古典学院词研一期李径组第二十二讲作业贴

世凡

重点来了：又到了布置作业的时刻。
作业前先根据本讲的词牌解析，对证修改上周自己对词牌《蓦山溪》的分析。有条件阔以再作一首。
作业：
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
2.互评：对上一讲的作业《蓦山溪》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。
补刀需注意的地方：
①看是否曲解原意，张冠李戴：有无故意扩大原意，把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），将“虚写”与“实写”混淆，反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低：利用思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗词的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗词内涵。
③看是否以假乱真，鱼目混珠：命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
④看是否无中生有，横生枝节：表述结论，在诗词中找不到左证材料，找不到根据。
⑤看是否以偏概全，故意反说：将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

莫愁

第二十二讲作业
李径18~莫愁
作业：
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
声声慢·寻寻觅觅
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
译文：
空空荡荡无主张，冷冷清清好凄凉，悲悲惨惨好心伤。一时觉暖一时觉凉，身子如何得休养？饮三杯两盏淡酒,怎能抵御它、傍晚之时来的冷风吹的紧急。向南避寒的大雁已飞过去了，伤心的是却是原来的旧日相识。不认当年旧同乡。
菊花委地尽枯黄，我引忧伤憔悴无心赏花惜花、如今花儿将败还有谁能采摘？守着窗前挨时光，盼不到天黑好挹怏。梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分、那雨声还点点滴滴。此情此景，用一个愁字又怎么能说的够？
解析
靖康之变后李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品再没有当年那种清新可人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。此词便是这时期的典型代表作品之一。
这首词起句便不寻常，一连用七组叠词。不但在填词方面，即使在赋曲也绝无仅有。但好处不仅在此，这七组叠词还极富音乐美。宋词是用来演唱的，因此音调和谐是一个很重要的内容。李清照对音律有极深造诣，所以这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉。只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，然而她还未开口就觉得已能使听众感觉到她的忧伤，而等她说完了，那种伤感的情绪还是没有散去。一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。
心情不好，再加上这种乍暖还寒天气，词人连觉也睡不着了。如果能沉沉睡去，那么还能在短暂的时间内逃离痛苦，可是越想入眠就越难以入眠，于是词人就很自然想起亡夫来。披衣起床，喝一点酒暖暖身子再说吧。可是寒冷是由于孤独引起的，而饮酒与品茶一样，独自一人只会觉得分外凄凉。
端着一杯淡酒，而在这天暗云低，冷风正劲的时节，却突然听到孤雁的一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，也再次划破了词人未愈的伤口，头白鸳鸯失伴飞。词人感叹：唉，雁儿，你叫得这样凄凉幽怨，难道你也像我一样，老年失偶了吗？难道也像我一样，余生要独自一人面对万里层山，千山暮雪吗？胡思乱想之下，泪光迷蒙之中，蓦然觉得那只孤雁正是以前为自己传递情书的那一只。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。旧日传情信使仍在，而秋娘与萧郎已死生相隔，人鬼殊途了，物是人非事事休，欲语泪先流。这一奇思妙想包含着无限无法诉说的哀愁。
这时看见那些菊花，才发觉花儿也已憔悴不堪，落红满地，再无当年那种“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。词人想：以往丈夫在世时的日子多么美好，诗词唱和，整理古籍，可如今呢？只剩下自己一个人在受这无边无际的孤独的煎熬了。故物依然，人面全非。“旧时天气旧时衣，只有情怀，不得似往时。”独对着孤雁残菊，更感凄凉。手托香腮，珠泪盈眶。怕黄昏，捱白昼。对着这阴沉的天，一个人要怎样才能熬到黄昏的来临呢？漫长使孤独变得更加可怕。独自一人，连时间也觉得开始变慢起来。
好不容易等到了黄昏，却又下起雨来。点点滴滴，淅淅沥沥的，无边丝雨细如愁，下得人心更烦了。再看到屋外那两棵梧桐，虽然在风雨中却互相扶持，互相依靠，两相对比，自己一个人要凄凉多了。
