古典诗二十二期初级班环雍组第六讲作业帖

小雪花花

古典诗二十二第六讲作业
环雍-清雪

七绝  隐居
文/清雪
闭门不问月西东，一榻茶烟袅碧空。
时有风来翻旧卷，方知天地纳窗中。

青青栀

古典诗二十二班第六讲作业。

环雍05-青青栀
墙
红尘扰扰几浮沉，我自归家入夜深。
幸得一方纯净地，摊书品茗涤尘襟。

环雍虾米

  诗二十二初级   第六讲
环雍06-小虾米
                     围栏鹅
                    /小虾米
几段花枝变界墙，每天引颈眼迷茫。
空生红掌一双网，不见腾波水里行。

繁星

古典诗二十二班第六讲作业
环雍03-温言


史铁生言：有人的地方便有墙，我们皆在墙中。这墙不只是砖石构筑的物理界限，更是人心之间认知的壁垒、沟通的鸿沟。
人因阅历各异，认知天然有别，自我保护的本能筑起心墙。它护住我们的精神领地，免于被外界裹挟，却也易让人困于孤独，在封闭中疏离共情。我们常抱怨不被理解，往往是自己先关上了心门。
但墙并非全然的桎梏。若无边界，个体便会消融于群体，自我无从安放。物理之墙划分公私空间，精神之墙守护独立人格。正因隔阂存在，理解才显珍贵，跨越壁垒的善意与沟通，才更有分量。

以墙为主题（可实可虚可褒贬可辩证）自拟题目（不限墙），作七言绝句一首，限平水韵，每人一首（超过数量评阅老师有权拒评）。


墙
环雍03-温言
误解为砖磊作墙，隔开温暖剩秋凉。
春花已自成回忆，触手无边雪与霜。

溪语

古典诗二十二班第六讲作业

史铁生言：有人的地方便有墙，我们皆在墙中。这墙不只是砖石构筑的物理界限，更是人心之间认知的壁垒、沟通的鸿沟。
人因阅历各异，认知天然有别，自我保护的本能筑起心墙。它护住我们的精神领地，免于被外界裹挟，却也易让人困于孤独，在封闭中疏离共情。我们常抱怨不被理解，往往是自己先关上了心门。
但墙并非全然的桎梏。若无边界，个体便会消融于群体，自我无从安放。物理之墙划分公私空间，精神之墙守护独立人格。正因隔阂存在，理解才显珍贵，跨越壁垒的善意与沟通，才更有分量。

以墙为主题（可实可虚可褒贬可辩证）自拟题目（不限墙），作七言绝句一首，限平水韵，每人一首（超过数量评阅老师有权拒评）。

职场
文/荷风
职未升迁薪未涨，同行暗妒动蛇肠。
梨花今日空带雨，始晓人心不可量。

笛弄晚风

古典诗二十二期初级班环雍组第六讲作业
史铁生言：有人的地方便有墙，我们皆在墙中。这墙不只是砖石构筑的物理界限，更是人心之间认知的壁垒、沟通的鸿沟。人因阅历各异，认知天然有别，自我保护的本能筑起心墙。它护住我们的精神领地，免于被外界裹挟，却也易让人困于孤独，在封闭中疏离共情。我们常抱怨不被理解，往往是自己先关上了心门。
但墙并非全然的桎梏。若无边界，个体便会消融于群体，自我无从安放。物理之墙划分公私空间，精神之墙守护独立人格。正因隔阂存在，理解才显珍贵，跨越壁垒的善意与沟通，才更有分量。
以墙为主题（可实可虚可褒贬可辩证）自拟题目（不限墙），作七言绝句一首，限平水韵，每人一首（超过数量评阅老师有权拒评）。


墙
环雍-笛弄晚风
垒石成垣不为防，闲栖方寸遣年光。
瓜畦理罢抛锄耒，卧看春风过短墙。

繁星

古典诗二十二班第六讲作业
环雍11-繁星


史铁生言：有人的地方便有墙，我们皆在墙中。这墙不只是砖石构筑的物理界限，更是人心之间认知的壁垒、沟通的鸿沟。
人因阅历各异，认知天然有别，自我保护的本能筑起心墙。它护住我们的精神领地，免于被外界裹挟，却也易让人困于孤独，在封闭中疏离共情。我们常抱怨不被理解，往往是自己先关上了心门。
但墙并非全然的桎梏。若无边界，个体便会消融于群体，自我无从安放。物理之墙划分公私空间，精神之墙守护独立人格。正因隔阂存在，理解才显珍贵，跨越壁垒的善意与沟通，才更有分量。

以墙为主题（可实可虚可褒贬可辩证）自拟题目（不限墙），作七言绝句一首，限平水韵，每人一首（超过数量评阅老师有权拒评）。


柏林墙
环雍11-繁星
危墙突兀隔西东，冷战多年景不同。
纵使当时推倒去，可教世界止戈中。

归去来兮

古典诗二十二班第六讲作业

心墙

环雍16-来兮

心垣一筑隔尘哗，自护清宁亦自枷。

莫道此墙成静境，人间咫尺即天涯。

悠游

环雍29悠游
旧墙
雉堞排云揽夕晖，
千年曾护几人归。
空余断堑任人过，
始觉心垣破旧围。

一帘幽梦~

古典诗二十二期初级班环雍组第六讲作业

环雍03-一帘幽梦

七绝·殊途
文/环雍03-一帘幽梦
吾抱冰魂尔作虫，十年樽畔话难同。
寸心纵使浑剖尽，歧路依然西与东。