诗十三初级班第八讲茉莉组作业贴

倚楼听风雨

作业：

题图，题目自拟，首句入韵，平水韵，韵部不限，要求格律正确。

作业做完后认真检查，出律者不予点评！

作业截取下周二下午5点之前。
绝句的格式要求：
学号：**组   昵称：****
（如：薄荷组01-果冻）
七绝  ***（题目）
*******，*******。
*******，*******。
以后交作业一定按照这个格式写，缺一不可，看起来美观大方，切记！

@冰嫣

古典诗十三第八讲作业
茉莉组28-冰嫣
七绝·垂钓
一树桃花映水红，黄鹂百啭柳林中。
扁舟泊处春沙浅，引线抛钩似钓翁。
北药王老师点评：
格律正确！一东韵。韵字准确！该诗以一树桃花为主要物像引出黄鹂、柳林、扁舟、春沙、钓翁等。
黄鹂为遐想物像。这个画面比较饱满，动中有静，静中有动。不错！只是尾句的“似钓翁”这个“似”不理想！因为既然题目说是《垂钓》了，那么，引线抛钩者必为钓翁也。至于这个钓翁是年龄老者还是小者得看作者的设计。老钓翁合乎作诗的常规逻辑，小钓翁合乎情感类的表达。你就是说“美钓翁”也不犯错误！可以发散思维。总之，该诗写的不错。点赞！

竹梦

竹梦 发表于 2019-7-9 11:22
古典诗班第八讲作业

茉莉33-竹梦

谢谢老师，辛苦了

@丑小鸭

古典诗十三初级班第八讲作业：东青老师点评
茉莉08-紫珊瑚
七绝·江畔感怀
一段桃花一段情，东流江水逝无声。
旧人不见空惆怅，独伴扁舟钓影轻。
紫珊瑚布局不错的用桃花引出故事一段，一树可好一季如果摘取一段有点有点那个了桃花与爱情，虚实结合。处理比较好承句，可以改动一下，名动换位，（）江东去逝无声，没那么磅礴气势吧，尾句的影轻挤韵了，换个字或词，落英，可好？整体结构不错，布局合理，情感丰满:

古典诗十三初级班第七讲作业
茉莉08-紫珊瑚
七绝·学诗感怀
古典诗词结网缘，笔耕百苦夜难眠。
千情写就花笺上，小字今看泪亦涟。
2019.7.13
有些地方稍微改一下就行，字词的运用上，尽量准确，表达自己的思想，承句没接上首句，百苦，这里，与转句千情，重复，百苦，与夜难眠，还有表意重复，不如平实来写，带过，尾句过了一点，可以改改。

@丑小鸭

1.诗十三第八讲作业：东青老师点评
茉莉副组－云水心
绝句        题图.桃花岛
远岭重重暮霭悠，桃红映渚客思留。
春心已是三分醉，且待花神夜出游。

作者写作背景比较复杂，内容比较多
留，醉，游   还有待也是
搅乱了原有的氛围  对了，思也是
一个句子里尽量不要多于两个动词
而整首诗里出现太多
本来作者要表达一种闲情逸致
却被打破了
建议选择一些保留，重新组织
才符合最初的立意，作者如果轻装上阵，会表现比较好的


诗十三第八讲题图作业
茉莉27      马放南山
七绝             约春
苍山雾隐玉枝斜，满目青冥任落花。
一叶孤舟傍春系，和谁约在水之涯。

题目约春   思路比较独特  约，动感春，代表朝气，生机，由景生情
那么，前部分，是不是有点游离了
特别是承句，有时我们是有了一句或者一个模糊的思路，，，然后补充完整但是，得让前后配合好
第二句，青冥，落花，与情感矛盾
而且，头两句有重复描写
与云水心那首不同，你题目约/春，适合一些动词来调动起来
想念与未能如愿，也许有戏剧性超过，那么，就在前部分，表达出愿望的强烈，尾句，一转，做以留白，至于约没约到，让读者去想去吧前部分，不要把结局透露出来，留点悬念孤舟，用扁舟，小舟，也不透露尾句已经点到了整体来看，作者营造的氛围，落花就不那么轻盈了®别说透嘛情感表现比较不错的嗯呢，他后两句不错的淡淡的失落，但还有希望

