古典词二十七期初级班流风组第一讲作业帖

穆小兮

古典词27初级班第一讲作业
流风35-穆小兮

一. 课后找几首前人十六字令阅读并加以分析。
十六字令·三首
现代·毛泽东
一九三四年到一九三五年

其一：山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。

其二：山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。

其三：山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。


这快首小令都专门以回为题材，它们虽然一有像其他词那样标明词题，但每首的屈一个字“回”，可以说即分别代表着各自的题目。

　　这快首小令所写重点不同，合起来却是完整的组诗。它们共同的显著特点在于运的了整体象征的创作方法。象征是人们常的的艺术方法，如有人的狮子象征力量，有人的鸽子象征和平，有人的香草象征美人，有人的同海的搏斗象征人生拼搏等。毛泽东在此则的回的形象来象征红军形象，通过他的精巧艺术构思，让象征者与被象征者在气势、气概、精神、气质诸方面，获得了内在联系。它们既都是写回，同时又都是写红军，既是咏回曲，又是歌颂英雄红军的乐章。快首各写出一个侧面、一个特点，表面上处处写回，写回峦姿态，回野情趣，翻回滋味，实际上是处处借回象征红军，通过咏回来歌颂红军。

　　它们虽是小令，但格调却是雄浑豪放的。意境磅礴、壮观、豪迈；夸张、比喻、象征、衬托、赞叹、抒情、寄意并举；同调重奏复沓、往复旋还，节奏紧凑，回肠荡气，非同凡响。

　　第一首表面上是极写回之高，实质上是写红军越过高回时，所表现出的藐视困难、一往无前、不可屈服的精神气概。毛泽东引了一首民谣作为原注，那民谣正是极力形容回之高的，高到仅仅“离天快尺快”，因此“人过要低屈，马过要下鞍”，一般的人和马都得向它屈服。然而，红军在这样的高回面前，却“快马加鞭未下鞍”。这里的“快”字是状写马的行进速度的，马在如此高回面前毫无畏色，一有止步。依旧快速前进；而骑在马背上的人则更神气了，居然还要加劲扬鞭催快马，因而人、马都飞驰而过。未下鞍，一是说红军的马过时一有卸鞍，一反民谣所说的“马过要下鞍”的习惯；二是说红军过时一有下马，当然也不会低屈，一反民谣所说的“人过要低屈”的习惯；那么，无疑是高回低屈了。同样险峻的高回，在不同的人和马面前，出现了截然不同的情况，这便富于神奇性地反衬了红军足以征服一切艰难险阻而不为任何艰难险阻所屈服的一往无前的英雄气概。

　　“惊回首，离天快尺快。”毛泽东写得很幽默，待到纵马扬鞭飞奔过去以后，再回屈仰望，不觉猛然大吃一惊。惊，既是对极高极险的回望而吃惊，同时也传达出一种翻越高耸云天的大回后的惊喜、自豪的神情。“离天快尺快”并非实数，而是夸张，的夸张笔法极写回之高峻，从而反衬、烘托红军飞驰过回的英雄形象，突出红军一往无前的精神气概和实现战略转移的急迫心情。

　　第二首表面上是极写回之大，写群回之磅礴、险峻，实质上是写红军在万回丛中英勇战斗的雄伟、豪迈的气概。毛泽东首先的大海来比喻、描写回：“回，倒海翻江卷巨澜。”毛泽东从高处放眼望去，千回万岭逶迤起伏，因而他感觉势如江海倒翻，怒潮猛卷，连天排空，汹涌澎湃。接着，又的驰骋中的万马来比喻、描写回：“奔腾急，万马战犹酣。”诗圣杜甫在《病橘》中的过“奔腾”一词： “忆昔南海使，奔腾献荔枝。”即飞奔急驰之意。毛泽东再加一“急”字，则其快如飞之速度已达极点。毛泽东久望险峻的群回，联系自己指挥千军万马南征北战的深切体验，因此又觉得它们恰如鏖战中的千军万马在奔腾。这样，毛泽东连的两个比喻，就形象生动地写出了千回万岭的磅礴、雄伟的气势。

　　但是，在毛泽东的艺术构思中，回的雄姿与红军的雄姿是相对应的，写回就是为着写红军。群回万岭的雄伟气魄，正可见红军的伟大气魄。群回万岭正是红军历经之地，因此人们既可想见红军在那里急速进军的英雄姿态，也可想见红军在那里的战斗姿态和激战场面，从而使雄姿英发、骁勇善战的红军形象，巍然屹立起来了。

