古典词研四期雨竹组第十六讲作业帖

静姝@

古典研四第十六讲作业
雨竹08∽静姝
一、读词
念奴娇·赤壁怀古
宋  苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(穿空 一作：崩云)
江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(樯橹 一作：强虏)
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。(人生 一作：人间；尊 同：樽)
[赏析]
　　题中的赤壁，是黄州（在今湖北省黄冈市）城外，长江北岸的一段红色山崖。“怀古”，是古人写诗词常常采用的一个题目。在这类作品中，作者往往借助歌咏历史事迹来抒发自己的感慨。这首词就是苏轼游览黄州赤壁想到历史上有名的赤壁之战，有所感触而写。其实，距今一千七百多年前，魏、蜀、吴三国争雄，吴国名将周瑜联合刘备，利用火攻大破曹操水军的地方是另一个赤壁，它是今天湖北省武昌县西南的赤矶山。这里词人借怀古以抒怀抱，不一定拘泥于地点的确凿。

　　怀古的重要一环，是怎样把今和古联系起来。苏轼望着波涛滚滚的长江，想到自古以来那些才华出众的人物都已随同时间流逝而消失，犹如被源源而来的浪涛从历史上冲洗掉了一样。于是，他用“浪淘尽”三个字，把眼前的长江和历史上的人物巧妙地联系起来，在这种自然而又形像的联想中，表现他对历史人物的怀念。大江即长江。这里用“大江”，除去由于声韵的要求外，也显得更有气魄。“千古”，指久远的年代。

　　接下去，作者把目光从江涛转向赤壁，而首先引起他注目的是古代留下来的战争遗迹。“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”。“故”，旧的。“垒[lěi]”，指营盘。“人道是”，据说是。“周郎”，即周瑜，他二十四岁就当了将军，当时吴国人称他为周郎。这三句词说，在那古代营盘西边，据说，就是三国时代周瑜打胜仗的赤壁。点出了赤壁的历史意义，也为下片歌颂周瑜埋下了伏笔。那么，作者当时看到的赤壁，景像如何呢？“乱石穿空”，陡峭的石崖直插高空；“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，吓人的大浪头，拍打着江岸，激起的浪花像无数堆耀眼的白雪。面对着这雄伟的景像，难怪作者要赞叹不已：既赞美这雄伟的大好河山，更赞美历史上曾经在这里叱咤风云的无数英雄豪杰。

　　词的上片，着重写景，带出了对古人的怀念。下片，就转入对赤壁之战的中心人物周瑜的歌颂。苏轼写这首词时，距离发生于公元二零八年的赤壁之战，已有八百多年。他想象着几百年前的往事，用“遥想”两个字把我们引向了遥远的过去。“公瑾”，周瑜的字。“小乔”，周瑜的妻，是当时著名的乔氏姊妹中的妹妹。词中提到他们的婚事是为了突出周瑜年轻得意的神态。作者用“雄姿英发”来形容周瑜气度雄伟、人才出众。在作者的想象中，周瑜身着戎装，手摇羽毛扇，头戴着配有黑丝带子的头巾（纶巾），风度潇洒，从容指挥，在说笑之间，轻而易举地就把曹操水军战船烧成灰烬。“樯”，帆船上的桅杆。这里用“樯橹”代表曹军的战船。“羽扇纶巾”，写出了周瑜的神态。“谈笑间”，突出了他的自信和才略。“樯橹灰飞烟灭”，六个字就再现了一场历史性的大战。寥寥几笔，显示了作者艺术概括的才能；字里行间，倾注了作者对周瑜的由衷赞赏。