茉莉15-林非
无忧
仙江渡我一扁舟，忘却红尘多少愁。
山色空灵花映水，光阴转去已无忧。
整体不错，前两句，再紧密一点点，
仙江，可否替换一下？忧/愁，是比较近，江比较好，游动的水，载去许多愁
可否这么理解？水面，可以扩展，这个问题不大的，只给了画面一角没事，有什么都可以说，清江借我一扁舟，除却红尘多少愁。这样呢？首句是拗句吗我这块学的不好这里就是措辞上再推敲一下其他没什么了脉络清晰，主题突出作者这首也不错的@茉莉副组－无主题 可以的，时光转换

古典诗十三第八讲作业
茉莉17-清风摇月弦

忆
桃自盛开舟自横，伤心一诺忘曾经。
可怜埠底春波绿，不照二人牵手行。
清风摇月弦这首，情感主线鲜明，他这个，也是句子组织上，再重新修改下就行，整体格局出来了，情感表现比较鲜明，可否用景物描写替代？不那么写实。伤心一诺比花轻？首句有花，承句借意，可好？花要落的。转句，作者用景物表达追忆，尾句，大家看看，怎么修改更加好一些，不照可以，我建议用景结，因为承句把事件交代了，那就用景渲染吧

紫珊瑚

古典诗十三初级班第八讲作业
茉莉08-紫珊瑚
七绝·江畔感怀
一段桃花一段情，东流江水逝无声。
旧人不见空惆怅，独伴扁舟钓影轻。

千里

忆江南@ 发表于 2019-7-5 09:43
古典诗十三初级班第八讲作业
茉莉29-花间迷蝶
题图，七绝，烟雨待客

点评：
写景不算写得好，近景特写的桃花是画的主角，没有抓住这个重点，只以春芳带过，不是不可，但与后面的待客心情铺垫不够。言外之意——约好的桃花来时君再来，我在芳洲等你，迟迟没有你要来的消息，为你准备好的兰舟也只能静静的等着去接你，我急切等着你的消息，以至于无心欣赏这周遭美丽的风景。诗写到这里还是不错的，有景有情，但最后用彷徨，不甚准确，虽然彷徨的含义多种，而彷徨给人的第一感觉是心神不宁。因待客到来而心神不宁从整首诗看来用得过了，即使等待得急切如此表达是也与整首诗欠融洽的。前面轻快愉悦，后面陡转得突忽，前面铺垫不足。

千里

#心雨# 发表于 2019-7-5 00:16
第八讲作业：茉莉03-心雨
题图*忘归（首句入韵）
春风拟岫映湖光，汀上桃花伴影长。

点评：
前三结合画面写景，白描手法，合句加之想象和抒情，写作思路明晰。但遣词用字欠缺推敲打磨，一句拟岫的拟，二句的“伴”字，这些动词用得不好不传神。在画面的描写上不够出彩，前两句并没有能将美丽静雅的画面意境呈现给读者，一个“影”的意象毫无作用，以影子变长来表达时间的流动天之将暮吗？但它不是此画此诗的主要内涵所在。题画诗要若即若离，那就要在有限的字句里结合画面将最动人的景色与观看后的感想情意表达出来。此诗不算很成功的原因表面在一二句的写景上，另一个原因是思考推敲用功不够深入。加油吧。

