逢，不料又被啼莺唤醒。西园的亭台和树林，每天我都派人去打扫干净，依旧到这里来欣赏新晴的美景。蜜蜂频频扑向你荡过的秋千、绳索上还有你纤手握过而留下的芳馨。我是多么惆怅伤心，你的倩影总是没有信音。幽寂的空阶上，一夜间长出的苔藓便已青青。
简析
《风入松·听风听雨过清明》是宋代词人吴文英的作品。此词表现暮春怀人之情，上片写伤春怀人的愁思，下片写伤春怀人的痴想。全词风格质朴淡雅，不事雕琢、不用典故，不论写景写情、写现实写回忆，都委婉细腻，情真意切。
词的上片情景交融，意境有独到之处。前二句是伤春，三、四两句写伤别，五、六两句则是伤春与伤别的交融，形象丰满，意蕴深邃。“听风听雨过清明”，起句貌似简单，不像梦窗绵丽的风格，但用意颇深。不仅点出时间，而且勾勒出内心细腻的情愫。
二 互评上一讲作业品令*春水碧于天（曹组格）
文/浅秋
迟日暖。春风绕、欲把垂杨轻挽。画船游、中酒人慵懒。泛平波、闲鹭伴。
云朵却行舟下，俯仰流连难返。终有问、湖里天可有？春水碧、云舒卷。
解读  暖和的天气，春风吹动杨柳，画船中，喝酒的人慵懒，看着水面，闲鹭相伴。看着船下云朵的倒影，看着一湖春水中云儿或舒或卷。
简评  格律正确，韵字无误，结尾扣题。有画面，有淡淡情怀。

碧天云外月

古典词研四期雨竹组第六讲作业

雨竹25-幻玉

一、阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。

1、原作

千秋岁~夏景

北宋   谢逸

楝花飘砌。蔌蔌清香细。梅雨过，萍风起。情随湘水远，梦绕吴峰翠。琴书倦，鹧鸪唤起南窗睡。
密意无人寄。幽恨凭谁洗。修竹畔，疏帘里。歌馀尘拂扇，舞罢风掀袂。人散后，一钩淡月天如水。

2、翻译:

楝花飘落在青石阶上，还带着细细的清香。梅雨季已过，萍花风渐起，往日的情怀随着湘水远去了，旧梦萦绕在苍翠的山峰上，琴和书都厌倦了，鹧鸪声唤醒了我南窗里的美梦。
心底的秘密无人以寄，幽幽的怨恨由谁来冲淡，高高的竹子边，稀疏的帘子里，一曲歌完用扇子拂去浮尘，一曲舞罢凉风掀起衣袂。曲终人散后，一弯新月在蔚蓝如水的天空升起。

3、简析：

夏夜里，天空飘着细细的小雨。楝花萍花的开落
更勾起万千思绪，曲终人散，惟有一勾新月仍在。而心情落寞。

二、互评：对上一讲的作业相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

1、原玉：

品令.桃花春色

雨竹组16-翠花

景绮丽。银波皱、两岸桃红漾水。暖风萦、悄把清香送。蝶成双、花吐蕊。
独自溪边漫步，远处山峦空翠。忆那时、携手西桥畔，再相约、春色里。

2、解读：

春景唯美。波光粼粼桃红映水。风和日暖，清香环绕。花蕊娇艳，蝶舞蹁跹。
溪边独步，遥望远山，勾起往事。那时携手桥畔，温情脉脉。更期待重相见。又约在春日里。

3、简评：

⑴、格律无误，
⑵、韵字合理，
⑶、上片景起，并将春景集锦，虚实别致。下片言情，有回忆有期待。时空转换，手法老道。学习了。