诗十高级班第二讲梅组作业贴

倚楼听风雨

作业：
一、阅读下面的古代诗歌
春暮西园  高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请按下面要求赏析本诗。
从语言的角度：分析总体语言风格；也可抓住满、过、知等字分析炼字的精彩。
从形象的角度：联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
从表达技巧的角度：分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。
从评价作品思想内容的角度：分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。

倚楼听风雨

梅26-倚楼听风雨
阅读下面的古代诗歌
春暮西园  高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请按下面要求赏析本诗。
从语言的角度：分析总体语言风格；也可抓住满、过、知等字分析炼字的精彩。

答：这是一首描写暮春时节的田园诗。全诗文词清新，其中，：“满”“过”“知”用词精炼。“满”字很形象地描绘出阳光照在小池碧水上的情景。“过”字，说出了春天的景象，都快雨水带走了。“知”字，是说，（应该知道）暮春时节雨，让人家房前屋后的花儿都落尽了。

从形象的角度：联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。

答：本诗的“花落尽”是虚写，而“蝶来多”是实写。“菜畦”一词又暗写出是在西园，呼应诗题。

从表达技巧的角度：分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。

答：本诗用白描的手法，叙述了暮春菜畦的景象，渲染了明媚的风光，衬托出作者喜爱的心情。
本诗的起，描述了一派旖旎风光，第二句是承：只是春景将去。第三句宕开一笔，猜想农家篱落的花儿可能要落尽了。第四句的合，是本诗的出彩之处，写出了暮春西园的勃勃生机和作者的喜爱之情。

从评价作品思想内容的角度：分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。

答：本诗的思想内容是写出了作者美好的田园生活的喜爱之情。

浅夏淡雅

梅-浅夏淡雅
阅读下面的古代诗歌
春暮西园  高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请按下面要求赏析本诗。
从语言的角度：分析总体语言风格；也可抓住满、过、知等字分析炼字的精彩。

一，语言角度:文字清新自然通畅。
其中，：“满”“过”“知”用词精炼。“满”字很形象地描绘出阳光照在小池碧水上的情景。“过”字，说出了春天的景象，像是在雨水带洗过的样子。“知”字，是说，明明知道已经到了暮春时节，让院里院外的花儿都落尽了。

二，从形象角度分析:
首句“绿池芳草满晴波”，“绿”、“芳”，从视觉和嗅觉两个角度描绘了绿水盈盈、芳草萋萋的春天美丽景色。

三，从表达技巧的角度:此作品运用夸张拟人手法，生动形象的描绘出一副尽管花飞春尽，却有多蝶舞动菜畦的一副暮春美图，充满生机和盎然情趣

四，从评价作品思想内容的角度：分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园

全文赏析:
在绿水盈盈、芳草萋萋的春景里，描写了春天的美丽的景色，仿佛是从春雨中走过的样子．
而在这暮春时节里，虽然农家的花已经快要落尽了，但菜畦地里今天却来的蝴蝶很多．继续衬托出春的美丽景色。

梧桐学书法

梅27：梧桐 学书法
阅读下面的古代诗歌
春暮西园  高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请按下面的要求赏析本诗。
从语言的角度：分析总体语言风格：也可抓住满、过、知等字分析炼字的精彩。
一：语言角度来说带有田园风光的清新，是写实与白描的艺术手法，自然流畅。
其中“满”、“过”、“知”、用词精细.满字很形象生动地描写出初春的阳光暖和的洒在池塘芳草池面上的景象。“过”字是说园里的春色象是用水洗过似的清新。“知：字说明已知道了菜花落尽的时节，为什么蝴蝶还会来这么么多呢。啊！这是春天明媚的力量。
二;从形象角度分析：
首句:”"绿池芳草满晴波“，”春色都 从雨里过“。从视觉的角度描写了池塘芳草明丽阳光洒下的美好景色。
三：从表达技巧的角度和方法：此诗运用拟人的手法，形象的写出了暮春时节的春光，春色。
四：从评价作品思想内容的角度分析作者对暮春的态度，也可评价末句暗点西园。
全文赏析：作者真实生动的写出了暮春西园的美，在碧波的池塘里阳光映照着春之景色，是那么美好，仿佛那芳草，菜畦都是用雨水刚刚洗过似的，那么多的蝴蝶知道暮春的节气里，
花已落尽了，还是飞来凑热闹。是那满园春色成就了蝴蝶的恋春。

