古典联九初级班第三讲清华组作业帖 评阅老师-秋日胡杨

不学无术

青华组11号一不学无术。
古典联九初级班第三讲作业：
流水对一共有哪几种关系？ 请举例说明？
答：流水对一共有并列、连贯、递进、假设、条件、转折、选择、因果、目的等多种关系
一、并列关系
       也就是上下联在形式上平行并列，语气一致，上下联分别从两个不同的角度说明同一个事物，以表示同一主题的称为并列关系，这种形式的联语常在句中用“也”、“又”、“既……又”等，也可以不用关联，不用关联词，称意合法。
       看游俊作成都武侯祠联：
两表酬三顾
一对足千秋
       作者抓住最能表现诸葛亮形象的两个方面，“两表”(即《前、后出师表》)， “一对”(《隆中对》)，对诸葛亮进行了歌颂。表现了他超人的才智和非凡的功绩。联语精炼，条理清楚，出语惊人。此类对联，浓笔重彩．形象鲜明，但如果处理不当，会有单调和重复累赘之弊。
二、连贯关系
      上下联按时间顺序叙述连续的事件，或者按意义上的承接关系构成，称连贯关系，关联词多用“已……又……”、“才……又……”等。例如：
台湾省已归日本
颐和园又搭天棚
        甲午战争以后，清政府被逼将台、澎列岛割让日本，其后有些人主张办海军以图强，可慈禧却把海军的公款拿去建供她个人享乐用的颐和园，国人无不气愤，有人写出上联予以讽刺。
三、递进关系
       对句和出句的关系从小而大，由浅入深，由表及里，这种关系被称为递进关系。常用的关联词有“况”、“更”、“不但……而且”等。
       如一理发店联：
不教白发催人老
更喜春风吹面生 在叙事层次上，下联比上联更深一层，下联化用白居《草》中诗歌句“春风吹又生”，寓意尤浓，此为联句的高妙之处。有的联省去表示递进关系的关联词，而并不减其递进的意思。
        如一旅社联：
进门都是客
到此即为家
        联话末用关联词，但仍是表示一种递进关系，放入此类。

四、假设关系
       出句提出假设，对句作出结论，这种句法关系称假设关系，常用的关联词有“若”、“如”、“便”、“如果……就”、“要是……就”等等。
如启功所撰一联：
若能杯水如名淡
应信村茶比酒香
        上联出句提出假设，对句推出结果，意思是说如果能将名利视为杯水一样清淡，你会觉得农家的清茶胜过酒的香醇。

五、条件关系
      即出句提出条件，对句得出结果，这种句法关系就是条件关系。
      例如：
多勤寡欲
益寿延年
       “多勤寡欲”是条件，“益寿延年”是结果，只有条件具备才能达成结果。
       再如：
略翻书数则
便不愧三餐
        以上均属此类。
六、转折关系
        出句推出条件，对句却从相反的方向去叙说，称转折关系。这种句法在对联中很常见。常用关联词“但”、“却”、“然”等，但也有不用者。
        如一发廊联：
虽为毫末技艺
却是顶上功夫
        上联“毫末技艺”在于抑，下联“顶上功夫”，意在扬。翁同龢自题联：
文章真处性情见
谈笑深时风雨来

        此联虽未用关联词，不难看出仍为转折关系。两种境界有弥缕之感，但其转折处却是山回路转，柳暗花明。关联词的取舍，全在于作者对内容的处理以及作者的文辞好恶，此无定法。

七、选择关系
       上下句分别说两件事，表示二者择一，称为选择关系或称取舍关系。常用“宁……不……”、“与其……不如……”、“但”、“不”等，如：
宁为玉碎
不为瓦全
        联句以“宁……不……”关联直抒胸臆，表现出刚正不阿，一身正气的英雄气概。
       再如一婚联：
但求天长地久
何必朝相暮依
       可以看出，这是一对身居两地的新婚夫妇，为表达爱情的真挚而撰写的对联。

八、因果关系
        出句和对句分别推出原因和结果的关系。 —般出句讲原因、理由，对句讲结果、或做出结论，但也有倒装者。
        例如一棉花店联：
聚来千亩雪
化作万家春
        前一句是因，是说棉花大丰收的景象，后一句是果，是说大家有了棉衣，再不觉得冬天的严寒。
       再如雁门关联：
莫愁前路无知己
西出阳关多故人
        此为因果倒装句式，出句是结论，对句是理由，倒装句式，可增添对联的文学色彩。
九、目的关系
       出句和对句是表示目的和行动的关系。或者出句是目的，对句是行动或措施，但也有互为倒装者。
        看下联：
巧理千家事
增添万户心
        出句说的是要做的事，即行动；对句说的是目的。
        再看一联：
忍令上国衣冠沦于夷狄
相率中原豪杰还我河山
        此联为石达开所作。出句是说再不能忍受“夷狄”(清统治者)对我们的压迫，意在行动起来；下联说的是要达到的目的，此联即为倒装式。