古典诗十一期七律第二讲秋组作业贴：

清茶

《学诗》
仄径行来俱幻诗，清风明月料相知。
拈花犹记少陵句，折柳堪为陶令思。
新旧丛书薄复厚，短长莺序去还期。
三年古典终遗梦，除去尘名未第时。

桂苑11-大陈

小楼老师点评秋组作业

首先从作品的体裁来说，我们最近在学习七律了。经过五律的学习，转入到七律，首先我们要理解的是，诗歌的体裁之间有什么差异，仅仅是短两个字否？
余尝云，五律者，古近过渡之体也。五律者，脱胎于魏晋古风，其度其情，皆以从容为上，虽喜怒而弗失态？何也？盖魏晋南朝之文人多出士族也。其文其诗皆如其言其人也。

而七律者，起于隋唐，朝代更迭，科举日盛，庶族遂得上位，更以直白坦露热烈之风席卷诗赋文章，而微含蓄雍容之态。此体之别，亦即士庶之别也。
又七律者，其体四联八句，乃应起承转合之法。为七律者，于气度文风当得抒情之长，于章法节拍则当合起承转合之法也
起承转合者，何以为之？试微言之。起者，其多以景语渐起，或以情语顿入。景起者，如堂堂正正而来，如兵者以正合也。情起者，如奇峰突兀，平底惊雷，得先声夺人之功也。然情起非常，必以非常之事承之，否则成虎头蛇尾矣。
承者，渐入佳境也。起者，尚许以情语顿入，而至承处，佳作经典未尝见情者也。
胡以为此？诗者，言志也。志者，情也。情之所起，非汤临川所言“情不知所起，一往而深”也。起者必有因，若无因而起其情，不过稼轩云“为赋新词强说愁”也。其必以景、事叙之，令读者如临其境，如遇其事，则其情方可感也。
故，起者，可景可情，以景为上。承者，必以景、事也。昔玉溪生好以典承之，虽有延绵不绝之能，亦未免獭祭诗书之讥也。
至于转者，诗眼多出也。转者，或回天改地，或柳暗花明，或渐入佳境，或波澜叠起，七律精华，多出此也。
转笔之法，或言景事于时空之变，令实者虚之，虚者实化。或言情怀待遣，或以情景交融，或以无我入有我，或以无人入有人......变化不定，运用在心也。
然若以景转者，多以情合之。或有情转者，多以景延之。运用之妙，其贵在变。然变化种种，亦可有法有迹可循也。
合者，情语者得其俊，景语者得其深。以情合者，当如工部云“语不惊人死不休”也。以景合者，或回归照应，或当回味不绝勿言之皆尽也。
一时兴起，赘述良多。冷落作品，罪过罪过。且观佳作：
学诗
秋17 玉儿
常言日月似飞梭，吾喜古风感叹多。
春雨诗文求韵律，秋窗砚墨慕痴鹅。
闻鸡愿立中流志，秉烛何妨自在歌。
所幸词坛皆挚友，瘠田奋力盼嘉禾。

此作以《学诗》为题，先析其题：
题者，何以为也？或点其主旨，或设其悬念，或言其人事，或明其景物也。
学诗者，必乘兴而来，偶窥其门，遍寻其道，酸甜苦辣，其中滋味百感杂陈，非知音同好无以明之也，以人物景事论之，此题当言其事也。
言事者，以其所遇而生所感，非同道中人无以察之也。其甘苦并存，可歌可泣。其甘者，好之者不如乐之者也。苦思冥想，精神皆疲劳，忽如灵犀所致，妙句偶得，其如工部云“漫卷诗书喜欲狂”也。
其辛者，其景在目，其事于心，景者触目，事者动心，触目动心之余，恨不能尽得其句以言之，遂使食不甘味，夜不成眠，辗转反侧，句一夕未得，而意不可稍平也。
其中滋味，非同好者，余谁解之。然欲令读者明此，则不可不明其景其事也。
学诗
秋17 玉儿
常言日月似飞梭，吾喜古风感叹多。
春雨诗文求韵律，秋窗砚墨慕痴鹅。
闻鸡愿立中流志，秉烛何妨自在歌。
所幸词坛皆挚友，瘠田奋力盼嘉禾。