　　对历史人物的景仰，正包含了对自己现实状况的不满。对比之下，四十七岁的苏轼深为自己不能像周瑜那样年纪轻轻就建立了卓著的功业而感叹。他只好用自我嘲笑的口气说：“故国神游，多情应笑我，早生华发”。像他这样，通过想象去经历（神游）那三国（故国）的赤壁之战，人们大概会嘲笑他太富于感情，因而过早地有了花白头发（华发）吧！自嘲之余，一种看破红尘的消极情绪油然而生。“人生如梦，一尊还酹江月”。“樽”，酒杯。一尊是一杯酒的意思。“酹[lèi]”，洒酒表示祭奠。他忽然觉得，人间不过像梦境一样，不要徒然感叹了，还是给江上的明月，献上一杯酒，伴月痛饮吧！

　　这首词是苏轼的代表作。虽然结尾流露了消极情绪，但从全词看，气魄宏伟，视野阔大，对壮丽河山的赞美，和对历史英雄人物的歌颂及怀念，构成了豪放的基调。

二、互评
楼上原玉（8楼）
根据自己的分析结果，试填一首《粉蝶儿》
粉蝶儿·以“南风知我意吹梦到西洲”为意
文/有时
乍暖还寒，南风暗吹庭户。卷湘帘、落红如雨。是春魂，随柳絮，飘零无主。更那堪、枝上子规啼苦。  
知我情多，殷勤遣梦西去。过横塘、棹歌声举。水云迷，烟月语，旧游曾驻。待重寻、三十六陂鸥鹭。  
一、解读
天气忽冷忽热，夏天已偷偷来了。卷帘望去，凋零的花象雨一样飘落。是春天的情思随着柳絮，飘忽不定。更何况子规还在枝头凄惨的叫着。
（或许是）知道我多情，梦里向西。过了横塘，采莲曲从莲舟上隐隐约约传来。水云迷茫，月儿仿佛在说话。仿佛回到了从前一起走过的日子。待再次找寻那些些双宿双飞的鸥鹭。
二赏析:全词上实下虚。起拍以南风入题，点明时序，上片步㱑递进，层层渲染，有声有色。落红如雨，柳絮飘零都因风而起。“风”安排在这里很巧妙。然后子规鸣啼，画面感很强，同时也定感情基调。
下片无缝对接，过渡自然，以杜鹃知我情多，转入梦境，梦里什么都有。棹歌，水云，烟月都朦朦胧胧，想起了曾经的某个幸福片段。结句化用了王安石《题西太一宫壁二首》句子。原句“三十六陂春水”用典无痕。
全词开阖有度，收放自如，虚实相间。真情自然流露。要说非要鸡蛋里挑骨头:上片是春魂的“是”可再酌。因为前面是落红，后面是柳絮（白）。子规啼苦与下片水云迷句可以更好。比如子规凄楚；水云亭，烟月渚之类的.临时凑句，可忽略。

墨缘

词研四第十六讲雨竹组作业
雨竹23-墨缘

互评15讲楼上《粉蝶儿》作业
粉蝶儿：初夏
文/羽君
鸟语惊侬，一缕晨曦窗透。院篱前，杏黄肥瘦。卷珠帘，香馥郁，拾阶移走。执花蓝，青衣懒梳颦首。

偶有拂风，堆乌黛眉留逗。与行踪，杖尘渡口。绿荫间，方暂忘，烦心结纠。待期时，浊酒一壶参斗。
问好同窗诗友！此作开篇以景铺续夏日风光，鸟语花香，引发作者登阶移步，不错描述。突然的情绪颓落，缺乏物像衬托。下阙作者写的比较迷茫，遣词造句有些不知所云，没有脉络可寻，好像拼凑成句，“烦心结纠”，似乎不通，“浊酒一壶参斗”，即有晨曦，何来星斗。全篇上阙略好一些，在脉络上，用词用句上，还须努力。墨缘乱语，不到之处，请谅解！

小西

古典词研四第十六讲作业
雨竹组长-小西


1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
踏莎行•情似游丝
宋代-周紫芝
情似游丝，人如飞絮。泪珠阁定空相觑。一溪烟柳万丝垂，无因系得兰舟住。
雁过斜阳，草迷烟渚。如今已是愁无数。明朝且做莫思量，如何过得今宵去。


