古典文学院诗七第十九讲书组作业贴

释然

书-07  素颜   
典文学院诗七期第十九讲作业
1.古诗的词义要从哪几个方面去认识？
古诗的词义要从三个方面去认识：
注意词义的时代性，了解词义古今变化；
注意词义的结构性，区别本义、引申义和通假义，理解词在语言环境中的含义（即语境意）；
注意词义的联系性，辨析近义词，准确了解词义的细微差别。
2.题图七律一首，自命题。
3.七绝一首，以"黄河"为题，(要求:两联必须有一联对仗。)
牧童
清风谱曲花间醉，野草轻歌月下眠。
妙笛横吹归倦鸟，佳音婉转绕心田。
情深俏把天当幕，缘浅痴将地做联。
头枕蓑衣浑入梦，一身傲骨笑尘烟。

释然

云淡风轻 发表于 2016-7-9 08:49
思
又是斜阳挂树梢，晚风阵阵影轻摇。
娇花并蒂依清涧，倦鸟双飞掠拱桥。

书-22云淡风轻
      思  
又是斜阳挂树梢，晚风阵阵影轻摇。
娇花并蒂依清涧，倦鸟双飞掠拱桥。
懒卧山间闻野草，游思故里问芭蕉。
伊人此际谁相伴，竹笛难吹空寂寥。
——斜阳，晚，重复，晚字修改下，影子？指的是树梢。用景色起
娇花/并蒂/依/清涧，
倦鸟/双飞/掠/拱桥。
宽对，都双双对对的，首联颔联，写景很成功，一副画面出现了。
懒卧山间闻野草，
游思故里问芭蕉。

野草，芭蕉，芭蕉是连绵词，有时候我也这样用，但是顶多放在颔联
颈联要求要严格，伊人此际谁相伴，竹笛难吹空寂寥。颔联铺垫，尾联链接
可以，你在哪里呀？现在谁陪着你？伊人此际谁相伴，竹笛难吹空寂寥。
颈联已经转了，那么尾联要形成一个意思，尾联不在一个层次上，把尾联，修改下，下分句修改，让两句并为一个层次。
律与绝就这样区别，绝的一句话的意思，律要用联来完成，所以要求联的上下分句，要一个意思
当然也有别的结构，中间两联就是对仗，虚写，叙事为主。

释然

竹轩小筑 发表于 2016-7-7 13:38
书02竹轩小筑作业

一、古诗的词义要哪下几个方面去认识：

书02-竹轩小筑
《牧童》
山中天气几多变，飘过乌云细雨斜。
青鸟林间衔落叶，牧童树下数飞花。
一支竹笛歌声远，袅袅炊烟黛色遮。
归处河塘寻菡萏，送于隔壁女儿家。

这首诗离题，诗的脉络不清晰。整首诗几乎都在铺设造境，但都没有写出牧童的特色以及所引发的感情抒发。
山中天气几多变，飘过乌云细雨斜。首联铺景可以。
青鸟林间衔落叶，牧童树下数飞花。此联对仗可以，下分句简单描述牧童不够。
一支竹笛歌声远，袅袅炊烟黛色遮。此联对仗不合格，而且又写其它景，断裂。
归处河塘寻菡萏，送于隔壁女儿家。尾联和前面都没有关联，诗脉络断裂。

释然

蓉蓉 发表于 2016-7-7 19:17
书25-蓉蓉题图
《放羊》
风吹低草野茫茫，竹笠牧童来放羊。

书25-蓉蓉
《放羊》
风吹低草野茫茫，竹笠牧童来放羊。
静卧丘坡敞胸臆，横飘云朵过山冈。
悠悠玉笛声声响，美美天鹅赳赳翔。
好比银河星点亮，天当被子地当床。
第三首：首联不错，交代了地点（草原上），人物（牧童），季节（夏秋之季），诗句比较欢快。颔联写出了牧童静卧在丘坡下而惬意时的心境，作者是以第一人称的角度来进行描述，“横飘”换成“侧看”或“横看”就自然些。颈联“悠悠玉笛声声响，美美天鹅赳赳翔”，这一联叠声字用得过多（诗句里不建议用过多），“声声”（名）与“赳赳”（形）对仗不够工整，这一联与中心主题稍显脱节，另在草原上不知有天鹅的不？（没去过，持怀疑态度）。尾联上句比较含蓄，用了拟人手法来形容羊儿像银河里的星星一样，最后一句也比较精彩，也很幽默，用温婉的笔墨渲染出放羊的牧童在这样一种恬静幽雅的环境下而发出的感叹，以这样一种方式抒发了作者对大自然的热爱以及对美好生活的赞美！若颈联再严谨些诗句会更好，可得78分。