既明其旨，则观其句。首联，常言日月似飞梭，吾喜古风感叹多。
首句者，起也。起者，定调也。何以定调？或以景事渐明，或以情语顿起。其句者，于景而不得其实，于情而不得定调也。
首联上句，其言尽虚，遂不知所遇。下句者，“感叹多”，当为百感交集也。然前者更言“喜”，遂令前后不一也。
再观颔联，颔联者承之，承者，当承而有物也。起即虚言，则承者难为也。
春雨诗文求韵律，诗文者，未必春雨也。求韵律者，略显泛泛，不见搜肠求句之状，亦难足动人也。
秋窗砚墨慕痴鹅。此句非诗也，乃王右军以字易鹅之事也。
鹅者，典也。典者，或以兴也，或以比也，或以影射也。此作言学诗漫漫之事，而以大家之典自比，略失其意也。学诗者，当先学前贤之勤，而后慕前贤之价也。一顾而增十倍之价，一字而得千金之价，非其所求也，无求而得也。
再读颈联。
闻鸡愿立中流志，此闻鸡起舞、击楫中流之祖逖旧事也。此语乃立志者也，立志者，当于尾句点其主旨。若于转处，推波助澜峰回路转皆难得其功业。
秉烛何妨自在歌。秉烛者，古来众矣，或夜谈也，或读书也，或歌舞也，于诗者无定也。何妨自在歌，何妨者，有“即便...亦无妨”之意，其意在突显不惜也。然以自在歌而言之，未见不惜之情也。
再读尾联，
所幸词坛皆挚友，瘠田奋力盼嘉禾。此泛泛之辞，足见礼数，而难见灼见也。下句自谦也，然用语微出其度，非诗家惯用也。
第一首，谨拜读妄言于此，更愿诗书双成，乃先为贺。
个人浅见，未必在理，定有疏漏不当之处尚需海涵，聊作参考而已

再观第二首：
学诗
文/鱼
自把此身平仄许，诗书与我定前缘。
吟笺欲效春秋笔，学步每翻唐宋篇。
字贵推敲师有诲，习真惰慢肚无绵。
文章锦绣料难得，嚼蕊吹花亦可怜。

此作亦以学诗为题，亦当毕言学诗之态以求动人也，试一一观之。
首联起笔，自把此身平仄许，诗书与我定前缘。其起者，半实半虚之间，亦略空洞也。
其上句，倒装也。其倒装者，谓语后置也。倒装者何为？突其前置也。今观其前置者，平仄二字也。言其平仄者，其弊有二：
其一，平仄之究，于诗不过小道也。诗家精粹在文在理，在情在度，在声在色，唯不可在微末之技也。
其二，上句所言者，虚也。虽尽言其情，而不见其景事，微起物象，读者无以为感也。
再观其颔联，
吟笺欲效春秋笔，吟者，当诗也。笺者，信也，非宜吟也。春秋笔者，春秋笔法也，乃太史纪传为尊者讳也，非诗家所喜也。
学步每翻唐宋篇。学步者，典出邯郸学步也，后作自谦语而言学之事，可。而后所言唐宋篇，亦流于泛泛，不见其实也。无实，则不见其事，故终难以动人也。
承者，何以为之？当具实情态貌，言尽其事，曲尽其妙，尽得其情，毕知所感，方足动人也。
借代者，以他物也。春秋笔，诗家笔，皆笔也，故以其借代，失其法也。
再读颈联，
字贵推敲师有诲，推敲者，非言师之诲也，典出“僧敲月下门”，系阆仙、昌黎旧事，乃言琢磨苦思也。
习真惰慢肚无绵。肚无绵，或言自谦之意，然自谦者，或于起笔定调，或于合处收束，于转处，则难得转折之妙也。
生花笔，青莲故事也。于梦中而得仙人所授，言青莲妙笔如仙，人间难学也，非可效法者也。
自嘲者，亦所感也。所感者，若于情节延续无关，则不可于转也。
文章锦绣料难得，嚼蕊吹花亦可怜。
此合者，吾爱其下句也。嚼蕊吹花，尽得推敲吟哦之妙。然上句料难得，失其势矣，可终难得，而未可料难得也。
此作，且言于此，若有失当疏漏之处，尚祈多多海涵

七律*学诗有感
秋36-学无止境
自幼欢然仿宋唐，涂鸦几句岂成章。
欣逢古典书不尽，倍感严师教有方。
奉献无私传律宝，勤功奋进觅诗行。
工夫怎负凌云志，期望他朝学梦香。