千里

忆江南@ 发表于 2019-7-4 18:30
诗十三第八讲作业
茉莉35～荷塘听雨
七绝        江南春景

点评：
整首诗的写作思路是清晰的，一二句从对画面的描写入手，三四句加入想象，以黄鹂鸣叫将静转动，以短棹的状态描写来抒情，求之情景交融。首句学习杜牧“烟笼寒水月笼沙”句，但读来有些拗口不够婉转流畅互文的效果不佳，且在此纱与雾意象重复，“纱”是雾如纱。潺潺是水流动的样子，在这里用来形容平静的水面不够准确。第三句后三字可再斟酌，尤其是“惊”字用得不准确，既然是婉转的鸣叫声用“惊”字显得不和谐与整个画境整首诗不协调。以“疏慵”将短棹拟人化可取，然这个“待”字仍要斟酌一下，短棹是水上的一种交通工具它的作用是载人到想去的地方，若它只是停在那“待客还”则不能发挥它的作用。如果从另一个角度来思考，短棹已然完成了它的工作——已经载客归来才静静的“疏慵”的停泊在桃花岸边。那么“待客还”可以往“客已还”的意思斟酌。

忆江南@

茉莉20－四川春天
七绝        今晨
一抹朝霞万物新，三江碧水跃鱼鳞。
抛竿钓得归仓满，共执长笺写吉辰。
评：此绝平仄格律中规中矩，一字不拗。可赞。抛开题图来讲，此绝起承转合得当，脉络清晰通达，层次分明且各句关联紧密，内容也切合题目《今晨》，读来朗朗上口，很不错。可惜！有如下问题影响了此绝的质量。 1、标题《今晨》虽然写的是题图的早晨，但与题图的意境关联不大。 2、没有涉及到题图中桃花、渔舟、水泊、垂柳等四大近景和烟雨（或雾气）朦胧的远山背景中的之一。  3、雾气朦胧之中何来“一抹朝霞万物新”？允许虚构，但必须是据实虚构，不能脱离图画的主要基调。钓竿，也勉强。另外，  “三江” 用在大范围可以，用在特定的局限范围里不妥，属于用词不当。图画里也就是一片水泊而已。可能是为了与“一抹”对仗而特意为之吧。此绝抛开题图还是可以的。抛开题图，上面的就可以不是病。
谢谢文轩老师精彩点评B

人在旅途

茉莉18-人在旅途
七绝      题图. 游桃花岛
桃花小岛似蓬来，碧水波平如镜台。
烟色朦胧隔帘远，重重雾锁几时开？
评：“来”字是“莱”字的笔误，转句用了大坳句，虽说也允许，但不建议常用。起承两句句式表现手法属雷同，单独用一句即可。看图作诗也真是难为学员的了。起承两句遣词明丽，读来欢畅亦感愉悦，转句里的“烟色朦胧”与合句里的“重重雾锁”就属重复了，这两句显得有些沉郁，读来感觉郁闷与焦虑。全诗冷暖色调搭配不够协调，着重于景色的描写，意境未得到升华。另外诗句可以不用特别符号。譬如感叹号，问号什么的，学员这首可以分成两种思路去进行构思，起承欢畅愉悦，转合郁闷与焦虑，读来让人情绪跌宕太大，不适应对吧。转合再雕琢一下。
谢谢一脉老师精彩点评

忆江南@

茉莉18-人在旅途
七绝      题图. 游桃花岛
桃花小岛似蓬来，碧水波平如镜台。
烟色朦胧隔帘远，重重雾锁几时开？
评：“来”字是“莱”字的笔误，转句用了大坳句，虽说也允许，但不建议常用。起承两句句式表现手法属雷同，单独用一句即可。看图作诗也真是难为学员的了。起承两句遣词明丽，读来欢畅亦感愉悦，转句里的“烟色朦胧”与合句里的“重重雾锁”就属重复了，这两句显得有些沉郁，读来感觉郁闷与焦虑。全诗冷暖色调搭配不够协调，着重于景色的描写，意境未得到升华。另外诗句可以不用特别符号。譬如感叹号，问号什么的，学员这首可以分成两种思路去进行构思，起承欢畅愉悦，转合郁闷与焦虑，读来让人情绪跌宕太大，不适应对吧。转合再雕琢一下。
谢谢一脉老师精彩点评BB