楼主: 蒲公英168
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古典词二十六期初级班扶摇组第四讲作业贴 |
点评
问候诗友!作业格律自检哈!小令格调清新,意脉流畅,学习了!不足之处在于结句略显直白。个见!期待下期精彩!
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点评
问候诗友!作业以后记得加上主题。上下片布局合理,意境较好,对仗虽工,但过于拟古:骑驴沽酒。对仗不能为对仗而对仗,必须于词中有关联。上下片的两结句可斟酌提升!一孔之见,评错海涵!期待下期精彩!
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点评
注意词的排版
下片“有雪无诗心未许,有梅无韵意难温”,对仗工整,从景致欠缺延展到心境遗憾,对比凸显雅趣缺失的失落。尾句“且将雅兴付金樽”收束全篇,给出消解怅然的无奈之举,水到渠成。
布局合理,层次分明。上片开篇先勾勒梅之形态,“瘦影”“寒枝”尽显梅的孤高冷峻,又以“待冰魂”巧妙引出雪,暗示梅雪相依的期盼,为画面添灵动想象。“罗浮梦断忆王孙”则笔锋一转,从景入情,自然衔接。
“罗浮梦断忆王孙”则添一抹相思愁绪,将自然景致与个人情愫相融,情因景生,景因情美,使整首词超脱单纯咏物,拥有细腻动人的情感深度。
格律用韵无误。这首词立意精巧且富有情致,借梅、雪两种高洁之物,勾连起多重情思。既蕴含对梅、雪相逢这一唯美景致的期盼,又借由“有雪无诗”“有梅无韵”,传达出文人墨客对雅事俱全、诗意生活的执着追求。
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点评
虽点出梅、雪、诗元素,但对梅、雪意象拓展不足。古往今来梅有凌霜傲雪、孤高坚韧等多重意蕴,雪也含纯净空灵、洗尽铅华之意,词中仅流于表面融合,未深挖文化、情感内涵,稍显单薄。
下片“捻缕梅香温小字,裁分雪色润诗魂”,对仗工整,紧扣立意,将梅、雪与诗有机融合。尾句“行行迹迹逸如神”收束全篇,夸赞梅雪润笔后的诗作超逸,结构完整,层次井然。
布局精巧,开篇从清晨寒意扰梦切入,先声夺人,奠定清冷基调,顺势带出“北风吹律絮纷纷”,绘出风舞雪花之景,完成由室内体感至室外雪景的过渡。歇拍“醒来庭院倍清新”,既承接雪景描写,又为下片诗意抒发蓄势。
格律用韵无误。立意紧扣经典诗句“有梅无雪不精神,有雪无诗俗了人”,旨在渲染梅、雪、诗交融的高雅情致与灵动意境。
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点评
部分语句用词直白,少了含蓄之美。像“欲成诗句又僵呆”“深深喜爱独悠哉”,近乎口语表述,直白道出心理状态,缺词体应有的婉转蕴藉,削减诗意。
脉络连贯自然,依从视觉、嗅觉感知开启。全程依循观景、生情、抒怀路径,环环相扣。
下片“点点晶莹思竟至”峰回路转,因梅上晶莹之物触发灵感,化解前文“僵呆”。“深深喜爱独悠哉”袒露深情,强化悠然心境。尾句“天涯孤客咏高怀”升华情感,从个体喜爱拓展到孤客高怀,层次递进分明。
布局较为规整,上片开篇直白点题,奠定画面基础。“淡香绕径久扶腮”紧承其后,以嗅觉、动作细节描绘沉醉之态,尽显悠然。“欲成诗句又僵呆”则添一抹诙谐,真实呈现赏梅时文思受阻的瞬间,为上片留悬念、蓄情绪。
格律用韵无误。立意清新雅致,借窗下红梅盛放之景,抒发内心细腻情思。
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点评
问好学友!词格用韵无误!感觉上片虽然切题,但是拍与拍之间联系不紧。各说各话。过片两句没有对仗,词性也不符,尾拍一句突兀,前面没有铺垫。整体太随意,没有达到作业要求!继续努力!
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点评
问好学友!词格用韵无误!开拍切题,艳蕊不符合梅的特征,改素蕊!歇拍凑韵了,还有提升空间!下片一组对偶句不错!尾拍随意了!另外有好几个重复的字,梅 枝出现两次,这在小令中是不容许的,以后注意!继续努力!
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点评
问好学友!词格用韵无误!整体主题分明,布局合理,章法娴熟!文笔细腻自然。上景下情,架构合理!尾拍回扣主题,余味悠长!期待下次更精彩!
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