古典诗十一期七律第二十二讲冬组作业贴：

十七

古典诗十一期七律第二十二讲作业：
咏物“水滴”、“云”，二选一，七律一首。

名破天

古典十一七律第二十二讲作业
云
/名破天
逍遥步履过荒村，飘逸形神贯晓昏。
铺径能通明月殿，飞身可达北天门。
已成自在从千古，早戒贪痴断六根。
万里青冥虽遍踏，心无羁绊未留痕。

子夜茉莉

诗十一七律第二十二讲作业
七律     夏云
冬组:子夜茉莉
暑期闲散忘时差，日落悠悠傍晚霞。
频变千重追白鹭，也留几缕唤乌鸦。
此身不似庭前柰，今世谁言指上沙。
任雨任风长伴我，与君携手走天涯。

#心雨#

第二十二讲作业：
题图.七律＊云
文/心雨
本从大地起身形，借助阳光渐渐升。
得势便如山霸主，萧疏即似缕微缯。
成风千里卷枯叶，变雨三冬结薄冰。
不念归心尤忘蜀，乱随骚客寄忧兴。

焕然一新2018

古典诗十一期七律二十二讲作业
水滴
冬11一焕然一新
生在银河行色匆，纵横天地有神通。
翻江倒海寻常事，激石飞厓顷刻中。
浩荡川原垂日月，峥嵘鼓角起云风。
虽然身手名头小，浮动也能威力雄。

文墨。

古典诗十一期七律第二十二讲作业
冬33文墨
《水滴》
莫愁本色太分明，击石精神仍美名。
终让江河能没路，常随时节绿茵生。
只求融水心无变，静盼前程伴有声。
待到夜深人语去，清音醉得几多鸣。

子夜茉莉

悄然老师点评
古典诗十一七律第二十一讲作业
《知音》
冬-30守拙依旧
山高水长柏森森，丝竹悠扬四处寻。
琴者善弹增雅趣，樵夫乐听解心音。
但凡有幸逢知己，何羡家中有万金。
琴破弦残终不鼓，子期不在与谁吟。
~~首联：山高水长之长字，此处应读为chang七阳平，而不是zhang二十二；二十三养漾。此处平仄有误。
颔联：琴者增雅趣，樵夫解心音。“增雅趣”之琴者想必“善弹”，“解心音”者亦当“乐听”。10个字即可表达14个字的诗意。为诗，当用更少的字表达更丰富的情感，不宜浪费文字。
颈联化“千金易得，知己难寻”而来，类鱼玄机“易求无价宝，难得有情郎”之叹。感叹与表达均合理。“但凡-何羡”转承好看。
首联下分句“丝竹悠扬”应该落在俞伯牙身上，“四处寻”应该是俞伯牙在觅知音。中二联则似乎是又站在第三者的角度了。尾联又回到俞伯牙身上。“琴破弦残”未二字足矣。

诗十一七律第二十一讲
《题伯牙子期图》随感
冬组－子夜茉莉
清泉磐石鼓琴喧，天簌襟怀自慧根。
曲寄高山流水去，心安碧落志鹏存。
知音本是教难得，俗子安能断直言。
今伴钟期伯牙此，烂柯一梦醉黄昏。
~~茉莉这首，诗情联意，谋篇布局都没问题，说一点自己感觉：炼字与诗意的表达。
清泉磐石鼓琴喧：我们常说：鸟雀喧 尘世喧 车马喧 箫鼓喧 雨声喧。。。莉莉这里用“鼓琴喧”：①如果“鼓”为名词，“鼓琴喧”本身没问题，但“鼓”与伯牙子期不符。②如果“鼓”为动词，感觉“鼓琴喧”似乎是：（伯牙）弹琴，琴声悠扬 的缩写。
天簌襟怀自慧根：“簌”字，此处怎么理解？
曲寄高山流水去：曲寄高山流水，“寄”一个字足以，“去”字，累赘了。
心安碧落志鹏存：①如果遵循上分句的结构断句“心安\碧落志鹏\存”,存 字也应省去。②若前四后三断“心安碧落\志鹏存”，本句极为合理。只是“鲲鹏之志”省略为“志鹏”个人感觉随意了。
知音本是教难得，俗子安能断直言：①后三对仗不工。②“难得”俺懂，“教难得”俺不懂。
今伴钟期伯牙此：想表达：如今钟子期与俞伯牙相伴于此 吧？读来似有歧义，“今伴钟期伯牙此”我的第一感觉是：似乎还有第三者与子期伯牙在一起玩耍。

子夜茉莉

悄然老师点评
古典十一七律第二十二讲作业
云
/名破天
逍遥步履过荒村，飘逸形神贯晓昏。
铺径能通明月殿，飞身可达北天门。
已成自在从千古，早戒贪痴断六根。
万里青冥虽遍踏，心无羁绊未留痕。

~~小破的律，主旨鲜明，行文流畅，章法井然。
首联顿入，颔联从空间铺陈，颈联从时间拓展，尾联顺势收起。
说点感觉：“过荒村、通明月殿、达北天门”本质上讲是一件事，就是云朵姐姐“逍遥、飘逸”踏“万里青冥”。可以拉得开一些，也让表达的诗意更丰满一些的。
再替“云”说一句：俺生来便是轻盈曼妙无拘无束无挂碍得横行天际，遨游古今的，压根就不知“六根”为何劳什子，你个小破几时给俺按上“六根”再生生断去的？
这个小破，明明可以作俺老师，却偏偏一头扎到同学堆里，一待二年潜心学习。。。俺多厚的脸皮多强大的心脏也不好意思评阅，兹忝为同学间互评啦

守拙依旧

古典诗十一七律第二十二讲作业
《雨滴》
冬-30守拙依旧
从天而降无根水，滴落凡尘扰思弦。
或者变成弓箭样，战车滚滚起狼烟。
忽而化作珠玑样，闺中哀怨不得眠。
短叹长吁关爱恨，心思全被一人牵。

幽竹

水滴
流云赏月
凝云聚雨化成珠，剔透玲珑自不殊。
点滴无喧声细小，恒心志永石成枢。
田间有梦禾苗壮，江水思源崖谷嵎。
若得人生堪如是，寻常坎处亦提壶。