急风骤雨，孤雁残菊梧桐，眼前的一切，使词人的哀怨重重叠叠，直至无以复加，不知怎样形容，也难以表达出来。于是词人再也不用什么对比，什么渲染，什么赋比兴了，直截了当地说：“这次第，怎一个愁字了得？”简单直白，反而更觉神妙，更有韵味，更堪咀嚼。相形之下，连李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”也稍觉失色。一江春水虽然无穷无尽，但毕竟还可形容得出。而词人的愁绪则非笔墨所能形容，自然稍胜一筹。
前人评此词，多以开端三句用一连串叠字为其特色。但只注意这一层，不免失之皮相。词中写主人公一整天的愁苦心情，却从“寻寻觅觅”开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。下文“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚。于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇，使读者不禁为之屏息凝神。这乃是百感迸发于中，不得不吐之为快，所谓“欲罢不能”的结果。
“乍暖还寒时候”这一句也是此词的难点之一。此词作于秋天，但秋天的气候应该说“乍寒还暖”，只有早春天气才能用得上“乍暖还寒”。这是写一日之晨，而非写一季之候。秋日清晨，朝阳初出，故言“乍暖”；但晓寒犹重，秋风砭骨，故言“还寒”。至于“时候”二字，有人以为在古汉语中应解为“节候”；但柳永《永遇乐》云：“薰风解愠，昼景清和，新霁时候。”由阴雨而新霁，自属较短暂的时间，可见“时候”一词在宋时已与现代汉语无殊了。“最难将息”句则与上文“寻寻觅觅”句相呼应，说明从一清早自己就不知如何是好。
下面的“三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急”，正与上文“乍暖还寒”相合。古人晨起于卯时饮酒，又称“扶头卯酒”。这里说用酒消愁是不抵事的。至于下文“雁过也”的“雁”，是南来秋雁，正是往昔在北方见到的，所以说“正伤心，却是旧时相识”了。《唐宋词选释》说：“雁未必相识，却云‘旧时相识’者，寄怀乡之意赵嘏《寒塘》：‘乡心正无限，一雁度南楼。’词意近之。”
上片从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅。于是下片由秋日高空转入自家庭院。园中开满了菊花，秋意正浓。这里“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残英满地。“憔悴损”是指自己因忧伤而憔悴瘦损，也不是指菊花枯萎凋谢。正由于自己无心看花，虽值菊堆满地，却不想去摘它赏它，这才是“如今有谁堪摘”的确解。然而人不摘花，花当自萎；及花已损，则欲摘已不堪摘了。这里既写出了自己无心摘花的郁闷，又透露了惜花将谢的情怀，笔意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”要深远多了。
从“守著窗儿”以下，写独坐无聊，内心苦闷之状，比“寻寻觅觅”三句又进一层。“守著”句如依张惠言《词选》断句，以“独自”连上文秦观（一作无名氏）《鹧鸪天》下片：“无一语，对芳樽，安排肠断到黄昏。甫能炙得灯儿了，雨打梨花深闭门”，与此词意境相近。但秦词从人对黄昏有思想准备方面着笔，李则从反面说，好像天有意不肯黑下来而使人尤为难过。“梧桐”两句不仅脱胎淮海，而且兼用温庭筠《更漏子》下片“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明”词意，把两种内容融而为一，笔更直而情更切。最后以“怎一个愁字了得”句作收，也是蹊径独辟之笔。自庾信以来，或言愁有千斛万斛，或言愁如江如海，总之是极言其多。这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个“愁”字如何包括得尽。妙在又不说明于一个“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲说还休”之势，实际上已倾泻无遗，
2.互评：对上一讲的作业《蓦山溪》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。
补刀需注意的地方：
①看是否曲解原意，张冠李戴：有无故意扩大原意，把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），将“虚写”与“实写”混淆，反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低：利用思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗词的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗词内涵。
③看是否以假乱真，鱼目混珠：命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
④看是否无中生有，横生枝节：表述结论，在诗词中找不到左证材料，找不到根据。
⑤看是否以偏概全，故意反说：将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

蓦山溪
李径26～六道
知君者几。数载于龙套。旧梦绎功夫，向西游、万年写照。付诸声影，悲喜见炎凉，无厘头，多情客，都为痴心老。
诚然大话，六轶襟怀抱。醉眼看风云。楼台外、无非了了。浮生妄耳，但未解尘缘，便安排，戏中人，故事多嬉笑。
问好：运用总分总之写法，说明了戏剧之精锐，简明扼要，简单易懂，布局合理，辞采搭配适合逻辑，一首很成功的说明文。