释然

释然 发表于 2016-7-7 09:56
书05 君藏作业  
七律《古道黄河》
文/君藏

书05 君藏作业  
《古道黄河》
决堤古道虐天愁，水怒奔嚣久未休。
漫卷黄沙惊圣驾，重挥雨汗苦王侯。
历朝思策身心累，呈奏良谋解世忧。
何让人离幽梦睡，家园再筑画中游。

——这首律，首联还没有太大问题。但是从颔联开始，慢慢就跑偏了上句的惊圣驾还勉强说的过去，因为写的是古道，但是颔联下句就不好理解了，黄河水一般是上游奔腾而下的，自身怎么会有雨汗？又怎么会苦王侯？颈联是从人的角度写怎么治理黄河，和题目明显不在一起了。是啊，是网工大臣，怎么会苦了他们？
是说黄河灾害吗？那苦的也是黄河两岸的老百姓啊，这首诗，表述上有问题，作者遣词造句的功夫还需要多锤炼多积累。历朝思策身心累，呈奏良谋解世忧。
何让人离幽梦睡，家园再筑画中游。，这两联都需要重新组织一下。如果再要求严格点，对仗也不工，黄沙，圣驾都是偏正，雨汗，王侯都是并列，身心   累，   解   世忧。断句也不对！

清夜无尘

释然 发表于 2016-7-12 15:46
书08  时光倒流  
典文学院诗七期第十九讲作业
1.古诗的词义要从哪几个方面去认识？

点评：1、好美的一幅闲趣图，跃然纸上，学习了。2、第二三联对仗，符合作业要求。3、第一联，前后两句意思有重复，野陌和绿草茵茵有重叠的地方。4、三联转的突然，与强两联有点断裂，四联点名题目，好。继续努力。

清夜无尘

释然 发表于 2016-7-12 15:51
书-07  素颜   
典文学院诗七期第十九讲作业
1.古诗的词义要从哪几个方面去认识？

点评：1、整首诗读完，脑子里没有“牧童”的影子，可见题目和内容不符。2、谱曲 、轻歌、妙笛和佳音意思重叠，看似景的铺垫不少，但实际很单调。3、三四联对仗。4、地做联，比喻不恰当。5、第四联，前一句思念佳人，将浑入梦，是多情男子，后一句，铁骨铮铮，是把儿女之情抛之度外的伟丈夫，诗的内容太多，反而影响了诗意，尾联两句都和牧童沾不上边吧。继续努力。

枫叶

典文学院诗七期第十九讲作业

书06-枫叶

1.古诗的词义要从哪几个方面去认识？
古诗的词义要从三个方面去认识：
注意词义的时代性，了解词义古今变化；

注意词义的结构性，区别本义、引申义和通假义，理解词在语言环境中的含义（即语境意）；
注意词义的联系性，辨析近义词，准确了解词义的细微差别。
2.题图七律一首，自命题。
3.七绝一首，以"黄河"为题，(要求:两联必须有一联对仗。)


        渔翁梦
荒坡仰卧自惆殇，遥望奔流任怒狂。
叹息渔舟将朽木，梦中蓑笠变新装。

诗汀娜

释然 发表于 2016-7-10 11:37
书01  禅心若水  
典文学院诗七期第十九讲作业
1.古诗的词义要从哪几个方面去认识？

3.七绝一首，以"黄河"为题，(要求:两联必须有一联对仗。)
《黄河的爱》书01～禅心若水
生自高原不肯回，豪情涌动似惊雷。
奔流万里随心去，穿越千山寻海来。
评阅:起承两句没写出黄河的特点，转结对杖句有点合掌，个见
代交点评，老师：忠义啸天

诗汀娜

释然 发表于 2016-7-10 12:06
书 释然
典文学院诗七期第十九讲作业
1.古诗的词义要从哪几个方面去认识？

题图 少年梦
堤岸野坡青草旺，晚风弄笛远音传。
饱餐闲步夕阳路，斜卧倚蓑酣梦天。
朝起乘舟波里去，暮归沉棹浪头前。
辛勤所得敬慈母，欲娶娇娘修福缘。
评阅:中二联对杖不太好。
代交点评，老师：忠义啸天