古典诗十一期第十七讲秋组作业贴：

无主题

古典诗十一期五律作业
五律 冬夜自遣
秋-03 无主题

窗上霜花绣，枕边人未酣。
回思曾望十，满算达成三。
世事难如愿，沧桑要笑谈。
坚乎习文意，自度苦和甘。
辅导老师-书剑飘零  
题目，作者冬夜一种遣怀
辅导老师-书剑飘零  
我们来看一下是如何围绕冬夜抒发这份情怀
主讲-竹雨心情  
冬夜自遣，自娱自乐？
主讲-竹雨心情  
谴怀，自遣，不一样的吧
主讲-竹雨心情  
自遣，是一种排解寂寞的行为
主讲-竹雨心情  
谴怀，是有感，情感一类
辅导老师-书剑飘零  
自遣，也是一种情感抒发方式
辅导老师-书剑飘零  
所以，脱离不了情感
主讲-竹雨心情  
首联，冬夜，还挺冷
辅导老师-书剑飘零  
霜花透在窗上
辅导老师-书剑飘零  
可人呢没有却睡意
主讲-竹雨心情  
这枕边人，让人疑惑
辅导老师-书剑飘零  
这里呢，这个绣字，下得确实有点适合自遣了
辅导老师-书剑飘零  
一个暖色调字。用到霜花上
主讲-竹雨心情  
透，可以
辅导老师-书剑飘零  
除了自嘲外，就不大合适了
辅导老师-书剑飘零  
这个枕边，有点跑了
辅导老师-书剑飘零  
说谁也不行，除非说自己
辅导老师-书剑飘零  
说别人睡不着没来由啊
辅导老师-书剑飘零  
和自己遣怀拉扯不上
主讲-竹雨心情  
但是我们经常说的枕边人一般是别人
辅导老师-书剑飘零  
这里呢，啰嗦一点
辅导老师-书剑飘零  
我们通常写作类似的遣怀诗
辅导老师-书剑飘零  
首先得取好意，找好由头。这里这个酣，表达的不算贴切。下联的结论分明是思前想后睡不着啊
辅导老师-书剑飘零  
而酣，指的是睡的很沉意思，未酣无非是睡的不那么沉，即使还没睡着，和睡不着可是截然不同了
辅导老师-书剑飘零  
所以下字一定得符合通篇的逻辑性
辅导老师-书剑飘零  
下一联，十，三，这是指的是收入？
辅导老师-书剑飘零  
还是事物的圆满程度
辅导老师-书剑飘零  
所以呢，结合后二联
主讲-竹雨心情  
双击查看原图酣，韵不稳了
辅导老师-书剑飘零  
这个颔联，成立的不算合理
主讲-竹雨心情  
回思曾望十，满算达成三。
颔联感觉是俗语一类，无主题解释一下好么？
辅导老师-书剑飘零  
不管从哪个角度，这一联属于孤军奋战
辅导老师-书剑飘零  
先不说其字意浅显度如何
辅导老师-书剑飘零  
通篇表达方面，这一句被孤出来了
辅导老师-书剑飘零  
给人摸不着头脑感觉
辅导老师-书剑飘零  
不知道表述什么意思
辅导老师-书剑飘零  
我们讲究诗含蓄
辅导老师-书剑飘零  
可含蓄不等于不知道所云其然
辅导老师-书剑飘零  
所以说，前二联，一是一个是枕边人，偏靶了
辅导老师-书剑飘零  
二，颔联表述成份模糊不清，下字太过浅白
评阅～逆水行舟  
诗不能靠解释让读者看懂，着力点要用在让读者透过字面，去看到另一层意思。
主讲-竹雨心情  
颔联不属于诗家语，意思可以，重新打造吧
辅导老师-书剑飘零  
这个世事
辅导老师-书剑飘零  
常规下是顺着颔联的细化演变而来
辅导老师-书剑飘零  
也就是那个十三阿哥
辅导老师-书剑飘零  
可这样着笔
辅导老师-书剑飘零  
太口语化了
辅导老师-书剑飘零  
我们平时聊天，也经常叹气。唉，世事难料啊
评阅～逆水行舟  
三联上分句近似口号了，没有递进，只是对二联近一步说明，下分句文理欠通。这一联也要重新打造。
辅导老师-书剑飘零  
所以呢，颔联和颈链，需要再结合一下融合一下。虽转也得转而有型
辅导老师-书剑飘零  
而不是去说，一声叹息，一壶老酒
辅导老师-书剑飘零  
再者呢
辅导老师-书剑飘零  
沧桑也来的不算是时候
主讲-竹雨心情  
关键是“世事”“沧桑”太笼统，整个颈联太虚，情感没有落到实处，让读者只看到感叹，但是不知道感叹什么。
主讲-竹雨心情  
就是没有支撑力，我们曾经说过，心中有块垒，借物以达之，没有借到物，虚了
辅导老师-书剑飘零  
世事沧桑，世事沧桑，难得一回醉
辅导老师-书剑飘零  
笑谈，来的就更加不自然了
辅导老师-书剑飘零  
还是没有激励的词衬托
辅导老师-书剑飘零  
看结联吧
主讲-竹雨心情  
看看这一句“雨中黄叶树、灯下白头人”
主讲-竹雨心情  
包含了多少内容？
评阅～逆水行舟  
坚乎习文章，来的太突然
主讲-竹雨心情  
尾联是一种排遣方法，和题目倒是相扣
涟漪花  
前面没有这个铺垫
评阅～逆水行舟  
自度苦和甘，在重复上联，不能算回扣
评阅～逆水行舟  
纵观这首诗除第一分句外，都在诉说，缺景的烘托，一首诗只在说理，没有景语就显的干枯。
辅导老师-书剑飘零  
下去再好好推敲一下吧，总之只要努力就会有收获