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楼主: 蒲公英168
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古典词二十期创作班吟风组第五讲作业贴

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发表于 2022-6-10 06:41:41 | 显示全部楼层
本帖最后由 淡月疏影 于 2022-6-10 06:45 编辑

古典词二十创作班第五讲作业吟风淡月疏影

酷相思
记得梅溪梅若雪。每催取,频教折。料枝上清寒香不绝。插也是,心相悦。嗅也是,心相悦。
只为思卿肠百结。者滋味,同谁说。任消得樽前人似月。花瘦也,愁千叠。人瘦也,愁千叠。

点评

当独到“者滋味,同谁说。”时,下知道“愁”的原因,是没人共“赏梅”。“只为”改“此刻”,就连贯了,词脉联系就紧密了。  发表于 2022-6-10 11:01
上阕写梅花盛开,正是插梅好时节,“每催取,频教折。 ”表达对梅花的喜爱。迫不及待地想赶快把梅花捡来出入花瓶,美化房间。叠韵句表达愉快的心情。下阕,起拍从转得太快,显得突然。当独到“者滋味,同谁说。 ”  发表于 2022-6-10 10:53
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沙发
发表于 2022-6-11 23:04:51 | 显示全部楼层
本帖最后由 淡月疏影 于 2022-6-12 06:04 编辑

古典词二十创作班第五讲作业吟风11-心雨纷飞
酷相思
文/心雨纷飞

纤纤佳人身影俏,入心海,总萦绕,忆前事,人生多乐调。诉衷情,风含笑,话别离,风含笑。
两地分居甜语告,组小韵。叹离调。忆风月,词牌皆欲笑。君相表,伊知道。伊相表,君知道。

点评

就词作而言,格律应该都不成问题,或者偶尔还有可观之处,然综合而论词味不足、表意俗浅。  发表于 2022-6-12 12:24
之所以有前面一段话的说明,是想告诉你在以后的创作中、尽可能地尝试着营造一种氛围、努力让读者不由自主的融入其中,而不是拉家常一般地,唯恐表述不尽。  发表于 2022-6-12 12:22
诗词文学是一种崇尚含蓄内敛、蕴藉风流的文学。它更多是通过作者营造、创设的某种情景氛围来感染读者、引起情感共鸣、人生思考,继而寻索玩味,体验作者的情感态度和人生悲喜。  发表于 2022-6-12 12:18
问好,遥握。  发表于 2022-6-12 12:13
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发表于 2022-8-5 15:38:19 | 显示全部楼层
古典词二十创作班第五讲作业吟风16-静荷

酷相思•七夕
文/静荷
雨打轩窗凉欲递。举眸望、牛郎涕。盼重聚相牵今又是。欲守也、愁无计。欲别也、分无计。
担上孩童襟上泪。竞勿自、频憔悴。叹王母胸怀犹可贵?莺舞也、人堪醉。星璨也、人堪醉。
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