古典诗十一期五律第三讲秋组作业贴

飞翔的鱼

家乡秋景赞
文/鱼

江南好秋景，十里碧荷花。
香送金风远，山随绿水斜。
教人久栖旅，对此不思家。
谁谓武陵客，桃源道路赊。
零度老师点评
老规矩我们还是看看律诗的题目
作者利用了秋天来赞美家乡的美丽
首联上分句作者开始点题

同时做了一个家乡位置的交代

江南

那么我们仔细来品味一下首联

上分句是个大轮廓的描写

下分句转而到具体的景色中

这个很好的创作手法
但是我们应该再回头推敲一下 是不是会发现下分句有别扭的字眼出现
上分句直接破题 下分句这个碧没有写出荷花的韵味 从而与前面的好难以形成呼应
既然有好 就必须在好中玩味诗文
大轮廓到具体 好的具体应该灵动 吸引眼球
的 碧不够

我们再看看颌联 顺承
秋副组-鱼
秋天的荷花，花不多，一望无际的绿叶

辅导-零度
@秋副组-鱼 颌联怎么考虑的
你这个顺承其实香用得很好

花的出现 香做顺承就很自然

秋副组-鱼
对的，嗅觉视觉，是这样想的，企图把视野打开

辅导-零度
可惜送我个人感觉虽然有拟人的成份 但是和营造的意境搭配还是有所欠缺
秋副组-鱼
嗯，遣词不精细
辅导-零度
再看看下分句 其实就联句呼应很好的 又回到了水中 荷花其实也是有水的
个人觉得上分句需要修改
远不如软 别走太远了 古典里有零度

辅导-零度
@秋副组-鱼 以前没有接触过五律吗
可以看出这首五律创作中受到绝句的影响
在颈联开始转
但是由于颌联铺垫的不够
我们回头看看题目
家乡的赞歌
突然出现一个代名词 人
很容易让读者联系到你身上
秋副组-鱼
回来了，颔联的人不是我，是来我家乡的游子

辅导-零度
@秋副组-鱼 所以我说 铺垫不够
辅导-零度
转的很生猛

秋副组-鱼
嗯，颔联本意是想衬托

辅导-零度
久栖旅
应该是久居异乡之人
辅导-零度
@秋副组-鱼 其实我有个建议
辅导-零度
既然题目写到家乡的秋景 何不把颈联当做顺承继续啊
不过很点赞你的联句 上下都能形成连接 呼应 彼此照顾
秋副组-鱼
再来句写景，太一般，当时就是那么想的

辅导-零度
@秋副组-鱼 尾联怎么想法
辅导-零度
武陵客 应该指隐居之人
秋副组-鱼
还是猛夸
秋副组-鱼
不是，是想到那个渔夫了
辅导-零度
@秋副组-鱼 可是没有一点渔夫的痕迹啊
秋副组-鱼
在我家乡的游子啊，谁会像那个渔人那样说桃源路远呢
秋副组-墨墨清寒
这是一个反问句吗？
辅导-零度
道路赊 应该指道路绵远吧
秋副组-墨墨清寒
就是说，俺家乡美的就是桃源
秋副组-鱼
道，这里是说的意思
秋副组-鱼
对@秋副组-墨墨清寒
辅导-零度
@秋副组-鱼 借典了
秋副组-鱼
倒装了
辅导-零度
那就是倒装
但是我还是说说个人看法
整首律诗可以说 首联颌联 一个节奏
而颈联 尾联是另一个节奏
中间有些脱节


人出现也影响了客

不思家 这三个字很白话了 没有了韵味

整首律诗联句之间呼应很好 需要层次的紧凑 递进的自然 再追求一下炼字和诗家语

个见 莫怪啊