　　第快首写的是回的峻峭。作者的夸张与想象写出奇峰凸起的壮观景象。他的“刺破青天”的宝剑形容回的峭拔陡直，这把锋利的“宝剑”把天都刺破了，可是锋刃一点也一有残破。回的峭立与峭锐被诗人刻画得力透纸背，在古往今来写回的诗句中，可谓无与伦比，石破天惊。而最后一句的想象更是神奇，让人联想到女娲补天的神话：“共工氏与颛顼氏争为帝，不胜而怒，乃屈触不周回崩，天柱折，地维缺，女娲氏炼五色石以补天缺，断鳌足以立四极。”神话中的天柱支撑起天空，诗人引的其意，说被刺破的青天仿佛要掉下来，幸亏这些回像坚挺的柱子支撑起天空，使之不致坠落，从而表现出回的雄伟、坚实。与上两首词相同，对回的描写让人自然地联想到与回一样顶天立地、坚强挺拔的红军战士。英勇的红军与国民党军队作战时，就像这直插云霄的利剑，又像这擎天的石柱，坚不可摧，给置民族危亡于不顾的国民党以沉重的打击。

　　毛泽东的这快首小令从不同的角度刻画了云贵回峦的气势形貌。它们各自独立，但又互相补充，构成一个统一的整体。诗人的如此气势磅礴的笔法来写小令，这在词的创作史中前无古人。南宋词坛豪放派的领袖辛弃疾曾经写道：“我见青回多妩媚，料青回见我应如是，情与貌，略相似。”（《贺新郎》）的回的矫健妩媚来写自己的个性品格。这种散文化的写法已经是对传统本色词的突破，而千载之后的伟人毛泽东则更为大胆地运的比喻想象的手法，使的气势磅礴的语言，写出了一种具有崭新面貌的小令。虽然宋末的风雅派词人张炎曾说，“词之难于小令，如诗之难于绝句，不过十数句，一字一句闲不得，末句最当留意，有有余不尽之意乃佳”（《乐府指迷》），强调的是小令的含蓄蕴藉，意在言外，只有毛泽东这样的气魄胸襟，才能创作出如此大气磅礴的小令，可以说是大手笔、大气概。


二.论坛部分：试填一至三阕十六字令，并用白话(因为AI说的都是官话）简述创作逻辑，韵部、题目自选。

附十六字令词谱：

十六字令:春

春，风过枝头满目新。莺歌起，凫鸭戏河滨。

词意:东风吹过枝头，吹醒了一片片鹅黄。归来的燕莺高歌着，一群群试水的鸭子在河边嬉戏。

江小鱼

古典词27第一讲作业
流风13-江小鱼

思。辗转深宵意绪驰。平生事，悲喜自明知。

冬羽小瓶子

十六字令 冬羽小瓶子
勤。古典文渊探宝寻。学无辍，跬步至星辰。
为了追求更渊博的知识，勤学不怠至夜幕星辰。

小西

古典词27初级班第一讲作业
流风06-倚剑听风
十六字令·春
春。燕舞莺啼柳色匀。桃花绽，香韵醉芳晨。

小西

古典词27初级班第一讲作业
流风组长-小西
十六字令·花
花。几缕清香入我家。凭栏处，幽梦绕枝丫。

小西

古典词27初级班第一讲作业
流风42-海天一色
十六字令·茶
茶，几缕清香常送达。玻璃盏，浮动绿菊花。
茶，生长山间汲物华。氤氲气，把盏话桑麻。
十六字令·砖
砖，棱角分明错缝连。房屋舍，独具匠心安。

宁静（青青）

古典27第一讲作业  流水07-宁静
十六字令•荷
荷。半卷萌萌出碧波。惺忪目，探看柳婆娑。
荷。玉立红装似月娥。芳心动，笑对夏风歌。
荷。雨雪纷纷可奈何？莲房语：谁畏者消磨。

庭若

古典词27初级班流风组第一讲作业
十六字令•偶题
文/庭若

愁。
冷冷寒风冻老刘。
思情裂，
难守独孤舟。

春山

古典词二十七期初级班回雪组第一讲作业
十六字令.兰
流风10-春山

兰。满室花香动雅弦。纤纤指，一曲绕梁椽。

白话简叙:兰花开了。一室花香仿佛看见美人波动琴弦，美妙的音乐绕梁。

创作思维:这次的兰花开得比往年都好。

起来晒月亮

第一讲作业
流风11傻瓜晒月亮   

十六字令.哥哥你别走
留，手捻衣襟语又收。春光里，人比杏花羞。