诗十高级班第二讲松组作业贴

倚楼听风雨

作业：
一、阅读下面的古代诗歌
春暮西园  高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请按下面要求赏析本诗。
从语言的角度：分析总体语言风格；也可抓住满、过、知等字分析炼字的精彩。
从形象的角度：联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
从表达技巧的角度：分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。
从评价作品思想内容的角度：分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。

一见如故

作业：
一、阅读下面的古代诗歌
春暮西园高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请按下面要求赏析本诗。
从语言的角度：分析总体语言风格；也可抓住满、过、知等字分析炼字的精彩。
从形象的角度：联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
从表达技巧的角度：分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。
从评价作品思想内容的角度：分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。

1.此诗语言优美，运用虚实 相间的笔法把作者的心态表达的淋漓尽致。寥寥几个虚词把读者带入了暮春的田园里了。（满，都，尽，多）
2.作者通过固定的景色用形象生动的语言刻画出暮春的情景，让人虽觉春去但尚有让人高兴的景致，
又通过虚写想象落花结束的时令还有菜花正开引蝶而来。
3.诗以实景兴起以时间的迁移承接景的过程，通过时间的迁移根据事物的客观规律想象景外之景作为转折引出合句，都围绕暮春而写自然而然。让人身临其境。

4.作者感受春的美好的同时也感叹雨打风吹的岁月匆匆，感伤别人家的花凋落了的同时欣然自己的菜花还能引蝶。言外之意自己还有可用价值。（当然作者根据自己的历史背景可能还有深意这里就不细说了！）

林间小溪1

松组林间小溪作业：
一、阅读下面的古代诗歌
春暮西园 高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请按下面要求赏析本诗。
从语言的角度：分析总体语言风格；也可抓住满、过、知等字分析炼字的精彩。
从形象的角度：联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
从表达技巧的角度：分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。
从评价作品思想内容的角度：分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。

松组林间小溪
1.从语言的角度分析：这首诗清新明快。富有很强的生活气息。满字从视觉上形象的表现出立体画面感。过字从动作上让画面变得灵活。知字让蝶有了人的情感，赋予新的一种活力。
2.从形象的角度分析：这首所选取物象绿池，芳草是视觉，是静态。雨里是听觉，是动态。首句实写，承句虚写。动静结合，虚实结合使整首诗很灵动。
3.从表达技巧的角度分析：这首诗用了白描，渲染，拟人 的方法。首句白描一种环境，承句渲染春深的状态。转合用拟人手法写蝶。
4.从思想内容来分析：全诗表现出作者惜春，热爱田园生活的情感。末句通过菜畦暗点西园，扣回题目。

清风细雨

一见如故作业：
一、阅读下面的古代诗歌
春暮西园高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请按下面要求赏析本诗。
从语言的角度：分析总体语言风格；也可抓住满、过、知等字分析炼字的精彩。
从形象的角度：联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
从表达技巧的角度：分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。
从评价作品思想内容的角度：分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。

1.此诗语言优美，运用虚实 相间的笔法把作者的心态表达的淋漓尽致。寥寥几个虚词把读者带入了暮春的田园里了。（满，都，尽，多）
2.作者通过固定的景色用形象生动的语言刻画出暮春的情景，让人虽觉春去但尚有让人高兴的景致，
又通过虚写想象落花结束的时令还有菜花正开引蝶而来。
3.诗以实景兴起以时间的迁移承接景的过程，通过时间的迁移根据事物的客观规律想象景外之景作为转折引出合句，都围绕暮春而写自然而然。让人身临其境。

4.作者感受春的美好的同时也感叹雨打风吹的岁月匆匆，感伤别人家的花凋落了的同时欣然自己的菜花还能引蝶。言外之意自己还有可用价值。（当然作者根据自己的历史背景可能还有深意这里就不细说了！）

恭喜一见如故同学，从讲义的角度跟要求认真点评而且点评的很到位很专业！我提一点就是转句的知是才是虚写，是想象的！
这次作业很好！记住一定要多看讲义！（清风细雨）