最后一首，亦为学诗。然《学诗有感》，与《学诗》，实有别也。
《学诗》者，叙事也。《学诗有感》者，议论也。若于今日，乃记叙文、议论文之别也。
为文之道，其法有五，乃记叙、议论、描写、说明、抒情也。于诗家常见者，乃记叙、议论、抒情、描写四者也。
其别也，记叙者言其事，描写者状其人物、抒情者言其感，议论者言其思也。
议论者，当先明其论点，举其论据，而多作论证也
论点者，所言之真意也。论据者，或以事实，或以道理也。论证者，或以比喻，或以事实，或以对比，或以道理也。
故欲为议论之作者，不可不明也。
七律*学诗有感
秋36-学无止境
自幼欢然仿宋唐，涂鸦几句岂成章。
欣逢古典书不尽，倍感严师教有方。
奉献无私传律宝，勤功奋进觅诗行。
工夫怎负凌云志，期望他朝学梦香。
先观首联二句，
自幼欢然仿宋唐，上句宋唐平平泛言，然尚合其法，以其事证其好也。
涂鸦几句岂成章。下句虽欲自谦，然失其法矣。起笔既以事起，其事未明，则其论不生。欲明其论点，则当尽言其事矣。
欣逢古典书不尽，其颔联上句，逢者，遇也。古典者，虚也。遇其虚物，则情难实也。
倍感严师教有方。下句者，直言其感，则当以感者为论点也。其所感者，乃“严师教有方”也。此所言者，礼师之言也，若于礼处足合其度，然于论点统摄，嫌其不足也。
再观颈联转句，奉献无私传律宝，勤功奋进觅诗行。此二句上言师者，下言己身。于记叙则略流于平泛，于议论则难见中心，不可不察也。
最后看收合，工夫怎负凌云志，期望他朝学梦香。
其上句，不负凌云志，不负，不枉费也。枉费者，有所为也。古人所言者，或不坠青云之志（不坠凌云之志），或不负苦心人也

志者，非所为也，故不可言负或不负。唯坠或不坠也。
下句，期望他朝学梦香。期望者，虚也，未得也。虚者，不可为论也。论者，依实而证也。
故此作，当多体议论记叙之别也。
以上，皆为个人浅薄妄论，不足为信，唯略作微鉴一二而已。

桂苑11-大陈

书剑飘零老师穿山甲老师点评秋组七律作业

书剑飘零老师点评
一
七律＊学诗
文/秋云飞
缘随古典把书耕，几许阴来几许晴。
索句经常更漏尽，搜词不管朔风横。
思量费脑劳何苦，平仄撩人罢不成。
一入诗门深似海，敲文从此慰平生。
云飞朋友这首作品，非常不错啊
这个首联的上分句
首联上分句因缘凑巧来到古典学诗，略显直白，同时也像秦皇岛的小步老师一样很质朴
还是说得通的
刚才牧童老师有点质疑这个书字，其实书呢包罗很广，依然可以代指诗文
就比如每次我们古典美丽的小胖雨老师虽然是通过电脑辛苦做的讲义，其性质和书本无异。
下分句呢，用了个阴晴
这里呢，愚意以为有两种说法：一，表意不清，为什么呢？
如果我们把上分句看作是开笔的其一写法：因为的确起笔就点出了学诗，这种起法我们通常称之为入笔擒题。
这是律诗的其中一个手法，也是最常见的一种表现。
那么，问题来了，下句的一阴一晴，何指？
这里的阴晴应该是指学诗过程中的心境变化，但是，这里呢，和上分句衔接起来时，阴晴来的太模糊，单从首联上得不到合理的注释。所以我刚才说这一联表意不清
那么，其二呢？
如果想让这一阴一晴表意不模糊，那么，就需要颔联的延伸细解。学诗过程中的喜怒哀乐都应该在承联上表明，这样子呢，阴晴就会有其存在的合理性，这就是承句的作用。
所以说，这是开笔因为这个阴晴生出了这两种写法。仅个人以为昂
如何使阴晴出现的合理，就需要下文的托衬
那么
如果没有托衬或者没有合理的托衬
那么这个阴晴就出现的不合理了
我们往下看
可我们看这个二联，并没有很好的围绕阴晴去续接
并没有完美的解释这阴和晴相对的那种情节。
上分句在想整出个好句真难啊，经常不知不觉天都亮了，可还在推还是敲，彷徨不定啊。也够刻苦了。
单从本句来看，还不错，经常不如时常好听。
但和阴晴的心境看不出什么关联。
下分句，搜词，本身呢和索句其实都一个样，算是一种合掌。
而又特意配上这个北风，反而更有点虚了。
弱弱问一下搜词和呼啸的北风有什么关系呢？
说自己在寒风中还依然刻苦想字或者正查字典吗？北风纵是再呼啸，如果在室内那也就没有必要管它了。
所以呢，无论这个风如何，显然这句在逻辑上不够和谐，也和忽阴忽晴的心情没有什么关系。
看转句
这一联呢，总体意思还是不错的，采用了一种对比法着笔。
一边叹息：唉，写诗真难，脑细胞都伤了不少啊。一边却：哇，学诗真好啊，如醉如痴、欲罢不能。
牧童老师说到这个对仗了
思量，愚意以为这里象是并列结构，思忖衡量意思
而撩人呢，属于动宾结构
也就是类似于忽悠人的意思
以后我们写作，类似于费脑这样的词，尽量少用或者不用
太口语化了
一首作品，通常到了结尾，才是作者真正需要表达的意思。
这首诗也不例外
这个联，对仗没啥问题
头，都属于并列式
费脑，撩人，动宾式
结构相同我觉得即可，大结构不错
写作，也不要太默守陈规
太过中规中矩，反而约束了诗的灵动性
一首作品，通常到了结尾，才是作者真正需要表达的意思。
接着这句
这个尾联呢
给人一种印象
诗门一入多魔性，从此敲文慰此生，挺好。
大概就这印象吧
温馨提示别走火入魔即可。
一入师门深似海
一入侯门深似海
一字之差
我们借句可以，但要借的起码八分合理才够，自己可以去比对一下。
一入侯门深似海，这其实包含一种贬义
所以呢，最好不要这样
小结：中二联对仗已深得竹雨老师真传，然日后写作要力避合掌。要注意围绕题目保持气脉畅通，选用物象要思索其存在的合理性。继续努力，加油，哥看好你哦。

