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古典词二十四期初级班第四讲瑶华组作业贴 |
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点评
七 整体：如这篇是一篇谦词建议把题目的学字再改一下，如果真是记录初学时的历程，建议，中间一些笔触把初学细表现一下。下片一些地方再实一些或者稳一些。整篇词还是非常的飒气的。
尾句：秦牢典故我查了一下多比喻，自己所陷之冤狱，我不懂书法，但读来感觉用在此处不妥。玩完寂寞也表达上不稳。帮主此句是不是想表达，经过推敲也能走出桎梏的牢笼，突破自我。建议尾句重新再构建一下比较好。
五 下片：
“终不悔”不是表达上不稳就是虚了，气韵随心有何不悔呢。此处应该跟着气往下实写才对。
后面“也惊潮”应该是说写字也能引起人内心波澜荡动。这三字感觉不如把，也改为可。
四 所以整阕应该是一个书法有一定成就的一篇谦作，题目的学字，可以再考量一下，因为个人觉得初学书法者用这个比较熟的词要斟酌，
三句，隐露一词是隐还是露呢。驰豪此处应该是奔驰快意的笔触，看此句，写书者书法造诣应该是到了一定程度了。
二 但如果是自己边写边推敲，那就是已写出来的，追寻墨迹就感觉就不太合适了，因为已经写出来了，如果是第二种建议可把“迹”改为，“性”。探寻或依照着墨的特性来去细推敲每个字。
一 上片首二句，写出了一位写书者的细腻，个人感觉“墨迹”一词可酌，如果是临摹名家或他人的作品可以，还要注意首句和二句有个过渡上的问题。
雪人浅说: 帮主有礼，向帮主学习书法。
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点评
最后：我在只调整句子，不改层次的情况下试着调了一下，仅供凤同学参考哈，整体还需你自己再细抠哈：
草木渐残鸟懒鸣。秋装褪却雁南征。苍茫阻路接黄荆。足迹沉浮随客去，光阴轮转待春生？时寒过后听新莺。
尾句，“望”字不太好，直接改为平仄两用的听字吧，黄莺一词太泛了，可参考新莺一词，点出春天。
四：所以建议，“岂”改待，问改句，荏苒改轮转，可与“生”相协。
三：“终又去”指的是，你终又去了某个地方？还是指的足迹本身呢。感觉这三字表意不稳。
“岂还生”这三字是说，哪里还会生，而你表达的应该是反义，应该是时光轮转春天总会来，
三句：本句“苍茫”是指冬景颓然吗？前四后三的关联上感觉稍有问题，整体组句稍显主语不太明朗，前面写第三者为主事，后面直接换成笔者为主语，建议改为类似的组句：苍茫阻路接黄荆，把主语还回去
一：上片首二句，交待初冬的景色，初字，可以改渐字，因为后面这与得还是挺萧索的，鸟不鸣对初冬来说稍显早了，既然写了鸟那就懒鸣可能比不鸣要符合实际一点，因为刚刚初冬嘛。
雪人浅说: 一起和凤阙同学赏初冬
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点评
问好友友，很婉约的一阙词，上片开题点明时间，地点事态，直抒胸臆，下片再承接喧染气氛，构思不错，用忆转换，先抑后扬的描绘形式，在郁闷中豁然开朗。有种拨得乌云始见月之感。不错。学习了。
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点评
整体不错，细节需酌。
开题七字句，缺少主语，时间段有点不清晰，包饺围锅又寻梅，有点忙。感觉是白天，下片直接邀月了，中间无过渡词句，显得唐兀了。上下片看，寻梅，说明春还未归用“正”需酌，不如用“欲”“盼”等词妥一些。整体...
。冬至被视为冬季的大节日，在民间有“冬至大如年”的讲法，所以古人称冬至为“亚岁”或“小年”。冬至北方多数人有吃水饺的习俗，南方人多数人有吃甜食的习俗。
冬至代表寓意:寒冷将至。冬至象征着团圆。 冬至寓意是寒冷将至 冬至是二十四节气中最早制订出的一个，起源于春秋时期。冬至日时，太阳直射地面位置到达一年的最南端，北半球得到的阳光比南半球少50%，北半球白昼达到
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