秀儿

梅09-秀儿：
作业：
一、阅读下面的古代诗歌
春暮西园  高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请按下面要求赏析本诗。
从语言的角度：分析总体语言风格；也可抓住满、过、知等字分析炼字的精彩。
从形象的角度：联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
从表达技巧的角度：分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。
从评价作品思想内容的角度：分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。
答：
从语言的角度：满，过虚词用的好，使画面有了灵动感。知字让蝴蝶人化了，可爱。
从形象角度分析：先写暮春的池草，还有雨；转到菜园里，因无花了，所以蝶儿跑菜园来了。
从表达技巧的角度和方法：1，2句通感；3，4用拟人手法。这样把暮春写得灵动了。
从评价作品思想内容的角度：没有文人的无痛呻吟的毛病，哈哈。
虽然是暮春，西园依然生机勃勃，因为有蝴蝶，有绿色蔬菜啊。

梅37-傍晚的朝阳

梅17-傍晚的朝阳
春暮西园
高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
从诗题可以看出这是一首田园诗，写的是晚春景象。
首句“绿池芳草满晴波”，紧扣暮春的特点。“满”字形象地写出阳光洒满水池的景象。
次句“春色都从雨里过，既点明春天的气候特点以及春色将尽的情景。体现了作者的惋惜和无奈。
三句“知是人家花落尽”， 此句为虚笔，“花落尽”是可以知道的，不需喟叹。
末句“菜畦今日蝶来多”暗点西园。“蝶来多”是诗人所见，尽显菜畦诱人景象：菜叶油油，菜花点点，彩蝶翩翩。诗人没有因春光逝去而感伤，而是倾心静享菜园静美景象。诗人没有伤春叹息，而是对暮春景色完美，体现了作者的恬淡的心镜。
　　全诗语言自然，通畅，意象丰美，写景状物虚实结合，形象地表现了作者对美好的田园生活的喜爱之情。

凤儿呢喃

诗十高级班第二讲作业
梅02-凤儿呢喃

一、阅读下面的古代诗歌
春暮西园高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请按下面要求赏析本诗。
1从语言的角度：分析总体语言风格；这首诗清新自然，生动形象。绿池芳草满晴波，一个满字让我们感觉到春意盎然，春色都从雨里过，一个过字让我们感觉到被洗过的清新、知是人家花落尽，一个让人有种绿肥红瘦的伤感，却也被绿色迷住心神。
2从形象的角度：从视觉，嗅觉描写了水，草，花，菜的形态。
3从表达技巧的角度：作品用拟人的手法描写了一幅水绿草翠花残蝶舞的美好的暮春画图。
4从评价作品思想内容的角度：作者用恬淡悠然的心情表达了自己对美好田园生活的向往，对大自然的美丽景色的喜爱。

清幽@

一、阅读下面的古代诗歌
梅10-清幽
春暮西园  高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请按下面要求赏析本诗。
从语言的角度：分析总体语言风格；也可抓住满、过、知等字分析炼字的精彩。
答:这是一首田园诗，描写的是暮春的景色。诗人用“满，过，知”等动词来渲染了春天的灵动与可贵，把蝶做了拟人化处理，春色将尽而蝶留连不舍。

从形象的角度：联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。
答:“绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。”写出了诗人所处在春天，芳草连碧水，被阳光暖暖的照着，绿色都快从水面上被溢出来了。“知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。”这联点明了是暮春时节，蝴蝶也像人一样舍不得春天的离去而一齐飞来观赏春天的美好。

从表达技巧的角度：分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。
答:第一联，作者用景色来指明了时间是春天，接着又用阳光，雨来衬托，承接出春色的美好。第二联，诗人宕开一笔，用蝶拟人化，衬出了春天的短暂和爱惜之情。

从评价作品思想内容的角度：分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。
答:诗人对暮春并没有表示出忧伤，而是有一种积极向上的心态。

