词十一毕业作品展示

逍遥客

题目：
第一、不限体裁长短，写一篇在词十一的学习心得
第二、小令一阕，写给词十一。无其他限制
第三、水调歌头一阕。无其他限制
诗词作品只限平水韵或词林正韵。
截止：7月31日。

芊芊★

墨组副/芊芊
学词感怀与心得

时光似箭，岁月如梭，不知不觉来十一已经一年，既将毕业。回首去年无意走进古典十一。
那时懵懵懂懂，对词一窍不通，如井底之蛙，幸相遇古典众师，知词林正韵，懂各种格律对偶。学习各式词牌。
不忘碧校，废寝忘食，见针插缝的为我们补充知识，引经据典，去粗取精
。每日午间的一句冲脑壳，每一段词中的插图都如此生趣。一年来碧校不厌烦烦，为十一呕心沥血
午夜时常都是老师你的身影。难忘依师，身体抱恙，继续写讲义，每日为我们操尽心。就是手术后依然不让我们知道，每日忍疼痛屏前相授课。每每想起百感交集！
还有那众评阅老师在背后
默默的辛苦付出。才才师在墨组的每日鼓励，谢谢才才师墨组给我们带来的欢声笑语，还有墨组副鸭鸭，在这也想对鸭鸭说，谢谢你，墨组因为有你，因为你的无怨无悔默默付出，感动芊芊让芊芊总无地自容。想想一年来，多少次自己打退堂鼓，每每看到众师的付出与鼓励又舍不得走，心有千言万语，不知从何言起，今想对所有老师和一起相互的十一友说，谢谢认识你们，无悔十一。有你们真好。
学词心得





填词，首先要按词的要求填，如：平仄，句式，用韵，有的要求对偶，有的要求对仗，有的换韵，等等。韵字，一般为古音词林正韵。

我们填词，要多用形象语言表达，这样的词，不会是空喊口号，不会如同白开水。

什么是形象语言，什么是抽象语言。


所谓抽象，就是看不见，摸不着的，比如：快，愁，喜，怒，哀，乐，时间，梦，相思，寂寞，……，

所谓形象，就是看的见摸得着的，如：你，我，雪，云，月，树木，花草，鸟兽，等等，我们得到的事物，东西。

古人诗词，通常化无形于有型，抽象的事物用形象的事物来表达，让看不见摸不着的东西，有迹可寻，更能打动人心。

如：“快”怎么快：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

如，“愁多”怎么多？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，”“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”

如“相思”相思怎么了？“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ”

如：“喜”喜得怎么样？“初闻涕泪满衣裳”

可以说，抽象词语的形象化表达在古典诗词中随处可见，不胜枚举。


在就是，多用物象说话，千百年来，古代诗词都赋于物象一些意象，

比如，竹，虚心。梅，傲骨。

柳，挽留，离别。月，相思，高洁，美女等等。


填小令，还有一些技巧

比如我朋友的讲义中，“十六字令”