二，秋月
         七律、学诗
神州国粹几千年，李杜苏辛万口传。
翰墨文章催我辈，英雄儿女效先贤。
心中纵有凌云志，笔下难为咏絮篇。
笨鸟还须勤练翅，得时一跃上长天。

秋月这首作品
也挺不错
这首作品，初读之下，给人一种激荡之感，类似于武侠小说里的龙象般若功，拳法刚猛，大开大阖。
然细读几遍，又觉得类似于凌波微步，踩的有点虚了。
诗，毕竟不同于其他题材，口号偏于响亮的话，无形中会失其意蕴。
那么，我们就逐句来看看秋月这首学诗。
看首联，诗词作为中华国粹之一不为过，单单一个唐诗三百首历年来学习效仿的举不胜举，故而神州国粹几千年此句，虽微觉浅白还算可行。
下分句，李杜就不必说了，那个苏是东坡吧？辛应该是辛弃疾了吧
这四个姓氏连起来觉得有点絮叨了，唐宋不乏写作高手，何以独推其四人乎？略微有点断章取义了。
换句话说，既然是国粹，自然不是这四人才有代表性，这是几千年来中华之底蕴，非某几人能为之。
所以呢，再配上万口传，更觉得有点口号式了，同时诗味大减。
再看承联，这一联呢，句意微觉乏味，倒象是武当派的梯云纵，口号节奏不减反增。
我辈，英雄儿女，其实不就是一回事吗？
有志向不错，可学诗途中不是只有英雄气概就能写的一手好文，而是要多阅读多观察多理解多练笔，却不是挥舞着拳头大声呐喊。
前文正鼓点密集准备向先贤学习刻苦努力呢，忽然鼓破了，虽有心而无力了，这样的承转失去了一定的协调性，故而形成了断痕。
我们写作，常规手法焦点大多在结句，那才是一首作品想表达的真正意思。
这首诗呢，这个尾联意思是没错
也就是表述我想笨鸟先飞的思想意识，只是前文铺垫的有些不当。而得时一跃上长天，这不是学诗的心态，而是想鱼跃龙门。
小结：这首作品，少了学诗最重要的过程和情感，多了一系列学诗的口号，不算一篇合适的作品，温馨提议：多看古诗的组句，写作时适当掺入一些合理的景象。很多诗作如果失去了景的依衬，就成了纯叙事文。
总之呢，观察秋月很久了，有一股拼劲，加油努力，哥看好你哦