译文:离情缭乱似漫空漂浮的游丝，离人漂泊如随风飞舞的柳絮。离别时凝定了泪眼空自相觑。整条河溪烟雾弥漫杨柳树万丝千缕，却无法将那木兰舟维系。夕阳斜照下大雁向远方迁徙，烟雾覆盖了沙洲草树迷离。到如今离愁郁积，多得不可胜计。明天姑且不去思量他，可是今夜如何熬得过去？


简析:词的上阕写离别时的情景。一对恋人在绿柳垂丝、柳絮飞舞的春光中，在水边依依惜别。下阕写别后的留恋与相思，愁绪无数，无法排遣，仍写居者行人走后的凄怆情怀。这首词含蓄深婉，情景交融，几入化境，愁苦之味溢于言表，通过对分别情景的描述和别后相思之苦的传达，婉转地抒发了词人的无限离愁别恨。


2.互评：对上一讲的作业《粉蝶儿》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。
粉蝶儿•初夏
雨竹组长-宛儿
捉遍杨花，荷露尖尖时候。有微风，靥边轻溜。看飞蜓，偏点水，乍然波皱。柳丝长，牵挽小舟停逗。
流光下笔，画尽绿肥红瘦。恼闲莺，扰人依旧。散桃笺，匀一点，芳菲入袖。怕别情，缕缕老来频扣。


小西学评:
读解:追逐捕捉着漫天飘飞的柳絮，正是荷叶刚露出尖尖角的时候。微风轻轻拂过，像是从脸颊边悄悄溜走。只见那蜻蜓飞来，特意点破水面，刹那间荡起圈圈涟漪。长长的柳丝垂下，仿佛在挽留，让小舟停留在岸边不再前行 。
时光在笔下流转，绘尽了这绿叶繁茂、红花凋零的景象。恼人的黄莺，还是像以往一样叽叽喳喳地打扰着人。随意散开写有诗句的桃红色信笺，将一抹芳菲的气息融入衣袖之中。只是害怕那离别的愁绪，在年老时还会屡屡萦绕心头、不断叩击心房。
试评:
①立意，这首词围绕初夏时节展开，借景抒情，前半阕着重描绘初夏自然景物，展现出清新灵动的夏日氛围。后半阕由景及情，将时光流逝、绿肥红瘦的感慨，与恼莺、散笺、惧别情等情感相融合，抒发了对岁月变迁的惆怅以及对离情别绪的担忧，立意有一定深度，以景起兴，以情收尾，情景交融。
②谋篇布局与脉络，上阕从动态的“捉杨花”起笔，引出初夏时节，接着按照从触觉（微风）、视觉（飞蜓点水、柳丝小舟）的顺序，由近及远地描绘初夏景色，层次清晰，画面感较强。下阕开篇以“流光下笔”巧妙过渡到对时光与景物变化的感慨，再通过“恼闲莺”“散桃笺”等细节进一步渲染情绪，最后以“怕别情”点明主旨，整体布局合理，脉络较为连贯。

小西

古典词研四第十六讲作业
雨竹26-蓝老实


一.分析词牌《粉蝶儿》，（简述分析过程，列出分析结果。）


1、粉蝶儿，词牌名。以毛滂《粉蝶儿·雪遍梅花》为正体，双调七十二字，前后段各八句、四仄韵。
2、另有双调七十二字，前后段各七句、四仄韵的变体。代表词作有辛弃疾《粉蝶儿·和晋臣赋落花》等。
3，北宋新声，调名始见北宋毛滂词，词中有“粉蝶儿，这回共花间语”句，取其意为词调名。调见北宋毛滂《东堂词》。
4、无领字，无对偶，无叠韵。


二、《粉蝶儿·初夏》  
雨竹18-荷月
绿涨新荷，小池碎萍初聚。乍晴时、暖风穿户。燕雏飞，莺语老，蔷薇低舞。卷湘帘，轻把柳绵收取。  
  日长人倦，单衣试尝冰醑。倚阑干、看云来去。蝶儿忙，花影乱，闲愁几许。问东君，何日再逢春绪？  