心萍

词研一期第二十二讲作业
李径09心萍（补交）

一、析词

上林春令/一落索 十一月三十日见雪
北宋 · 毛滂
蝴蝶初翻帘绣。万玉女、齐回舞袖。落花飞絮濛濛，长忆著、灞桥别后。
浓香斗帐自永漏。任满地、月深云厚。夜寒不近流苏，祗怜他、后庭梅瘦。

这是一首咏物词。上片描绘飞雪的动态美，寄托了词人飘荡羁旅之悲情。描写纷飞的白雪，时而像翻穿绣帘的蝴蝶，时而像万千天女散花舒袖长舞，时而像落花飘洒，时而像飞絮蒙蒙。这里采用博喻的方法，将雪比做“蝴蝶”、“玉女”、“落花”、“飞絮”，用这些事物来比拟，创造了一个优美的意境，给人以鲜明生动的印象，产生了引人入胜的艺术魅力。本词的比喻，主要是比形象、比情态。蝴蝶穿帘的形象，是比拟雪花的轻而美，玉女飞舞的形象，比拟雪花洁白而飘逸，落花比拟轻飏而凄清，飞絮比拟雪花飘洒而色白。这些比喻都是新奇的想象，富有独创性，自然、精当，达到了“喻巧而理至”的效果。正因这些喻体都含着一个“飘”意，寄寓了羁旅在外，飘泊异乡的愁情，达到了情景交融的境界。下片写雪的静态美，寄托了词人的孤高志趣。词人用寒梅来衬白雪，既勾画了雪之洁白，又表现了梅之高格，从而寄托了词人的孤芳、高洁的志趣。写夜晚的雪景，如厚厚云絮铺满大地，似皎洁月光洒向原野。天宇大地，上下辉映，好一个银白世界。它静无纤尘，多么玲珑剔透。在这静穆的天地间，有一枝寒梅怒放，散着浓香白雪寒梅的形象又寄托了词人孑然独立的志趣。本首咏物词，既用博喻修辞法，将雪作多角度的正面描绘，表现了雪之多姿多采的动态美；又用衬托法，以清高的梅衬洁白的雪，创造了冰清玉洁的意境，表现了一种玲珑的静态美，在动与静、虚与实的结合中，融进词人的思想感情，创造了一种秀雅飘逸的风格。

二、互评

蓦山溪*梅
李径35临风听暮蝉
冲寒姿态，漫袅溪亭处。几树着清芬，引佳人、黄昏日暮。横斜疏蕊，襟袖暗沾香，风细细，月胧胧，疑似当年路。
前村雪里，胜赏销魂许。谁又倚栏杆，伤牢落、玉龙哀抚。寿阳学得，照水暗惊心，花如旧，鬓盈霜，梦老扬州所。

心萍拙评：
问好兮兮～
“引佳人、黄昏日暮”，“胜赏销魂许”，感觉意脉不是很通顺。牢落，跟寥落是近义词。查了下玉龙，可以喻雪、泉水、剑、瀑布、桥、笛等等，上文有栏杆，可能是指桥，但“哀抚”的含义不清楚。“寿阳”是化用寿阳公主梅花妆事。作品很有词味，学习了～

凝思

作业：
李径21-凝思
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
蓦山溪 梅
宋 曹组
洗妆真态，不作铅花御。竹外一枝斜，想佳人，天寒日暮。黄昏院落，无处著清香，风细细，雪垂垂，何况江头路。
月边疏影，梦到消魂处。梅子欲黄时，又须作，廉纤细雨。孤芳一世，供断有情愁，消瘦损，东阳也，试问花知否？
简译：洗却胭脂铅粉，自有天然态度。一枝疏梅斜出竹外，有如佳人绝代，天寒日暮独倚修竹。黄昏院落，幽芳都无人赏，风细细，雪垂垂。更冷落了江头梅树芬香。 月下疏影多么清雅，梦中却禁不住心神惆怅，待到梅子欲黄时节，又该是阴雨连绵令人断肠。梅花一世孤芳自赏，让有情人愁闷悲伤，可知道为了你，我像沈约般瘦损异常？
赏析：这是一首咏物词，用拟人的手法描写梅的孤傲独立，暗喻作者高风亮节的自我人格。
上片咏梅，写梅的姿态妖娆和高傲独立。下片写由梅而抒情。
全词以清丽委婉的笔墨，细腻的笔触，咏叹了梅花的清芳做骨，表达了作者对高洁的梅花的赞赏之情，也带有一种期待被人赏识重用的渴望。
二、作业互评：
蓦山溪·西湖重行
李径29―清箫吟风