三，
学诗词有感/文斌

苦读唐诗白费功，仄平难辨腹空空。
初临古院须拈断，未拜名师窍不通。
滴墨多时欣有得，拙词一阕乐无穷。
此心可与青山老，不学苏辛学放翁。
这首作品，细读下来，觉得略微接近于打油诗，缺乏了一种味道。
首联上分句，和日常用语没有多少区别，也挑不出语病，就是太通俗了。
下分句，如果用难辨去映衬腹空，还不如欲辨了，起码有个反衬作用。但，依然还是句意浅显。
颔联，分析下来，和首联异曲同工，没有去合理的延伸拓展，无非还是道出一种学诗难的感叹，这叫换汤不换药，意象重叠。
转句，终于谈到眼下了，有那么一点成就感了。
滴墨，拙词
这里的滴墨，滴应该是动词
不然，滴墨其意大变，点滴学问之意，自然失去了其合理性
滴作动词，那么滴墨动宾式，和拙词（偏正式）对仗有误。
如果引用了零度那个小窝名，其意又不一样
但是，这里如果不做解释，自然不大通顺
这样子呢，这个颈联就存在了合理性
不然，此联定然格杀
当然，这里要啰嗦两句，作业大概是学诗有感吧？我们正好是诗群，尽可能不要谈词，这也是变相的一种尊重。包括题目。不然小胖雨可是要打屁股滴
比如零度私自整的滴墨，就可以强行安置成偏正式。
而比如，列宁，这必然只能当作专有名词，而对仗时也需用专用名词对
尾联，通常是作品的灵魂，且多为转句化来。
可这个尾联，似乎有点偏靶了，尤其是上分句出现的青山，下分句出现的苏辛和陆游的比对。
大凡提到欲与青山老的，一般都是看破红尘，想觅一静处写写诗喝喝茶什么，名利已看淡也。
那可是需要大勇气的，而不是仅仅在古院或者零度那滴墨小窝学到了一点诗词皮毛就想与青山共老，与志趣相存。那只是一种乐趣而已。
说到这个苏东坡辛弃疾陆放翁
据江湖百晓生传言，这三人都曾为官数年，个中起起落落不重要，但都有一颗爱国情怀，也都写的一手好诗词，何以分而对之呢？
小结：这首作品，来自于学诗词的感有点虚了，没有一些重要的材料充填，乃至于接近打油了，继续努力吧，古典和滴墨多加油，看好你哦。

四，七律 学诗

秋15— 一窗灯火
唐宋吟哦渐自痴，春风美酒胜馀时。
文辞入眼生香色，新燕穿林弄舞枝。
敲字偏惊罗子梦，浮杯更喜谢郎池。
凭谁管领闲情事，赚得灵犀或可期。

这首作品文笔很不错，词藻华美
我能先问个问题吗，罗子梦，谢郎池。怎个意思，说的是谁
一窗灯火 ：
取罗含吞鸟典故
一窗灯火：
谢郎池，青草池塘谢灵运
辅导老师-书剑飘零 ：
哥读诗其实真不多，还以为罗子是罗隐，谢郎指的是晋代那个谢安呢。
一窗灯火 ：
罗含梦有鸟飞入口中，问其婶，婶说鸟有彩纹，必有文采
辅导老师-书剑飘零 ：
这样子啊
那么谢郎呢？和学诗有没有联系
请说说
一窗灯火 ：
后人代指有文采成精美诗文
-书剑飘零 ：
好的，那我们开始说说这首作品
因为其间有几处弄不明白，咱就简单说说这首
首联，渐自痴，是不是有点影响读感，试改已渐痴或者日渐痴如何？
这里呢，我还有个小问题
首联上分句缺乏一定的透明度。
唐宋吟哦，表述的不够清透。
一窗灯火 ：
吟哦就有咏诵诗词之意
-书剑飘零 ：
虽然我们都知道作品说的是唐诗宋词，但诗毕竟是文字组合，需要句意整体的合理化，不然会形成一定的分歧。
一窗灯火 ：
唐宋，在这借代诗词了
书剑飘零 ：
我们可以理解作品中的唐宋说的是唐诗宋词
决不是柳宗元的黔之驴
比如，唐代的主打品牌是诗，白居易盛赞李杜有一句：吟咏流千古，声名动四夷，说明唐时那个诗歌的高度可想而知。
但是，单纯性的突出唐宋吟哦，我个人认为稍微有点武断了
唐宋时，除了诗词，还有很多其他类的作品也很突出
只是被诸多诗词名家的光环遮了一下
这是个人认识，未必正确哦，别介意
虚了些
看下分句
春风美酒胜馀时，这一句，想起了晚唐一位隐居诗人方干的蜀中绝句的起承句：游子去游多不归，春风酒味胜馀时。
一窗灯火 ：
这句是脱此而来
书剑飘零 ：
虽然是一字之差，可愚意以为和学诗没啥关联吧
一窗灯火 ：
把诗词比喻闲时的春风美酒了
书剑飘零 ：
我们姑且可以说因为学诗如醉如痴，觉得此时的春风美酒都是别样的不同。
但，这个馀时，表达的什么意思
一窗灯火 ：
胜作其它之意
书剑飘零 ：
另外呢，建议日后写作借句时最好多化用其意，或者少借一点。
这叫好借好还，再借不难。
接着说这一句
我觉得呢，这个句子可以演变一点
比如，春风不觉胜年时。年时的解释呢，也就是往年时节，或者去年
只是打个比方
这样子觉得呢，因为学诗日渐痴迷而感觉春风也和往年不一样了，逻辑上是不是会觉得春风不再那么突兀。
当然，只是打个比方，未必合适。
看二联，上分句没啥大问题，算是顺接细化了一下学诗痴迷的感觉。
但是这里的香不觉得合理，香是个味觉词，和鼻子挂钩，入眼和色可以组合，和味道有点不协调
比如牧童老师喜欢静静的坐在公园门口看美女这合理，但看不了香。
不妨再换个词，比如：生新色
公园门口人来人往美女不少，牧童老师才乐此不彼，要是每天就看小步逛公园，估计早撤退了。唐诗亦是如此，不可能每天就背那一首。
所以，用个新字，看看
那么，这个下分句，又和首联下分句出现了同样问题，和学诗看不出有什么关系。
一窗灯火 ：
五六回环一二
一窗灯火：
把自己比喻一只新燕在诗的海洋学飞翔
书剑飘零 ：
其次，单看这一句，燕子穿林可以，弄舞枝，表述模糊，下字不通。
一窗灯火 ：扣春风一词
书剑飘零 ：弄舞枝，连弄带舞？合适不
总之呢，这后半句不觉得和学诗多少瓜葛，当注意物象存在的合理性。
颈联呢
就不说了，也是刚刚才懂了一点
看尾联意思，觉得其意大约象是想觅一良师益友引导学诗，那样说不定互有灵犀为期不远也。
如果是这意思，那么这里的闲情就和首联的痴起了一些冲突
这首作品呢，每单句看，词藻比较丰满，说明作者基本功挺不错。但因为我的确见识浅薄，其中部分内容不咋懂，故而说的有违作品本意，不当之处敬请谅解。继续努力，加油。