一字句，要求直奔主题，不但要体现作者的创作意图、主题或思想感情的切入角度。还要确定词的韵脚。虽仅一字，却至关重要。

七字句，是该词牌的主骨架，是词的灵魂所在。词的主题、感情和观点，都要在此句中明确体现，否则该词就无可读之处。

三字句，或是思想感情转折的一个杠杆，或是思想感情升华的一种引擎，或是境界跳跃的一个跳板。起到蓄势或烘托的作用。该词是否灵动，此处也很关键。

五字句，是该词的高潮所在，作者的感情在此处得到升华、急转或跳跃，是对主题思想的衬托、补充甚至是反叛。

四个句子，起承转合，恰到好处。在创作时应注意四个句子的不同作用，做到主题鲜明、感情强烈、角度新颖、文字简练、起承有度，转合得法。


一，名词，十六字令的写作方法。

如：十六字令【春】

我们可以把“春”当谜底，后面的当谜面。

让人不看第一个字春，看后面的，就知道你写春，就成功了。

十六字令【春】

春。姸暖东风拂水村。桃花笑，莺啭燕回门。


再如：代词，“谁”，我们可以写“谁”的外貌，品德，才华等等。还可以写你对“谁”的感情，相思，希望，祝福等等。

十六字令（清·吴藻）

谁。尺八钿箫花外吹。无人见，明月满罗帷。


十六字令（清末近现代初·潘飞声）　　

侬。不道归来仍梦中。三生石，何处不相逢。


十六字令（清末近现代初·潘飞声）　　

卿。眉语当年早定情。重回首，旧约未分明。


二，动词，十六字令，写作方法。

我们写这个动作过程，以及这个动作过程中发生了什么。我们还可以延伸这个动词，之后是什么样的景色，什么样的事物，什么样的结果。你有什么样感情。

如：


十六字令【吹】
吹。杨柳青青杜宇啼。诗家醉，挥墨赋新诗。


十六字令【落】
落。辗转成泥香渐弱。待明年，又将蝴蝶约。


三，形容词，十六字令的学作方法

形容词跟动词差不多。我们写这个形容词状态过程，以及这个过程中发生了什么。我们还可以延伸这个形容词，之后是什么样的景色，什么样的事物，什么样的结果。你有什么样感情。



如：

十六字令 闺情（明末清初·曹溶）　　

轻。认得伊家画屧声。花边绕，蛱蝶不曾惊。


这里说的脚步轻。

十六字令（清·孙云凤）　　

轻。日暖纱窗风细生。瓶花落，蝴蝶上帘旌


十六字令 其一 闺情（清·吴尚憙）　

凉。扑面西风到小堂。罗衣薄，对镜懒成妆

这里说天凉。


四，叹词十六字令写作方法

我们只要写出为什么感叹？感叹什么等等。

如：

十六字令 迎春颂（近现代·罗锦堂）　

呀，春到人间处处花。墙角下，竹笋暗抽牙。

感叹的是春光。


十六字令 其一（当代·冯永军）　　

噫，四海依然仰帝徽，张郎老，不复问狐狸。

感叹的是人。

其他的词性，写作，方法也是大同小异。总而言之，后面十五个字，一定要跟什么的，一个字，意紧密相连。韵部要相同。


这样，不论什么词，都可以写十六字令。


还有忆江南。

如果

第一句

前三说出一个事态，一个时间，后面围绕这个事态，时间来写。这个事态怎么产生的，产生后怎么样？

这个时间会发生什么？会有什么事物？会产生什么样感情？等等

如


秋到也，

秋天到了有什么景色？什么心情？

写出来。


忆江南【秋到也】

秋到也。飞叶舞庭前。人个鸿群添画卷，金黄稻谷入诗篇。光景胜春天。




前三个字，说出一个地方，一个人，怎么？后面就说出，为什么这么说？以及一个地方，这个人，这个样子，你对某人，某事，某地方，态度，情感，感概等等





如：

忆江南 白居易

　　江南好，　风景旧曾谙。　日出江花红胜火，　春来江水绿如蓝，　能不忆江南　。

前三说出一个心情，后面围绕一个心情写。为什么有这样心情？这样心情怎么产生的，这样心情延续下去会怎么样？等等

如：

温庭筠词：

“千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。”