碧海蓝天

梅06-碧海蓝天
阅读下面的古代诗歌
春暮西园  高启
绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。
知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。
请按下面的要求赏析本诗。
一、从语言的角度分析：该作品语言清丽，灵动活泼，展现了春天生机勃勃的景象。其中“满”字体现出水草丰盈的样子，用字传神。“过”字则有一种变化之意，雨前和雨后春天的变化完全两个世界。“知”字用了拟人的手法，体现出蝶儿的灵性。
二、从形象角度分析：诗中选取波光粼粼的水池，碧绿的青草，翩跹的蝴蝶，组成一幅亮丽的春景图，尽显满心欢悦！
三、从表达技巧的角度和方法：此诗运用了对比和拟人的手法，以花园中残红衰败对比菜畦中生趣盎然，紧扣春暮主题。
四、从评价作品思想内容的角度分析作者对暮春的态度，也可评价末句暗点西园。
此诗题写西园暮春，却无半点哀怨之情，一脱他人诗风窠臼，另劈蹊径写出暮春之美，表达出作者对田园生活的挚真热爱！

浅夏淡雅

倚楼听风雨 发表于 2018-12-22 19:38
梅26-倚楼听风雨
阅读下面的古代诗歌
春暮西园  高启

对于自评，我一向觉得，那是白大夫的手术刀
毫不利己专门利人，，，好像又不完全是，，，这有点方言的味道
嗯嗯，所以我们建议同学们互评

1、从立意看，这首诗写出池塘采莲的情趣，情感鲜明，表达了一种热爱自然，追求田园生活的思想。
2、从章法看，中二联以金蝉白鹭作为衬托，以小舟荷盖作为意象，基本上有了起承转合的结构。
3、从表达方式来看，运用描写手法，借景抒情。

主题啥的，都是很明确的

我就说说不足之处

1、 语句不够自然流畅，有不少属于凑字凑韵。如“卷莲张”，“清韵香”。
白鹭有心，，，清韵香，到底是谁的清韵，谁的香
白鹭，香不香，本来也没吃过，好像吃了犯法
至于，白鹭有没有清韵，，，又从何说起
所以，要是说荷香呢，和白鹭有心，，，什么关系？

2、 语言组织能力尚有欠缺。中二联对仗基本功不足。造句不美观，如“乱何妨”
，“摘蕊”，“四下藏”等。
毕竟自己的锤子砸自己的脚，还是不舍得下力气的
3、 前四后三搭配不够讲究。如2小句，4小句，5小句，7小句。
4、 不要出现重复现象。如“莲”、“荷”、“蕊”等，造成语义纠结，不利于层次的深入和情感的表达。

总是纠缠于同一个物象，就不利于深入了，拉不开层次了

建议：1、多读经典作品，培养古典诗词特有语感。
2、加强对联基本功的训练，注意虚实安排。
是的，还要多读啊，积淀多了，出手就不一样
3、目前阶段，建议多读，多理解，多感悟。多进行句子练习。
语言关，还没有过去，还要想着把句子练好
表情达意，不能只靠写景
想着用一些情语
有多少景，值得全篇都写啊
由远及近，由近及远，从外到内，从上而下，，，罗列过多，则显得拥挤
比如，我们看看你的对联
金蝉不惧暑天酷，白鹭有心清韵香。
不惧，有心，，，词性就不是很对应相当
入水小舟歌自得，向空荷盖乱何妨
心中的想法很美
理想很丰满
事实上，身材很骨感
东边摘蕊西边语，惊散池鱼四下藏。
一首诗，最要命的是尾联
你这个尾联，意图是好的
写出采莲的趣味
但是，造句就有问题了
东边日出西边雨，你大概读过这句诗
但是，在运用的时候，你想达到什么样的效果呢
摘蕊，你见过这种说法吗
现在我们不这么说
古典文学里，你见过这样的词没有？
因为句子词不达意，造成了主题散乱
向空荷盖乱何妨。
一个“乱”字，坏了多少好意境
我发现，我们不少同学，前四后三的关系，还是有些乱
一个小句子，就像一个小家庭，它是有组织关系的
我们有时，把不相干的人，都拉进了同一个家庭，你说别扭不别扭啊

花青草卷莲张。
看看这个句子
看了前四字，以为你要写花草如何如何了
但是，你没有，而是又拉了几个人
总共就一张桌子，你还想开几桌宴席
一个小句子，或者一个对句，要表达完整一个意思
不能都说了半截
金蝉无意嫌天酷，白鹭有心恋异香。
这样改一改，起码也知道白鹭是喜欢荷花的香味
不然的话，联与联之间，没有瓜葛
怎生把八小句形成一种合力？
意脉不能断了
颈联，建议写情语
虚实错落一下

助评-大醉老师