五，七律 学诗
秋26—看月
平生总觉性愚痴，鬓上飞霜始学诗。
梦里三番寻妙句，案前几度敛愁眉。
推敲但使仄平协，坐卧犹求语意奇。
文字如能任驱遣，怀恩古典众良师。
看月这首作品，整体还是不错的。
协，改稳如何？
仄平，并列，语意，偏正。
语意，改意趣如何？
犹求，改犹思如何
但使，改但得，避开了使和思读音的小冲撞
怀恩古典太实了
尾联试改：
盼却他朝文笔畅，筹来盛作谢良师。
总之这首愚意以为挺好
也就不再小结了


穿山甲老师评诗
九、学诗
秋18-幻觉
寻章摘句日相仍，落笔犹嫌字不凝。
流岁皆因耽酒意，寒窗空负读书灯。
老来持烛效师旷，客里忧怀勉少陵。
但得浮生多况味，清风明月尽堪凭。

问好幻觉，首联说日日寻章摘句，但是写出来的还是觉得不够严谨工整。颔联上分句说时间过得很快，下分句说白白用功了，感觉这一联和首联联系不紧凑，抛开格律不谈，我觉得三四句互换一下位置可能更好一些，字不凝，空负读书灯。流岁，可以，和颈联的“老来”有联系，后五个字再想想，铺垫一下颈联的“客里”。颈联提到了善于辨音的师旷，还有老杜，向他们学习，使“浮生”有滋有味，可借清风明月表达心情。后两联写的不错，除了第三句需斟酌以外，还是一首好作品，拜读学习了！

十、学诗随感
秋14-小步
笑我平平山里妞，偏将儒雅种心头
风情久沐神清朗，格调常斟韵自流
刺股悬梁犹觉懒，吟昏诵晓自无休
何时得著生花笔，花鸟虫鱼一并收

问好小步妞，起句就说“笑我”，没来由，谁笑你啊？颔联写的可以，风情，承接着儒雅而来。颈联悬梁刺股，吟昏诵哓，略拖沓。夜半悬梁犹觉懒，日高吟句自无休。当然还有更好的词哈，一时我也想不出。尾联出彩，拜读学习了！