春峦千越，重至西湖畔。二十八年中，梦里外、扶栏凭断。当时初到，携手步苏堤，赏美景，话未来，畅把蓝图展。
无常终是，负了卿深愿。旧径几番行，景如旧、何方人面。惟箫浅弄，恰若那时间，山青青，韵依依，愿得风传远。

浅读：春越千山，重游西湖，二十八年来，梦里梦外，扶栏常忆往事。记得当时初来时，我们携手漫步苏堤，共赏美景，畅想未来。然世事无常，终负卿。徘徊在曾经的小路，佳景依然，佳人不在，唯借箫声传远。
浅评：春峦千越，重至西湖畔。（交代时间并点题“西湖重行”点赞）
二十八年中，梦里外、扶栏凭断。（由起拍的重游起意而思）
当时初到，携手步苏堤，赏美景，话未来，畅把蓝图展。（忆昔日游西湖）
无常终是，负了卿深愿。（感叹之意，由上片结拍的忆转出）
旧径几番行，景如旧、何方人面（今昔对比，而今佳人不在）。
惟箫浅弄，恰若那时间，山青青，韵依依，愿得风传远（引进箫音述孤独意，并借风传音寄托相思意，恰若一词可酌，你现在独自弄箫啊，能恰若当时么）
吟风老师的词格律正确，词情今昔而比，情景交融，情感细腻，脉络清晰，学习了！只是手法略显单调，灵动不足，个人感觉哈，说的不当之处见谅！

李六道

词研一期第二十二讲作业
李径—26六道
一、阅读
琵琶仙  宋  姜夔
双桨来时，有人似旧曲桃根桃叶。歌扇轻约飞花，蛾眉正奇绝。春渐远，汀洲自绿，更添了几声啼鴂。十里扬州，三生杜牧，前事休说。
又还是宫烛分烟，奈愁里匆匆换时节。都把一襟芳思，与空阶榆荚。千万缕、藏鸦细柳，为玉尊、起舞回雪。想见西出阳关，故人初别。
译文：江面上荡着双桨划来一只小船，我忽然发现，船上的人好像是我昔日恋人。她正在用团扇轻轻地去迎接那些飞来飞去的杨花，她的眼神，真是楚楚动人。春光渐渐去远，沙洲自然变绿，又添几声悦耳的鸟鸣。遥想当年，在繁华如锦的扬州路，我如杜牧年少时放荡寻欢。往事早已成烟，思念也无用处。
又一次到了寒食时节，宫廷中恐怕又在分烟。无奈在我此时满情惆怅，办见季节已经更换。只能把满腔幽怨付给偷英，任它飞到空荡荡的石阶前。千丝万缕的细柳，里面乌鸦在此掩身，轻软的柳絮好像在为来去的客人飞舞回旋。忆起当年出关，与伊人分别的情景，令人难忘。

二、互评
蓦山溪  感染新冠
文/水榭听香
高烧过后，终日惟慵懒。早晚睡昏昏，哪去理、蓬头垢面。咽干股痛，不适总时时。忙碌心，奔波命，此际都休管。
阳生冬至，万物应回暖。庭院腊梅开，风雪中、几分期盼。亲朋同事，圈里尽洋洋。一片片，一轮轮，何日能消散
六道简评：问好听香老师。
上片建议病症放在一起“咽干股痛，不适总时时”应承接“高烧过后”，下片由时令到景物，以此期盼，煞尾低郁了些，若以寄托做结，全词形成由低到高的情调。不过变成了“小洋人”情调自然也好不起来。另“哪去理”“一片片，一轮轮”意思能懂但严谨性不足。整体贴近了生活少了词味。

绰落年间

一
霜天晓角*人影窗纱
宋  蒋捷
人影窗纱。是谁来折花。折则从他折去，知折去、向谁家。
檐牙。枝最佳。折时高折些。说与折花人道，须插向、鬓边斜。


译文：纱窗上映了一个人影。是谁来折花枝呢？想必也是爱花之人，想折就折吧，却不知道他要送给哪家姑娘。
轻轻告诉折花人：在檐牙边的那一枝最好看。折的时候手抬高一点点折，要把花斜插在鬓边最合适、最有韵味。