如，开篇，三个字是地点，那么写出这个地点的人文地理，风景名胜等等


如：


忆江南 其一十二（唐·吕岩）　　

瑶池上，瑞雾霭群仙。素练金童锵凤板，青衣玉女啸鸾弦，身在大罗天。

这首词，后面写出“瑶池上”有什么？是什么样的。


沉醉处，缥渺玉京山。唱彻步虚清燕罢，不知今夕是何年，海水又桑田。


【这词七字句没有对仗，我们学习写作手法】


这首词，后面写出，“沉醉处”是什么样的？人醉了，什么样子？


再如：开篇说的一个事物，

如

忆江南 其一（唐·牛峤）　

衔泥燕，飞到画堂前。占得杏梁安稳处，体轻惟有主人怜，堪羡好因缘。


【这词七字句没有对仗，我们学习写作手法】


这首词，后面写出“衔泥燕”怎么样？去了哪？看到了ta，有什么感情？


忆江南 其二（唐·牛峤）　　

红绣被，两两间鸳鸯。不是鸟中偏爱尔，为缘交颈睡南塘，全胜薄情郎。


【这词七字句没有对仗，我们学习写作手法】

这里后面写出什么样的“红绣被”？

以及“红绣被”怎么样？


忆江南（唐·崔怀宝）　　

平生愿，愿作乐中筝。得近玉人纤手子，砑罗裙上放娇声，便死也为荣。

这词，后面写出“平生愿”愿什么？什么样的愿？


望江南（唐·敦煌曲子）　　

莫攀我，攀我大心偏。我是曲江临池柳，者人折折那人攀，恩爱一时间。

后面写出为什么“莫攀我”？如果攀我会怎么样？


我们可以看出，所有例子后面的四句，都是围绕前面三个字来写，一般都写出。


这样，忆江南是不是很简单。

这些都是我朋友写的，我觉得不错，借花献佛，分享给大家。


那么，长调写作呢，


那就要说词的章法


章法，指词体的篇章结构及其方法，主要包括起结、过片、开合、转折等内容。章，本指音乐单位，音乐的一曲为一章，后引早为指配合乐曲歌唱的歌词的一篇为一章，诗文的一篇为一章。词，配乐歌唱，和诗的“体形”很不一样，章法当然也有别。词幅虽短小，但词人就是要在这方寸之地争奇斗艳，起转承合，极力使笔下的词跌宕起伏，美不胜收，整体上又要浑然一体。其中，起结和过片，是搭起词这个金屋子最重要的地基、斗拱和梁架。

一、起

写文章，跟美女打扮一样，最要紧的是头脸，要让人初一见，惊为天人。清代词评家沈祥龙说：“诗重发端，惟词亦然，长调尤重。有单起之调，贵突兀笼罩，如：东坡～“大江东去”。有对起之调，贵从容豆类整炼，如：少游～“山抹微云，天粘衰草。”（论词随笔）这是从形式上来说起句方法，从内容上来看，词的起法很多，而且要求达到的艺术不能一览无余，要留有神秘感，让他好奇不已，才会引人入胜。

宋词常见的开头方式有：

(1)造势：开门见山，直陈胸臆，一起句就道出词的主旨或概括词的内容。单从词句上看似乎平淡无奇，实似引弓待发，往往笔锋一转，便如悬崖飞瀑，一泻而下。称之为“造势”。这种方法不单豪放派词人指陈时事、言志咏怀时常常使用，就是婉约派的抒情作品也不乏其例。

行香子
至十一
华夏千年，文化渊源
易经兮，赋曲诗联。
手机时代，网络清班。
遇德才师，真诚友，诗词缘。
茶余饭后，群里屏前。
听听课、敲字谋篇。
弘扬国粹，参悟诗禅。
可忘尘烦，忘尘累，享清欢。

水调歌头
且尽一杯酒，莫问古今愁。
胸中多少遗恨，难在笔中投。
噩噩浑浑三十，雪月风花游戏，好逸恶劳谋。
纵放浪形骸，少小不知惆。

人易老，春苦短，愿难酬。
空留一梦，不知离恨几时休。
谁在横箫抒乐，谁在呢喃细语，谁伴我闲悠。

辗转人生旅，白发已遮头。

逐梦人

1.排律·中国古典文学院词十一班学习有得（平水韵一先）
慕雪
逸友因诗喜结缘，银屏相聚赋流年。
赏知碧校文风振，引领狂生韵律研。
入夜陪灯评短调，凌晨伏案阅长篇。
能无吟客愁章句，更有依师秉教鞭。
备课墨随星斗落，育才梦与月轮圆。
春来细雨滋桃李，秋去丰肥灌杏田。
学子逢时歌盛世，困鱼得水跃灵泉。
把杯开笔词千阕，抒意驰情尺五天。   
沧海荡舟凭舵手，骚坛立志靠人肩。   
倚梯登举驱瀛阆，仗斧裁修步谪仙。
浩渺新辞彰往后，飘零古典继从前。   
不妨钦谱心头记，岂奈光阴指缝穿。
毕业将临忧绪绕，别思欲绝感怀牵。  
独倾浓酒垂珠泪，空伫凉台对柳烟。
但愿同窗交谊在，茫茫网络永婵连。  
注：碧校，指碧落校长。依师，指慧心依主讲老师。

二

采桑子·致词十一
慕雪
春风桃李添新锦，盈袖馨香。盈袖馨香。簇簇成团、时遇好韶光。
园丁领护勤浇灌，岂止烦忙。岂止烦忙。声韵肩承、昼夜绕骚肠。
  
三
水调歌头·闲夜咏怀
慕雪
金萤飞晚夜，弦月入风轩。临觞凝坐，追恨淫气满云天。狼虎高山威虐，蝇子当街狂串，何处觅桃源。直烈成孤孽，邪怪变灵仙。
叹尘浊，遮寥宇，是堪怜。今逢喜雨，常把俗世洗容颜。怎忍公仓屯鼠，岂可闲亭挂箭，反腐立标杆。感饮千杯少，乐享百年安。

