诗八二班第二讲竹苑组作业贴

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一王昌龄《闺怨》
闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。
平平仄仄仄平平  平仄平平仄仄平
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
仄仄仄平平仄仄  仄仄平仄仄平平
入声字：忽、色、觅
二、题图
一水映出千树影，三蛙唱绿万方田。
野径幽人寻芳草，茅屋道家炼仙丹。

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第一篇作业
一、
凉州词  王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。
平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。
羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
平仄平平仄平仄，平平平仄仄平平。
入声字有：白、一、笛、度。
二、题图
游客

绿水清音惜细流，白云深处几家悠。

枝头乌鹊传情语，路上游人又犯愁。
至于入声字的问题我就不说了  因为这是有迹可寻的事  自由发挥就行  那么下面就于作者的文字来与大家一起探讨  
二、题图
游客

绿水清音惜细流，白云深处几家悠。

枝头乌鹊传情语，路上游人又犯愁。我们来看起句绿水 清音  此句主语绿水紧接着清音  情况有二种一是绿水的流动的声音二是外界的某种声音   此处我们先不肯定什么  再看惜细流这惜字  应该是经过作者的思考才会用的字  我们也暂不作评价  在此  我先说明一下我评诗的习惯  我评诗的时候  如果一句或一联能够绝对分开点评时  就分开但如果某些文字须要综合来评的话      那么就会综合来评   那么下面继续  承句白云深处几家悠  这是一处远景  与第一句近景共同造一个氛围  其目的就是为了结句游子客乡的 乡思 造势铺垫   因为每个人的心中都有一个如一二句那样美丽的 ‘家乡  好，下面看转句  以鸟雀的传情语来升华游人的思的力度  此处表明作者的思维在构造氛围是有一定的技巧的  但是我们看整首诗的景物分布   也就是说作者的所处方位而相对的视觉空间让人有次序散乱的感觉   第一句是近景二句是远景三句不清楚   第四句才是主角的所处地  照我的想法应该是游人即作者在路上对所有影与物看后面产生的愁   此作业是题图当然是作者思想嵌入式的文字  从图与文字的对照   作者的文字写得还不错  因为结句用代入主角   给予了主角的思想   并能由景而突出主角的心里活动   而且前后因果做到了合理合情  证明了作者的看图是认真的  文字功底不错  由图中可以理解到绿水清音的原委了   如果要我说什么要斟酌的话   那就是第一句的惜字  理由是无论是第一句的句意   还是作者的思维方式都显得局促   可以尝试一下其他字或许能更合适

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竹苑24-竹林月影
《村居·七绝》作者·清高鼎

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，
仄仄平平仄仄平，仄平平仄仄平平。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
平平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。入声字:草，拂，
  
       《蓝色依恋》


万里晴空心倾蓝 ，
白云浮现天际远，
翠柳双依风伴舞，
景怡情贻不羡仙 。
这个不是题图吧  这首要怎么评呢  审题蓝色依恋  我本来很想说  跑题就不评了   因为有只有第一句有那么一点点靠题  但在这我想说说就这首诗的形式的观点  

  
       《蓝色依恋》


万里晴空 心倾蓝 ，
白云浮现 天际远，
翠柳双依 风伴舞，
景怡情贻 不羡仙 。
大家看到我把每句话的前四字与后三字分开了吗？几乎四句形式都一样  如果非要用一个词来形容的话   应该就是，形式重叠  这样会显得木纳  此首先到这了

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格桑花儿开
古典文学院诗八期第二讲作业:
一、从古诗中找出自己喜欢的一首古诗（七绝），标出平仄和入声字。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
仄仄平平仄仄平，仄平仄仄仄平平
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
平平平仄平平仄，仄仄平平仄仄平
入声字：白欲踏尺不及
二、悟透课堂讲义后，看图写出三~五个七言句子，平收、仄收不限，最好力求格律正确，有画面立体感；或者（有基础的同学可以选择）自命题写首七绝。写句子和七绝，二选一。 没有基础的同学看图写出3到5个七言的句子，平收、仄收不限，最好力求格律正确，有画面立体感。
题图诗    山村
青烟袅袅夕阳斜，
把盏临轩诵落花。
常恨人间无净地，
参差石径至农家。
也是题图怎么说呢   山村  一句景态傍晚时分  第二句作者代入主角的动态  唯一一句是转句的心理动态  起承转合都让人感到捉摸不了  这样说吧写文字  任何一种文字  都会有一定的写法  比如我们的记叙文  时间地点人物事件，起因，经过结果   而我们写诗我们的拟方法就是起承转合   就像所谓的套公式  但是这首诗起承转合的关系处理不够理想   我们看一二句很自然的傍晚景态  与代入主角动态如果按正常的写法  要达到第三句  这种强烈的反感现状的心理活动的话  最起码都要有一些对现状的状态描写铺垫  但是作者没有直接如是的转  那么起承转合的关系处理就达不到了   用一个词来说，就是断裂了

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第四篇作业

作者：疏窗旧影
春日 朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
仄仄平平仄仄平，平平平仄仄平平。
等闲识得春风面，万紫千红总是春。
仄平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。  
入声字：日，一，识，得   
题图 文/疏窗旧影
朝岚叠翠不沾尘，绿水盈窗沐日新。
忍舍桃源归俗世，殷勤燕语总留人。
这首诗是五首里写的比较好的，文中的用词遣句都显清新自然。而且写作的构意方法也不错。
写诗，到最后无非都是让所有的东西来让思想感情浮现。
我们看转句忍舍桃源归俗世，意思是即将离开如此美丽的地方，但是作者没有直接说出如何如何的依恋，而是用结句这般来描述。
殷勤燕语总留人，燕语是不会留人的，留人只是作者的意愿。这就是作者的独特之处。而这个意愿是作者巧妙地用燕语来表现的。
当然，我不知道这图是怎样的，所以对第二句有想法。绿水盈窗沐日新，我开始的想法是，这窗外是不是有一条溪流，那么这绿水盈窗就成立了。就如门泊东吴万里船，窗含西岭千秋雪这种句子一样。但是如果不是，如果是早上的露珠滴在窗台上，那么这绿水含窗就写得不好了。

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第五篇作业

作者：自归

一、 《题宗之家初序潇湘图》      吴激   
江南春水碧于酒，  
平平平仄仄平平  
客子往来船是家。  
仄仄平平仄仄平   
忽见画图疑是梦，   
平仄仄平平仄仄   
而今鞍马老风沙。   
仄平平平仄平平
二、                        
忆故人
风过溪流不相亲，
草屋虽破伴幽径。
还记吴家相思子，
曾留痴月独自明。

亲 径，明 是一个韵部的吗？
还没学格律呢？这手就不评了。