简析：上片以纱窗人影，猜是来折花的，从最初的“防护”到“同意”做了心里描写。有“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”之意。
下片承接上片，教折花人怎么折，折哪一枝，怎么戴，戴在哪去描述。
侧重说明词人是爱花之人，也是爱美之人。对家里的花了如指掌，也深怕折花人不懂而糟蹋其它的花枝。
通首皆用通俗的语言和白描的手法，词中重复七次用“折”字，增强了语言的唯美。


二
蓦山溪.梦后
序:为亡母做五七后，思之常难寐，昏昏然，一梦惊夜台，相逢已不识，醒来泪湿枕，伤之而记之。


李径05-子夜茉莉
朔风敲牖，惊碎三更梦。枕上泪痕新，细回味、兰柯种种。夜台寻处，迎面不相看，过奈河，别孟婆，尽惹无常恸。
谁能料得，欲养终难奉。惟把只心祈，愿亲去、疴消鹤弄。思来作罢，生死本由天。待晓出，对鸦喧，一任寒潮涌。
问候茉莉师姐，您的这首词写出了五七后对亡母的思念之情。
冬天的风吹着窗户，三更时梦中惊醒。眼泪流在枕上，回忆梦中情形，只看到坟墓，不见母亲，想到母亲应该是过奈何桥，喝孟婆汤。谁能想到世事无常，想要孝顺亲却不在，只想去那边没有疾病乘鹤遨游。想着生死由命，等到天亮，对着寒鸦，哪管天寒地冻。
这首写的太好了，我也在鸡蛋里挑点骨头，茉莉姐家还住着木格子糊窗户纸的窗户么？我您这首写的是五七后，按照民间传说五七还没到奈何桥呢！过奈何桥是七七。

清箫吟风

古典词研一第二十二课作业
李径29―清箫吟风

一：简析一首古词

辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》
晚日寒鸦一片愁。柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。
肠已断，泪难收。相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。

译文
落日里寒鸦归巢，一片伤心景色。只有池塘柳树发出嫩绿的新芽显出温柔情景。如果不是眼下亲自感受这离愁别恨的苦楚，根本不会相信这世上真会有人伤心白头。
离肠寸断，泪流难收。怀着相思之情，又一次登上了小红楼。明明知道你我已被山峦所阻隔，可还是不由自主地靠在栏杆上，一直凝望而不能罢休。

赏析
　　“晚日寒鸦”，这是送人归来后的眼中景。“晚日”的余辉染红天际，也染红长亭古道和目之所极的一切，这是空间。夕阳愈来愈淡，夜幕即将降落，这是时间。而她送走的那位意中人，就在这空间、这时间中愈走愈远了

    “柳塘”之后缀以“新绿”，便立刻为我们唤来了春天：塘周柳丝摇金，塘中春波涨绿，已够赏心悦目了；那料到在此基础上，又加上“温柔”一词。相对于严冬而言，初春的水显得“温”，所谓“春江水暖鸭先知”。但说它“温柔”，这就不仅表现了抒情主人公的感觉，而且表现了她的感情。这感情异常微妙，耐人寻味。凭借我们的经验：那一塘春水，既倒映着天光云影和四周的垂柳，又浮游着对对鸳鸯或其他水禽。抒情主人公看到这一切，就自然感到“温柔”，从而也联想到她与意中人欢聚之时是何等的“温柔”了。
　　“柳塘新绿”，春光明丽，倘能与意中人象鸳鸯那样双双戏水，永不分离，便青春永驻，不会白头。

     “若教眼底无离恨，不信人间有白头。”心绪何等低回宛转，笔致何等摇曳生姿！“无离恨”是假设，不“白头”是假设变成事实之后希望出现的结果。可如今呢？假设未能成立，“白头”已是必然，于是下片紧承“离恨”、“白头”，以“肠已断，泪难收”开头，尽情吐露，略无含蓄。当感情如洪水暴发，冲决一切堤防的时候，是不可能含蓄、因为也用不着含蓄的。
　　“相思重上小红楼”一句，妙在一个“重”字。女主人公送走意中人之后，一次又一次地爬上小楼遥望。开始是望得见的，后来就只见“晚日寒鸦”，望不见人影了。由于十分相思的缘故，望不见人影，还要望，因而“重上小红楼”。