蓝老实试评：上片乍晴时，这个时字让我感觉和前后有脱节感。好象写的不是当前一样。句子都很好看，但我串联不出文章，意脉乱，一下说一样。
有说错请无视，以复评老师说的为准。

紫竹吟箫

古典词研四期雨竹组第16讲作业:
雨竹03-紫竹吟箫

1. 古人词阅读、翻译、简析
粉蝶儿·和晋臣赋落花
宋·辛弃疾
昨日春如，十三女儿学绣。一枝枝、不教花瘦。甚无情，便下得、雨僝风僽。向园林、铺作地衣红绉。
而今春似，轻薄荡子难久。记前时、送春归后。把春波，都酿作、一江春酒。约清愁、杨柳岸边相候。

翻译：
昨日春天，像十三岁的少女在学刺绣，将每一枝花朵绣的很饱满，不使它枯萎 。但是上天无情，下着连绵风雨，摧毁花朵。花瓣飘落，把园林铺成红色的地毯。
今日春天，像个轻薄的浪子转瞬即逝。记得前些日子送春归去，我想把江水酿成春酒 。约我心中的清愁，在杨柳岸边静静等候。

简析：
上片以“十三女儿学绣”比喻春日的美好，与“雨僝风僽”形成对比，突显风雨对春天的无情摧残；
下阕以“轻薄荡子”喻指春天短暂，以“春波酿春酒”寄托伤春之情。
全词采用比兴手法，以自然景象隐喻人生，将写景与抒情融合。

2. 作业读解与简评

粉蝶儿·初夏
雨婷
嫩叶浮塘，小荷乍擎青伞。有风来、柳棉吹乱。石阶幽，花簇簇，新妆偷换。立河边，闲看淡云舒卷。
慢试琴弦，恰若细声柔软。似听风、暗香徐缓。暮烟深，芳径掩，残红褪浅。又低眉，空忆那时春晚。

翻译:
嫩绿的叶子浮在池塘，荷叶刚刚撑起青色的伞盖。阵风拂过，柳絮被吹得凌乱纷飞。幽静的石阶，一丛丛鲜花绽放，不知不觉，夏日悄然替换了春景。我立在河边，悠然地看着云朵舒展又卷缩。
缓缓拨动琴弦，琴声细软，宛如微风低语。风中隐隐嗅到若有若无的花香。暮色渐浓，花间小径被暮烟遮掩，地上残留的花瓣也渐渐褪去。我又低下头，回忆着那已渐远的春日夜晚。

问好诗友，欣赏佳作，这是一首不错的初夏情调小词，整片上景下情。
上片写景由近及远，层次分明，符合一般的视觉逻辑，歇拍写优美景色下的人物，表达出一种闲适的心情。
下片由景及人，气氛渐转凄清，更以人物动作和回忆收尾，凸显一种伤春昔怀之情。
整首词格律正确，脉络清晰。上片紧扣“初夏”，选取典型物象，清晰地展现了季节特征。下片情感表达自然，从闲适到怀旧过度合理，符合词的结构逻辑。
“似听风、暗香徐缓”，上三下四感官描述可再琢。
收尾不错，能够让人回味。“空忆那时春晚”，感觉前面缺少一点铺垫。
别的地方都挺好，赞一个。

你笑了

古典词研四期雨竹组第16讲作业:
雨竹28-你笑了
1、分析词牌

粉蝶儿，词牌名。以毛滂《粉蝶儿·雪遍梅花》为正体，双调七十二字，前后段各八句、四仄韵。另有双调七十二字，前后段各七句、四仄韵的变体。代表词作有辛弃疾《粉蝶儿·和晋臣赋落花》等。

2、互评
粉蝶儿 榴花
雨竹08～静姝
楼角廊檐，新蕊燃亮火色。似红绡、剪裁奇织。一团团、层叠叠，自分疏密。露微晞，更是一番清逸。
虽为凡花，但寓几多祥吉。寿星欢，俪人簪得。或丹青、题锦字，由来常客。未把樽，先醉夏初风日。

