古典诗十一期五律第十讲冬组作业贴：

临水照花

五律第十讲作业
冬13寂寞醉孤独
      风筝
纤纤竹骨型，冉冉向云庭。
借助风飘过，身轻赛幼蜓。
儿童眉眼笑，摇线拽不停。
一阵欢欣跳，双亲细嘱咛。
寂寞写的是放风筝了，虽也有一通铺垫却没有情志的抒发，不能算我们要求的咏物诗了。且中间两联没有对仗，咱们不能流水得没了规矩。想一想自己的哪些心思与风筝这个物象有契合之处，比如风筝命悬一线，拟比自己眼下生存环境的如履薄冰；或是风筝虽然有羁绊却乐得一片小天空，比衬自己在有限的时空里自得逍遥的从容……就是说，借着风筝这个物象写出自己的心。回去好好想想，我只是举个例子，希望能给你一点小帮助。

冬12～名破天
五律  风筝
修心师竹骨，取势趁长风。
羽化逍遥子，神游飘渺宫。
飞身遮白日，止步笑苍穹。
一线虽羁绊，无妨造化功。
这首诗写的好！别处都没的说，只颈联个别字句可以斟酌。“飞身遮白日，止步笑苍穹。”做“飞身追白日，放胆笑苍穹。”可否？知其不可而为之，夫子风范，夸父追日的再版。“遮白日”如无典出显得阴晦；“止步”局促了些，逊色了那份情志。诗句一气呵成，物与情的安排相得益彰。学习了！

五律，风筝
冬06-梦之蓝
红尘一线牵，展翅傲空旋。
希望轻轻拽，童心满满拴。
风来狂四野，梦断坠丛边。
淡淡浮名远，自在白云巅。
这首诗的立意新颖，一看就是小女子情怀，深情细腻。整个谋篇里，前三联是一直说着一个故事，到尾联处坼裂了。红尘中的情缘与浮名有啥关联，而且都“梦断坠丛边”了，怎么还“自在白云巅”了？建议舍却尾联，重新续貂。这首诗的出彩处是：将一份扑朔迷离的思念情愫，很自然的融入了风筝放飞的过程中了，真的难得。稍加润色，仅供参考：
红尘一线牵，展翅半空旋。皓腕轻轻拽，痴心满满拴。
风来狂大野，梦断坠丛边。忍教青云下，从今望眼穿。