十一.七律*学诗
秋09-绰落年间
初作诗歌不入流，未通格律尽搽油。
炎黄文脉传千载，华夏词风万代留。
曾叩逍遥书剑下，又来古典拜师筹。
勤温苦习谦恭问，他日方能傲五侯。

注：当代诗人逍遥书剑客曾经指点过我

问好绰落年间，首联可以，搽油，有自造词的嫌疑，我能理解你是想说打油，但是用搽油表示打油有点牵强，打油诗，是因为唐朝有个人叫张打油，他的诗的风格叫打油诗，因人而得名！颔联，首先对仗不工，炎黄/文脉/传/千载，华夏/词风/万代/留。其次，这一联上下分句意思差不多，有合掌的嫌疑。第三，这一联做为承联，没接住首联。首联说不入流，未通格律，有什么表现啊？颔联就得细写这些表现，颔联需要再斟酌。颈联说曾向老师学习过，又来古典学习了，“筹”字，凑韵了，和“拜师”两个字不搭，且“书剑”对“拜师”也不工，书剑，并列式，拜师，动宾式。尾联，勤温，苦习，谦恭问，都是说的学习的方法，略有重复，用一个词组就可以了，下分句有“千首诗轻万户侯”的意思，但是“五侯”不妥，提到“五侯”的时候，一般指皇帝的近臣，略含贬义，比如单超，左回天，具独坐，徐卧虎，唐雨堕之流。一家之言哈！

十二，   
        七律 *初入诗海   
                   秋08-冰
泛舟诗海大天开，仄浪平波逐涌来。
激石千番寻妙句，回流几度选良材。
闲提拙笔搜词韵，懒看唐风做史媒。
锦鲤不翻何得救，马蹄有迹恨无徊。

问好冰，首联上分句，既是诗海，大天开，就有点儿不搭了！颔联，回流，选良材，搭配也不是很合适。不过总的来说，前两联写的很大气，二三句的联系非常好。颈联，“懒”这个字不合适，破坏诗的韵味了，惯，不知道是否合适哈，你再想想，这一联写的不如前两联扬，有点儿低调，所以尾联往情上靠靠，继续扬起来。你这个尾联结的，有点儿偏了，一家之言，未必正确哈！

十三， 《七律*学诗难》
                秋28-龙行天下
竹叶吟风翠满阑，梨花赋句锦中看。
珠玑烂漫推敲酌，翰墨淋漓辗转难。
古往骚人千万数，今来巅作两三观。
鬓皤渐白曜心镜，长对孤灯一世寒。

问好龙行天下，题目《学诗难》，重点是“难”字，先有学诗的过程，然后才知难！首联除了“赋句”两个字和学诗沾边儿以外，其余的，和学诗有点儿不搭，这一联，浪费的太多了。颔联可以，体现出“难”了，“酌”字再想想，我理解是斟酌的意思，和推敲意思近了，作用不大。颈联是说古往今来文人很多，留下的作品也很多，但是自己知之甚少，千万对两三，对比了，这个不错。“颠作”，我没查到这个词，有自造词的嫌疑！尾联，双鬓渐白了，还没有学透，感觉心里有点寒心了，这个有点“感”了，因此，题目你再想想，一世寒，感觉不如一声叹息来的好，一夜叹，不知道是否合适哈，一时我也想不出恰当的词来。一家之言哈！

十四， 七律 * 学诗
秋59-幽兰
知命天年学作诗，勤工苦练未时迟。
搜肠却见穷词赋，枕梦常寻醉咏诗。
拜古翻书修炼字，崇今论道访良师。
挥毫起笔描新貌，夕照余晖果满枝。

问好幽兰，首联，知命天年，五十知天命，直接写知命之年就可以了，颔联，搜肠见词穷，说明五十学诗已经迟了，因此，首联下分句不如“已然迟”。颔联，词赋对咏诗，略不工，“醉”，有逍遥的意思，你这个不逍遥，醉字再斟酌。颈联，修炼/字，访/良师，对仗也不工，炼/单字，访/良师，不知道是否合适哈。尾联是想虚写学诗的成就吗？如果是这样，前边缺乏铺垫，如果是实写，偏了。往情上靠靠！一家之言，仅供参考哈！

十五.秋-03无主题
七律 初学诗
习联误入此门中，半为新奇半为懵。
凑句难凭一分巧，拈词竟欲几回穷。
求鱼缘木未因法。寻剑刻舟徒费功。
幸得诸师终不弃，醍醐灌顶正初衷。

