古典诗十一期五律第十讲冬组作业贴：

子夜茉莉

古典诗十一期五律第十讲作业
冬33文墨
五律《风筝》
细线连千里，蓝天任我翔。
居高需努力，风起递升忙。
自在闲庭事，相牵手劲帮。
伴游鸿远志，来去也辉煌。
文墨好！文笔流畅，首联发端不错，赞一个！中二连对仗没对上，要努力哦！

莫莫师点评！

    雁
冬－08.子夜茉莉
桃红向北飞，苇白又南归。
一字悠悠去，同心岁岁依。
曾经穿庭户，犹忆达帘帏。
略画寒塘影，谁人月下祈？
茉莉好！读完全诗，想问一下，你写的是雁还是燕？雁一般不穿庭户吧？从略画寒塘影看又觉得写的是雁。彻底把我弄晕了。首联太浪费字，两句并做一句即可。  一字悠悠去，句子美。就说这么多吧

莫莫师点评！

古典诗十一期五律第十讲作业
冬组18～婳兮紫若
风筝
轻身喜劲风，借势舞苍穹。
似燕形相类，如鹰命不同。
沉浮凭一线，成败赖人功。
绳断风停日，堕于尘土中。
紫若你好！这首风筝个人比较喜欢，大赞！
首联，我想了一下：“身轻好借风，趁势上青空”如何？
颔联，行字易为徒字如何？反正颔联不太工整也不要紧。
颈联，意思很好。赖人功，用字感觉不是很好，赖可以考虑“仗”字，稍微雅一些。后面两个字你自己烧脑吧，一时也想不到好的。
尾联下句也一样，用字可以更考究些。当然，这要求太高了点，对于基础好的同学，要求自然也要相应提高。继续加油，看好你哟！

莫莫师点评！

爱籁客1

冬16—爱籁客

《五律.断线风筝》
     
喜作空中雀，沿途揽翠微。
清风添羽翼，浮云竟庭帷。
信由朝共暮，莫问是同非。
了断无牵挂，而今谁与陪？

#心雨#

无憾老师评：

五律第十将作业：心雨
雁
南北双征客，途劳两地心。
春争千里黍，秋助五弦琴。
厚德冠天下，鸿恩送渺音。
忠情堪载重，谁与比胸襟。
首联起句指出雁是候鸟，两地迁移做、接着颔联又细说了雁春秋为什么迁移，想法是好的，但使用词语之间有点重意了，南北，两地，包括颔联的春秋都是一个含义，没有扩展开，颈联用传书为意做转，对仗略松散。尾联立意不错。

古典诗十一期五律第十讲作业
   
《风筝》
冬－08.子夜茉莉
竹纤修骨架，花纸壮丰姿。
寂寂凭人控，遥遥许我持。
位高犹可叹，职钜实堪悲
古往书傀儡，谁能不鼻嗤？
首联点题，颔联扩张，凭人控跟许我持合掌，重意了。颈联用感叹做转，尾联没太接的上，且嗤鼻颠倒使用别扭。

十一期五律第十讲作业冬组
05-林夕

雁
一世无居所，南漂复北移。
潇湘戴星月，洛浦宿陂池。
莫道前程渺，应怜旧友痴。
天涯羁旅客，翘首独君期。
夕夕这首不错，衔接得当立意贴题。不足是尾联后分句的君字不应该出现，此处直接翘首独相期就可以了，因为鸿雁传书，羁客期待的是书信哈。但传书也指出了雁，足见是用了心的作品，加油！为你点赞！