互评：问好学友！通过细腻的描摹和丰富的联想，展现了榴花的艳丽风姿及其所承载的文化意蕴。上阙意象灵动，虚实相生。下阕将世俗寓意自然融入词境。整体脉络清晰，用词凝练。若鸡蛋里挑骨头结拍由物及人的转折稍显急促，若能稍作铺垫则更具完美！学习了！

凡川

粉蝶儿·初夏
文/迦南
四月江南，多少芳菲消歇。独凝眸、远山云接。对黄昏，孤馆静，新蝉幽咽。乱愁心，羁客久伤离别。
熏风迢递，吹老一庭孤月。意难平、唾壶敲缺。更难禁，魂梦里，尤花殢雪。倚栏人，此恨与谁同说。

评：
四月江南，多少芳菲消歇。独凝眸、远山云接。对黄昏，孤馆静，新蝉幽咽。暮春景入笔，兴起。
乱愁心，羁客久伤离别。由景转入情。
熏风迢递，吹老一庭孤月。过片接上结拍，再由情入景。
意难平、唾壶敲缺。更难禁，魂梦里，尤花殢雪。情景交融虚实结合
倚栏人，此恨与谁同说。由前面转入结拍，合情理。


整体意脉清晰，情景交融虚实结合。羁旅情思。

扬风万里@

第十六讲作业
雨竹31~扬风万里
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
破阵子·为陈同甫赋壮语以寄之
作者：辛弃疾

　　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

　　马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！


译文
　　醉意中把灯拨亮抽出宝剑细看，一梦醒来营房里号角响成一片。官兵们都分到了将军奖给部下的烧肉，各种乐器齐把边疆的歌曲演奏。秋高马肥的季节，战场正在阅兵。烈马奔驰好似的卢马一样飞快，箭发弦动响声如同劈雷一般。替君主完成了统一天下的大业，争取生前死后都留下为国立功的勋名。可惜的是而今我已白发斑斑不能报效朝廷。


　赏析
　这首词题是“壮词”，前面九句的确可称得上是壮词，但是最后一句使全首词的感情起了变化，使全首词成为悲壮的而不是雄壮的。前面九句是兴高采烈、雄姿英发的。最后一句写出了现实与理想的大矛盾，理想在现实生活中的幻灭。这是辛弃疾一生政治身世的悲愤，也同样是陈亮的悲愤。


2.互评：对上一讲的作业《粉蝶儿》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

原玉：
我以初夏为题
粉蝶儿-听戏感思
文/墨缘
向晚舒风，灯晖搖曳竹苑。倚兰轩，二黄京板。钓金龟，声妙绝，腔圆莺婉。旷神怡，安享暇余音伴。
华疆宴宁，夷邦举戈生乱。惜生灵，枉遭涂炭。幸东方，光汗史，升平再现。悦子民，茗收感思成卷。

简评：这首词，作者说以初夏为题，但在作品里，基本上没有初夏的痕迹。
作者是写的听戏感思，写的还是非常好。首拍写环境，晚上和风吹拂，竹苑灯光摇曳，我斜倚兰轩，听着京剧钓金龟，声妙宛如黄莺，使人心旷神怡，陶醉这美妙的声音里。下片转向感思，由眼前安宁，思绪飘向域外的战乱国家，由景触情，赞！
这首词有两个问题和你商榷一下，你尾句”茗收感思成卷"的"茗”在前面没有铺垫，有突兀感，如果在首拍第二句写成“灯晖摇曳茶苑”，就不存在这个问题。第二听戏的曲目是钓金龟，但所思是域外战乱之事，所以听戏的曲目最好是反映古时的战乱之事的曲目为好，如果你所思所感是现在的家庭伦理之事，那钓金龟就非常合适贴切。

芷溪

古典词研第十六讲作业：
雨竹06-芷溪
作业前先根据本讲的词牌解析，对证修改上周自己对词牌《粉蝶儿》的分析。
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
2.互评：对上一讲的作业《粉蝶儿》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

