古典诗十三高级班毕业考试蔷薇组试卷贴

拈花入梦

【古典诗十三期毕业考试试卷】
蔷薇-拈花
1.诗词赏析:请用自己的观点来分析这首唐诗，【总分20分】
《春夕》 崔涂
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。
自是不归归便得，五湖烟景有谁争？
解析:诗是作者的心声,是作者在当时的环境条件下所抒发的一种内心的真实情感，所以要想真正的解析一首诗，一定要弄清诗人的生平。
作者简介：崔涂 唐 约公元八八七年前后在世 ，字礼山，今浙江富春江一带人，唐末诗人， 唐僖宗光启四年（888）进士， 终生飘泊，漫游巴蜀、吴楚、河南，秦陇等地，故其诗多以飘泊生活为题材，情调苍凉。因为他久在巴、蜀、湘、鄂、秦、陇等地为客，自称是“孤独异乡人”。《春夕》这首诗就是他旅居湘鄂时所作。
“水流花谢两无情，送尽东风过楚城。”首联景起，为我们描绘了一幅水流花谢的暮春景色，点明了季节。首句后三字定了全诗的感情基调，无情。诗人通过景色的渲染，深深的感叹春光易逝，岁月无情。
下分句在伤感的情绪上更深了一步，“楚城”，这里指湘鄂一带。这一句诗人把春光 “东风” 拟人化了，依依为她送别。这里需要注意的是作者说的是 不是春风送我回故乡，而是我在异乡送春归。这里的区别在于，如果是春风送我归，该是何等的兴高采烈，心花怒放。可这里偏偏是我在异乡送春归去，这又是何等的伤心难过而又无可奈何。着一“送”字表达了作者孤寂凄楚的情怀。诗人面对着落红满地、柳絮漫天的残春景物，怎能不更加思念故乡？由送春而牵动的思乡之情，笼罩全篇。
“蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。” 中二联写思乡,羁旅在外,前途未卜,孤单寂寞,所以对家乡,对亲人就会格外的想念。颔联进入正题，写“春夕”， 诗人在这里创造出一种曲折幽深的情境。上句用典，写梦境。由于长期奔波在外，日有所思，夜间便结想成梦，梦见自己回到了万里之外的家园。然而，这只不过像庄周梦见自己变成蝴蝶，翩翩飞舞于花间，虽然美丽，但却短暂，醒来之后，面对的还是凄风苦雨，寂寂楼兰，作者只能从“蝴蝶梦”中获得片刻的回乡之乐，那种 空虚、失望之感更加触动思乡之情！何况此时又正当“子规枝上月三更” 听着子规啼，想着蝴蝶梦，游子的心，该是何等痛苦哀伤。 颔联写出三层意思：由思乡而入梦，一层，梦醒而更思乡，二层；子归啼唤，愁上加愁，三层。这三层，一层比一层深入， 且互相烘托、映衬，如蝴蝶梦与家万里，一虚一实；蝴蝶梦与子规啼，一乐一悲；子规啼与三更月，一声一色，构成一片清冷、凄凉、悲愁的气氛，令人触目伤怀。这一联以景传情，下一联则直接诉说思乡之苦。
“故园书动经年绝，华发春唯满镜生。”颈联承接上一联的思乡之情，镜头拉回到现实，回到眼前。诗人长期不能回家，连家信也动不动常年断绝，音讯杳然，使他更加望眼欲穿，忧心如焚 。这句中的一个“动”字，把诗人那种由期待而沮丧、而嗟怨的复杂心理，逼真的传达出来了。“书动经年绝”暗示当时社会动乱不安。诗人愁家忧国到了什么程度？是“华发春唯满镜生”。一个“唯”字，更加突出了他内心愁苦之深。
“自是不归归便得，五湖烟景有谁争？”尾联这两句是倒装句。从暗用五湖典故来看，这里的“归”字，还含有归隐田园之意。诗人风尘仆仆，仕途坎坷，“自是不归归便得”一语，是无可奈何的伤心话，作者想回家而不能回，作为一个男儿，还没有功成名就，保家卫国，这样的回去，是诗人所不想的，可是，留下前途渺茫，看不到一丝希望。这一句深刻的反映了诗人在政治上走投无路，欲干不能，而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。
此诗借景抒情,表达了作者孤独苦闷的心情.
2.五律:以十大名楼（黄鹤楼、岳阳楼、滕王阁、鹳雀楼、蓬莱阁、阅江楼、天心阁、天一阁、大观楼、西安钟鼓楼）任选其一，来抒发情感，成五律一首。
要求:不限韵部。【总分30分】
五律 登岳阳楼
岳阳心慕久，秋望洞庭中。
白鸟旋高下，青螺卧翠茏。
云堆天外雪，浪卷耳边风。
胸腹生豪意，拍栏吟范公。
3.七律:以抗疫为题材，或讴歌、或感悟成七律一首。不限韵部，题目自拟。【总分30分】
七律 疫情有感
无烟烽火起萧樯，荊楚冠霾势渐猖。
一令封城惊世界，八方逆旅饮风霜。
白衣忘我昼兼夜，国手终朝歧复黄。
众志迎来春日暖，东君破萼引梅香。
4.七绝:题图诗，以“华容道关羽义释曹操”为思路，成绝句一首，不限韵部。【总分20分】
七律 题图 华容道有感
雨打华容石径寒，蚕眉深蹙立雕鞍。
丈夫忠义传千古，虎出樊笼走阿瞒。