#心雨#

北极星老师评：

五律第十将作业：心雨
风筝
借得春风意，凌空展翅飞。
云增寻梦逸，雨过毁思归。
游子身如线，双亲情似晖。
高居须念本，何必假从违。

心雨同学好
这次咏物不错,用心去思考总会有成绩
诗言志尾联表达出了
对仗两联工整,每句落在物上,颔联下分句与物差点
总布局脉络很不错,欣赏了
期待欣赏下次作品

古典诗十一期五律第十讲作业
冬38-素锦
侣雁
西风催瘦羽，只影望长天。
人字苍穹尽，哀声芦荡旋。
衡阳呈梦景，异路作归田。
宁肯饥荒死，焉为世上单。

素锦同学好
首联上分句瘦羽不如瘦骨更贴切个见
对仗两联略不工
卺穹尽,芦荡旋.和梦景,归田
布局脉络不错的
加油
五律第十讲作业：冬01-那时那月
雁
每至春来后，分离向北飞。
异乡时急雨，寒水总侵衣。
天际空长唳，更深独忍饥。
云端层叠外，君以几时归。

那时那月同学好
首联交待时间.拉开序幕不错
对仗两联略不工
急雨,侵衣和空长唳,独忍饥
尾联勾联到物上,不错
期待欣赏下次好作品

林夕

#心雨# 发表于 2018-11-28 10:30
无憾老师评：

五律第十将作业：心雨

谢谢无憾老师

临水照花

五律第十讲作业
冬13寂寞醉孤独
      风筝
纤纤竹骨型，冉冉向云庭。
借助风飘过，身轻赛幼蜓。
儿童眉眼笑，摇线拽不停。
一阵欢欣跳，双亲细嘱咛。
寂寞写的是放风筝了，虽也有一通铺垫却没有情志的抒发，不能算我们要求的咏物诗了。且中间两联没有对仗，咱们不能流水得没了规矩。想一想自己的哪些心思与风筝这个物象有契合之处，比如风筝命悬一线，拟比自己眼下生存环境的如履薄冰；或是风筝虽然有羁绊却乐得一片小天空，比衬自己在有限的时空里自得逍遥的从容……就是说，借着风筝这个物象写出自己的心。回去好好想想，我只是举个例子，希望能给你一点小帮助。

冬12～名破天
五律  风筝
修心师竹骨，取势趁长风。
羽化逍遥子，神游飘渺宫。
飞身遮白日，止步笑苍穹。
一线虽羁绊，无妨造化功。
这首诗写的好！别处都没的说，只颈联个别字句可以斟酌。“飞身遮白日，止步笑苍穹。”做“飞身追白日，放胆笑苍穹。”可否？知其不可而为之，夫子风范，夸父追日的再版。“遮白日”如无典出显得阴晦；“止步”局促了些，逊色了那份情志。诗句一气呵成，物与情的安排相得益彰。学习了！

五律，风筝
冬06-梦之蓝
红尘一线牵，展翅傲空旋。
希望轻轻拽，童心满满拴。
风来狂四野，梦断坠丛边。
淡淡浮名远，自在白云巅。
这首诗的立意新颖，一看就是小女子情怀，深情细腻。整个谋篇里，前三联是一直说着一个故事，到尾联处坼裂了。红尘中的情缘与浮名有啥关联，而且都“梦断坠丛边”了，怎么还“自在白云巅”了？建议舍却尾联，重新续貂。这首诗的出彩处是：将一份扑朔迷离的思念情愫，很自然的融入了风筝放飞的过程中了，真的难得。稍加润色，仅供参考：
红尘一线牵，展翅半空旋。皓腕轻轻拽，痴心满满拴。
风来狂大野，梦断坠丛边。忍教青云下，从今望眼穿。

幽竹

然然老师点评

冬40-绾风入梦
五律   风筝
追风春画燕，翅展戏蓝天。
时抖凌霄羽，频翻近郭田。
得赢心已傲，失察决尤偏。        
持尾委人手，焉知患在前。
~~这首诗我读着略感纠结，说说个人感觉，与入梦同学讨论：
首句 画燕 二字，表达画着燕子的风筝吗？ 追风、画燕均可理解，春字介入其中，这种句式，俺表示没看懂。
颔联承接首联而来，章法合理。只是 上句 与 “翅展戏蓝天”略重；展与抖；翅与羽 ；凌霄之霄 与蓝天，均比较近。再看下句 频翻近郭田，如果 频翻\近郭\田 如此断句，与上比相当，只是，想表达什么呢？如若：频翻\近\郭田，表达风筝在田间翻飞，合理，但结构与上比不搭
颈联拟人，表达也合理。个人感觉诗意主观了些些，与所咏物象略有“脱”之感。如果落在放风筝之人身上，又与尾联“委人手”矛盾。
尾联：持尾 一词，俺不懂。上下比之间缺少必要的关联。
整首诗，动词运用很好看，字里行间能读出作者的用心

