古典词研二吟风组第五讲作业帖

风雨无阻

吟风13-风雨无阻的作业

鹧鸪天   朱敦儒
我是清都山水郎，天教分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。
诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。

夸张：我是清都山水郎句，诗万首，酒千觞等。
反问：几曾着眼看侯王？
象征：侯王象征入世。清都山水郎象征出世。
对偶：曾批给雨支风券，累上留云借月章。诗万首，酒千觞

永远的微笑

古典词研二第五讲作业
吟风组微笑
满庭芳
     【宋】秦观
晓色云开，春随人意，骤雨才过还晴。
古台芳榭，飞燕蹴红英。舞困榆钱自落，秋千外、绿水桥平。
东风里，朱门映柳，低按小秦筝。

多情，行乐处，珠钿翠盖，玉辔红缨。
渐酒空金榷，花困蓬瀛。豆蔻梢头旧恨，十年梦、屈指堪惊。
凭阑久，疏烟淡日，寂寞下芜城。

《满庭芳》里，有借代，拟人，手法值得我们学习。红英指红花。豆蔻是也是花，香非常淡雅，这里指年龄。舞困榆钱，拟人手法，细腻的写出坠落的榆钱。非常喜欢这样的描写。

凝嫣

第五讲作业
武陵春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，
只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。


词最后两句用了比喻和夸张的修辞，化虚为实，化抽象为具体，写出了哀愁的分量之重。

江上芦花

吟风5——江上芦花
【卜算子】送鲍浩然之浙东
宋 王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

      本首词用了比喻，拟人的修辞手法。生动描绘了山水有情。
表达了作者对朋友的依依不舍和美好的祝福！读起来新鲜灵动！

快乐大海

古典词研二期第五讲作业
吟风26-快乐大海
虞美人·春花秋月何时了
李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(栏 同：阑)
上片第一句用了反问手法。
往事是通感手法
下片最后一句比喻手法

云中白鹤

吟风组云中白鹤第五讲作业


相见欢

李熠（南唐）

林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。


唐后主李熠的这首小词。是比喻  拟人手法。上景下情，情景交融。一句（无奈）（早晨的寒雨晚上的冷风）这双重的打击。把作者的内心感伤渲染到极致。
作者以花比喻一切美好的事物。以花比喻人生事世太过匆忙。比喻河山衰败，家国没落的无奈，后主悲伤哀婉感叹之情。芳华难驻，此恨无穷，而我的家我的国就像那无情东逝之水，再也不复存在了。家国遭受风霜的摧残，爱恨情仇无以为继。是何等的无奈悲慨与浩叹。浓缩了人生太多的痛苦和失意的情怀。

吟风如烟

吟风21～如烟第五讲作业
虞美人
春花秋月何时了
五代十国 ·李煜
春花秋月何时了？ 往事知多少。小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改，问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。
全词以明净、凝练、优美、清新的语言，运用比喻、对比、设问等多种修辞手法，高度地概括和淋漓尽致地表达了诗人的真情实感。

彭斐默默

古典词研二第五讲作业
吟风09-彭斐（默默）
（1）认真复读本期讲义，争取做到融会贯通
（2）例举一首诗或词，并列举出其中的修辞方法，尽量详尽（有一说一，有二说二）

《宿建德江》唐代：孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

①解释诗文：
一叶扁舟停靠到雾色迷蒙的小洲边，面对太阳落山时的暮色苍茫，行舟之人不免又增添了新的忧愁。只见无边旷野上天幕低垂似乎要压低树木，而一湾江清流载着明月与人好像更亲近了。诗中写出了客者在孤独寂寞中，虽然处在前景不明朗的迷茫和暗势力的压迫中，却并不觉得孤单，你看江流清澈，月亮高洁与我这么亲近（何孤单之有？）。于逆境中见光明，一扫前愁阴霾，心情变得开朗起来。
②诗中运用的修辞手法：
诗中末尾两句“野旷天低树，江清月近人。”比喻和拟人的修辞手法运用得十分巧妙，有如风过不留痕，自然贴切。古人这种比拟的高超手段值得后人模仿学习。

一颗糖

第五讲
吟风-一颗糖

卜算子 黄州定慧院寓居作（1080年） 北宋 · 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

1.象征：孤鸿之戚惶喻幽人之辗转徘徊

2.衬托：沙洲冷——孤鸿影

3.双关：惊起却回头，有恨无人省。

4.比喻：幽人独往来，飘渺孤鸿影。

一池清碧

栖云22～停云
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

诗中用了夸张，比喻的手法