问好无主题，首联因为学习对联，误打误撞的入了诗门，觉得很新奇，同时也觉得有点儿懵，“为”字不如“觉”字。颔联可以，承接着“懵”字细写。颈联，缘木求鱼，刻舟求剑，都是不得法，这一联上下分句有点儿近了，下分句不如写学诗的难度很大，努力而未成功，和尾联联系一十

十六                学诗有感
                秋组-大陈
腹内空空惆怅时，恰逢古典遇良师。
温馨竹雨捎仙诀，碧落唐风授婉词。
自许三更平仄遣，何堪两鬓雪霜欺。
病猫立志难成虎，唯恨经年学律迟。

这首写的还不错，两个问题，仙诀，这个词虽然和婉词对仗没问题，但是听起来有点儿别扭哈，传诗法，你想想。尾联“难成虎”，前边捎仙诀，授婉词，三更遣平仄，不会难成虎吧？欲成虎，雄于虎，感觉更好一些！一家之言哈！
下。尾联写的不错。

七律*学诗有感
秋组-清茶
仄径行来俱幻诗，清风明月料相知。
拈花犹记少陵句，折柳堪为陶令思。
案上丛书薄复厚，机中莺序去还期。
经年古典终遗梦，除去尘名未第时。
第一句前四和俱字搭配感觉不好！
俱，全的意思，出门俱是看花
俱，全的意思
前四实写一些比较好，
颔联写的挺好的，老杜，元亮的典！
因为学诗，一路行来我的脑子眼前全部化作诗来看待
我觉得实写一下，和颔联的花柳搭配一下，可能好一些，也是个人看法哈！
@秋评阅-穿山甲 甲师，我想起句总叙，中间两联分叙
颈联转的有点儿快了，从路上直接到屋里了！
颈联时间上
薄厚，学习的积累，去归，时间的叠加
尾联下分句你想表达啥意思啊？
学诗的遗憾，还没成功
要是这么解释就通了！
就是说你这首首联也不是实写，就是学诗这一路走来，清风明月最知我了！
颔联也是虚写，一举一动，一言一行，都在学诗！
赋起
遗梦，是指的什么啊？
我的心愿
是圆梦的意思吗？
尾下句就是补充这遗梦
感觉除去这个词不太好！
我觉得不错的，重点是感！
拈花折柳应该没问题！
元亮，五柳先生！
你这首写的是一首好作品！正初衷，再斟酌，一是和醍醐灌顶联系不紧凑，二是和首联的“误入”相违背，误入，说明你初衷并不是学诗。一家之言，未必正确哈！

桂苑11-大陈

　18.              七律*学诗
                         文/心语
学诗数载似参禅，顿悟行文意当先。
勤读史书多积累，与论唐律释疑然。
心中静水清平韵，眼底浮云淡泊篇。
牢记余生须努力，千年瑰宝待承传。

桂苑11-大陈

19.             七律*学诗
                       文/思远人
学诗二载今回看，自叹葫芦画未成。
悟浅多因疏阅历，调孤半在厌逢迎。
无才每恨了无字，有笔深惭空有情。
但喜吟怀依古韵，许将文思寄新声。

桂苑11-大陈

20.          七律*学诗感怀
                      文/茹风
懵懂浅知诗梦求，仄平雅韵醉心头。
闲情试写舒怀句，底事汇成消别愁。
无奈尘嚣常困惫，苦吟几度总难由。
冰轮好在明吾意。常伴窗前辉久留。

把酒看花

    七律第二讲作业
秋组01～把酒看花
              
                   七律.  学诗         
唐宋诗文古国音 ，千年遗韵试承吟。
初观格律昏昏目， 浅读精篇首首深。
课拾新知如树枣， 期逢习作费思寻。
殷勤慢啄孤窗寂， 但愿成章悦己心。

擦肩而过

        
              学诗感怀
                     擦肩而过
徜徉网海已经年，渐悟浮生百事零。
昔把光阴荒放浪，今于平仄涤心灵。
查词辩意解疑惑，养性怡情润德馨。
余日但同诗为伴，敢教清句溢门庭。

画却凌烟

秋12-画却凌烟
学诗有感
文/凌烟
深锁层云天欲雨，山风乍起去来无
久长阴郁偏难下，一瞬兴情已满湖。
略解贾生三岁苦，徒惊李白万年殊。
何时水涨风帆轻，好水好山信口呼？

快乐骑行

                  《七律·学诗偶感》

老大学诗人笑呆，灵犀未破步徘徊。
书中得句终非句，笔下怜才愧不才。
无处簪花登玉宇，何时倚马过兰台。
明朝载酒江天外，定有蓬壶为我开。