幽竹

然然老师点评
横汾雁
文/流云赏月
双双随阵列，向北载春归。
汾水波光滟，雁丘芳草菲。
年年哀此过，岁岁故低飞。
同是往来者，缘何尘世违。
~~流云在借助元好问《摸鱼儿》的横汾雁丘，给我们讲一个故事？曾经是一双秋去春来的一对儿雁子，如今你分水河边的雁丘上芳草萋萋，我年年从你的雁丘前飞过，故意低回盘旋。曾经结伴同行的伙伴，如今却“尘世违”。
故事合情、动人，表达合理、流畅，点赞。

幽竹

冬30-守拙依旧

《风筝》
千姿和百态， 三月满天飘。
稚嫩抬头看， 欢欣把线摇。
怀春遮面笑， 放手寂寥消。
能上重霄九， 难逃一线招。

问好守拙，一起学习你的这首五律。题目一目了然咏物诗风筝。但一联写物，二三联写人，尾联又写物，主体显得较为凌乱，读来不顺畅。我们看首联，起句千姿百态说白了这是一个成语不适合入诗，而且这是很笼统一个词组，很难给人直观的印象，不如细说其形或者其态，下分句诗味淡了一些，不太符合诗家语哦。接下来看你的第二联，这一联你想说儿童在欢欣的放风筝，但是用词不够准确，稚嫩是一个形容词，但不是专指儿童，不如直接说稚子就好。颈联最好从另外一个层面说，你这里怀春应该是指少女，观其中二联你应该说的是儿童和少女两种人放风筝时的情景，没有拓展，而且放手寂寥消也来得突兀，也毫无道理。你再仔细酌酌。尾联上分句能上重霄九和你的首联下分句满天飘不是一样的吗？虽然尾联意思是转折不错，但是这句显然还是重复了，最后一句和上一句转折虽然……（但是）难逃一线招。这一句还不错。
另外还有两个问题，其一，中二联都是221句式，缺少变化，其二，整首诗的韵脚：飘，摇，消，招 都是动词了，这样句式不仅显得单调，也限制了你整首诗的意境。值得注意一下。
纵观整首诗谋篇布局和炼字炼句都有欠缺。而且咏物诗要找到人与物的契合点，不是你单纯的写人，那么你的物就和人结合了。建议多用心看讲义多读咏物古诗。愿你早一天进步！

幽竹

宅雨轩老师点评

冬03-木风
咏雁
残躯不禁峋，挛卧小塘晨 。
镇日迂南北，千枝盖侣身。
平生漂泊苦，自此吉祥春。
紧附凸堆里，相安沐旭新。
木风老师好：好就不夸了，咱先说点我的看法哈🌹￡🌹￡
残躯不禁峋，挛卧小塘晨 。
   首先，关于峋 我觉得没有单个用的，我查了一下，他通常和嶙峋连起来用。
镇日迂南北，千枝盖侣身。
    迂拼音：yū       
1.曲折，绕远：～回。～缓（行动迟缓）
颔联下分句，是安藏伴侣的意思吧，这就问题来了，前面还是没交代清。

平生漂泊苦，自此吉祥春。
   颈联前分句与第三句意思同了，第二句是挛卧，吉祥来的突兀。没看到垫铺与过度。

紧附凸堆里，相安沐旭新。

  尾联前分句与第二句意重了。最后一句欠点诗家语言味，仅是我的感受哈，学习了🌹￡