  

  

润龙

《满庭芳》  文/润龙
落落残英，依依衰草，难寻昨日芬芳。
路中人影，踯躅淡斜阳。
记得当时送别，未曾想、地老天荒。
山河静，彤云缠绕、试把旧情藏。

相思，尤刻骨，晨昏最是，独自疏狂。
看柳岸葱茏，紫燕成双。
满眼新痕旧迹，多少事、休道无妨。
须常有，云中梦寄，银汉架金梁。

逍遥客

解连环·莫道相知浅

一庭流迹。料应知酒浅，引愁容易。故许人、小啜而空，莫顾影凭栏，弄歌听笛。蛙鼓参差，清宵下、水凉风习。想又逢聚散，方幸相知，忽复离索。
由来此心脉脉。叹高山已绝，流水谁识。况更有、多少天真，任沧海桑田，染素飞白。揽月无声，算只为、天涯相隔。憾余生、月圆月缺，且思且忆。

幽-兰

临江仙·春日抒怀
    文/一叶倾城
    黄鸟喈喈生趣，浮云冉冉如诗。垂杨漫舞小腰肢。岭南风景好，最是有情痴。
    独坐红湖桥畔，嗟叹岁月流离。一场花事共谁知？春来多少梦？唯恐意迟迟。

逍遥客

倾城
蝶恋花•恩师颂
云淡天高秋送爽。古韵飘香，笑语风中漾。何处吟诗声朗朗？清嘉背影来回往。
七尺男儿修剪匠。汗湿衣襟，挥斥任由淌。学子求知心景仰，师言谨记豪情壮。

花20一呓语江南

词十一创作班结业毕业答卷酒16老好人
一，词校学习受益匪浅，学习了很多词的知识，习作了不词，对词有了一定的了，为今后学词填词打下一定基础。感谢老师，感谢校长，如有机会还想学习，别忘了弟子。再次谢谢！
二，填小令一首
浣溪沙，谢词校
词校学词过一年，争分夺秒苦专研，
学成业满喜心田。
多谢老师勤赐教，感恩校长力周全，
记牢滴水报甘泉。
三，水调歌头，咏壶口瀑布(习毛滂体)
耳畔雷霆动，眼望滚滔翻。
讴歌壶口奇葩，哪敢秀姿颜。
旱地行船谁见，水底冒烟常现，
其奥妙难言。
都是天工造，作美赐民欢。

旅游兴，新业创，续宏篇。

只争朝夕，壶口开放热浪掀。
曾看受良飞渡，又有朝辉腾跃，
动魄扣心悬。
但愿再拼力，世界把名传。

逍遥客

西江月【感怀】
    文/陌上花开
纵使繁华再好，终归两两相忘。
轻舟一叶逐沧浪，便是今生方向。

修得三分自在，抛开半世疏狂。
湖山深处即心乡，兀自低吟浅唱。

小龙儿

水调歌头：寄怀/妙可儿
眼里千山景，笔下一笺春。清香过处，问谁当是有心人？拾起桃花几瓣，点检流年琐事，犹未负红尘。鹤立闲云境，竹伴老松邻。
风为笔，水为墨，梦为因。诗心未老，韶景许我本天真。尚借东坡旷放，来拟陶公境界，辞海探乾坤。可幸天知意，古典蕴奇文。

逍遥客

浪淘沙
文／宁静
湖岸柳丝扬，挥别夕阳。清风细细小荷香。翠叶依依摇碧水，曼舞霓裳。
极目水茫茫，短棹归航，渔歌一曲韵悠长。光影流离浑是梦，身在仙乡。

红鲤

《西江月》外一首
填词/红鲤
垂柳葱于初夏，山枫醉在金秋，一亭一酌一凝眸，且把烦忧抛后。
莫说红颜飞逝，休将白发堆愁。人生何处不风流，紫蟹黄花美酒。

逍遥客

满庭芳～登郴州苏仙岭谒三绝碑
大梦先觉
仙岭微云，浓阴清昼，蝉鸣小径深幽。郴江碧漾，犹自绕如绸。洞壑松筠亭舍，正逢得、爽气新秋。凌虚处，摩崖大笔，三绝久惊眸。

悠悠，千载后，云霄怅望，风雨淹留。叹飘零，从来楚客难酬。纵使封侯万里，终归是、荒冢虫蝼。潇湘阔，坡巾夫子，仍在画中游。