补刀需注意的地方：
①看是否曲解原意，张冠李戴：有无故意扩大原意，把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），将“虚写”与“实写”混淆，反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低：利用思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗词的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗词内涵。
③看是否以假乱真，鱼目混珠：命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
④看是否无中生有，横生枝节：表述结论，在诗词中找不到佐证材料，找不到根据。
⑤看是否以偏概全，故意反说：将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。
答:

一、自选古人词阅读、翻译简析
1.李清照《粉蝶儿·泪湿罗衣脂粉满》泪湿罗衣脂粉满，四叠阳关，唱到千千遍。人道山长水又断，萧萧微雨闻孤馆。惜别伤离方寸乱，忘了临行，酒盏深和浅。好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远。
2.翻译:泪水湿透了衣衫，脸上的脂粉也被冲得模糊了。送别的《阳关曲》唱了一遍又一遍。人们说山水长远道路阻隔，在萧萧细雨中我住进了孤独的馆舍。惜别伤离让我心烦意乱，竟然忘了临别的时候，酒杯斟得是深还是浅。希望能托付北归的大雁捎去我的书信，东莱不像蓬莱那样遥远，我们总会有相见的日子。
3.简析:这首词是李清照在送别姊妹时所作。上阕通过描写泪湿罗衣、反复唱《阳关曲》，以及“人道山长水又断，萧萧微雨闻孤馆”的景语，渲染出离别时的哀伤和旅途的孤寂。下阕则刻画了词人惜别时的慌乱，忘了酒盏深浅，最后以“好把音书凭过雁，东莱不似蓬莱远”表达出对姊妹的牵挂和对重逢的期待。整首词情感真挚，语言质朴，生动地展现了女性细腻的情感世界。
三、对“雨竹12 -剑卿歌”《粉蝶儿》的读解与芷溪简评
1.读解-上阕：开篇“语寄红尘，摇曳故事多少”营造出一种在红尘中诉说故事的氛围，“解连环、月明清皎”描绘出明月皎洁的画面，“沐银辉，抬眼望，天涯同照”进一步渲染出一种悠远、孤寂的情境，引出“对杯深，惆怅十年音杳”的感慨，表达出对过去之人的思念和时光流逝的惆怅。
下阕：“脉脉此心，南风吹落怀抱”将内心的情感比作被南风吹落的怀抱，形象地写出情感的释放。“两相知、不须终老”体现出一种豁达又略带无奈的情感态度。“恁多情，凭记处，旧时歌好”回忆旧时美好，“听西洲，尽带相思声调”则点明主题，西洲的声音都带着相思之情。
整体意境营造铺垫成功，通过景语和情语的结合，如“解连环、月明清皎”“沐银辉，抬眼望”等，生动地烘托出情感氛围。情感表达细腻，从惆怅到豁达再到相思，层次丰富。
学习谈谈不足：在个别表述上，“语寄红尘，摇曳故事多少”稍显笼统，没有具体点明故事的指向，略显空洞。“两相知、不须终老”表达虽然有新意，但与前后文的衔接不够紧密，略显突兀。整体没有出现曲解原意、随意引申、以假乱真、无中生有、以偏概全等问题。点评纯属个人观点一家之言不当之处望见谅。

蓁蓁

古典词研四作业
雨竹29-蓁蓁
一.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。雨霖铃 柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟摧发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
解析，将失去，暗淡无光，珍惜。

二互评
雨组31~扬风万里
粉蝶儿 初夏
绿涨层峦，陌头青梅尚小。纵红稀、枇杷黄了。芰荷舒，蝴蝶舞，啼莺藏杪。物华欣，何须叹春归早。
溪亭品茗，抛却世尘纷扰。掬清泉，竹风环抱。自逍遥，浑不管，暮云斜照。寄闲身，守取此时安好。
蓁蓁问好学友。
1流畅。
2.自在