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楼主: 燕燕于飞
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古典词二十七期初级班流风组第六讲作业帖

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发表于 2025-4-1 12:47:46 | 只看该作者
古典词27初级班第六讲作业
流风组长-小西
菩萨蛮·千千结
春笺漫蘸春题阕,眸凝难展千千结。旧岁立亭台,今逢花又开。
风携桃蕊叩,香惹芳心骤。绮梦逐流霞,共观陌上华。

点评

下片“风携桃蕊叩,香惹芳心骤” 通过描绘春风携桃花香气触动主人公内心,为末句 “绮梦逐流霞,共观陌上华” 对美好愿景的憧憬做铺垫。然而,上下片之间过渡不够自然。  发表于 2025-4-1 13:02
评阅-颜了了:上片“春笺漫蘸春题阕” 通过春日写诗的行为营造氛围,紧接着 “眸凝难展千千结” 刻画人物神态,揭示心情,随后 “旧岁立亭台,今逢花又开”,以时间对比,暗示情感的延续,布局合理。  发表于 2025-4-1 13:01
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发表于 2025-4-1 18:34:22 | 只看该作者
菩萨蛮•归期
流风31-雨露清荷
晨钟暮鼓同追梦,相携共勉情浓重。折柳别相思,归乡有约期。三年空对月,草木又葱郁,不见有回程,知归何日行?

点评

本词在对偶方面存在提升空间。  发表于 2025-4-1 23:20
“三年空对月,草木又葱郁”,通过时间的跨度以及自然景物的变化直观地展现出等待的漫长。“不见有回程,知归何日行?”以直白的反问收束,将盼归的急切心情推向高潮。整体结构层次分明,过渡自然。  发表于 2025-4-1 23:18
“晨钟暮鼓同追梦,相携共勉情浓重”,描绘昔日二人共同逐梦的美好过往,为下文的分离和思念埋下伏笔。“折柳别相思,归乡有约期”点明分别场景,以 “折柳” 引出下阕对归期未至的等待。  发表于 2025-4-1 23:14
评阅-颜了了:格律自检。全词以时间和情感变化为脉络,从过去的共梦、惜别,到当下的久候未归,脉络清晰,环环相扣,使读者能深切感受到主人公情感的起伏。  发表于 2025-4-1 23:11
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发表于 2025-4-1 23:43:20 | 只看该作者
菩萨蛮 落雪
六花纷坠香泥里,寒酥渐化滋根柢。素影了无痕,悄养大地春。
枝头春信密,静寂无人识。待得百芳齐,缤菲满径蹊。

点评

语言方面,炼字精准:“纷坠”“渐化”动态感强;“悄养”的“悄”字尤为传神,突出雪的无声奉献。拟人化的手法、对比与铺垫也运用的非常娴熟,点赞学习了!  发表于 2025-4-2 08:58
层次分明,主题鲜明,上阕写雪,下阕写春,雪是春的铺垫,春是雪的归宿,紧扣“孕育新生”的主题。结句“缤菲满径蹊”以绚烂景象收束,既呼应开篇的静谧,又升华了“寂静中蕴藏生机”的禅意。  发表于 2025-4-2 08:58
问好同学,这首《菩萨蛮·落雪》以雪为意象,通过细腻的笔触展现了雪的消融与春天的萌动,格律工稳,意脉流畅。整体意境清雅含蓄,富有哲理性。  发表于 2025-4-2 08:51
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发表于 2025-4-2 19:24:39 | 只看该作者
古典词二十七期流风组第六讲作业


菩萨蛮  待旧约
流风组学员  流风08—清寒

残红落尽寒波渺,锦期今至情难了。凭靠那窗前,暮云天际看。

忆中欢事杳,别泪知多少。风抚鬓丝轻,盼君同路行。
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发表于 2025-4-8 20:34:04 | 只看该作者
古典词27初级班第六讲作业

菩萨蛮·旧约今将至
流风28-青青子衿
故友已做万里行,楼后秋风冷如冰。天地远重重,吾心深沉沉。
飞鸽旧信留,菊花新香飘。应使汝清雅,为何折枝丫?

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