         李径-23-台灯
寒风渐紧，天地谁描白？沉默数寒山，苍茫处、鸟无踪迹。
添茶暖肚，羁旅在天涯。思念远，客怀浓，独自横幽笛。

伊人遥隔，昨日无消息。也拟学登楼，风刺骨、直将身蚀。
和衣拥被，不断是闲愁。春虽近，疫难消，悄瘦相思笔。

简析：寒风渐渐地吹得紧了，天地间是谁在描白？眼前几寒山沉默无语，苍茫处，鸟儿连个踪迹也没有。羁旅在天涯，添杯茶暖暖肚，客怀浓浓的，思念着远方的家人，独自幽幽的吹着笛子。

伊人遥遥相隔，昨日又没了消息。也想学着登楼远眺，寒风刺骨，直将身子损坏。和衣把自己裹在被子里，却闲愁不断。春天虽然快到了，可疫情难消，悄悄地瘦了相思笔。

互评：问台灯老师好。
清箫试评。寒风渐紧，天地谁描白？第一意象开篇点出环境，很是开阔。
沉默数寒山，苍茫处、鸟无踪迹。物象由大逐渐变小。铺陈很到位。
添茶暖肚，羁旅在天涯。思念远，客怀浓，独自横幽笛。由室外写到室内，转换自然。

伊人遥隔，昨日无消息。上下过渡自然。由实转虚。
也拟学登楼，风刺骨、直将身蚀。由虚再转到实。风刺骨，起到渲染和烘托气氛的效果。
和衣拥被，不断是闲愁。春虽近，疫难消，悄瘦相思笔。情结，词尽意不尽，很有代入感。
整首词情景交融，远近结合，虚实相间，过渡自然，且画面感很强，值得学习和借鉴。若非要鸡蛋里挑骨头，惟觉得下片的“昨日”的昨有点实了，若换成近日是不是能虚一点呢，清箫班门弄斧了。还有一点前边横笛，后边拥被，前边应该是白天的景，有几寒山，有鸟无踪迹。而拥被一般都在晚上，中间少了那么一点时间上的过渡。其他不管是遣词造句，借景抒情还是立意都很不错，读来也很是通顺，赞！

爱你一万年

古典词研第二十二讲作业：李径31-爱你一万年
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
玉蝴蝶 其一 
北宋 · 柳永

望处雨收云断，凭栏悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻、蘋花渐老，月露冷、梧叶飘黄。遣情伤。故人何在？烟水茫茫。

难忘。文期酒会，几辜风月，屡变星霜。海阔山遥，未知何处是潇湘？念双燕、难凭远信，指暮天、空识归航。黯相望。断鸿声里，立尽斜阳。
简释：眼睛望处雨不下了云已散了。我站在栏杆边静悄悄的目送秋光。晚景萧条疏远，堪有宋玉悲秋之感。水面上有微微的凉风吹过，蘋花渐渐老了。月下露水很冷，梧叶已飘黄。这些引起了我的思想感情，想起故人现在不知在哪里？只见烟水茫茫！不由有些情伤。
最难忘的是，在写词作文的酒会时，几次辜负了风霜雪月，多次变化。相隔遥远，不知什么地方才是潇湘？想燕子双双，难发远信，直到天晚了没等到应得信息。在失望中！只见鸿过尽了！我还在斜阳下久立等待！
柳词一向脉络连惯，层次清晰，先景后情。句意真实。读之紧紧有条。
2.互评：对上一讲的作业《蓦山溪》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。
蓦山溪 老来意趣
李径19-秋
老来意趣，穷达无关省。随分度昏晨，乐享得、神怡气静。花围小筑，风月任招呼，一杯茶，半卷书，便是蓬莱境。
有朋自远，助兴聊清茗。相与话逍遥，畅欢情、诗文管领。个中山水，远近更无论，山迢迢，水青青，翻作闲吟咏。
简释：老来有什么意思？不要过多想无关紧要的事了。随着早上黄昏，乐得神清气爽。我住的地方周围有花，任风来月去。一杯茶，半卷书就打发一天。似蓬莱仙境。
有时朋友从远方来，陪我聊天品茶。聊得很开心，很尽兴，主要是些诗词文章。其中山水更不用提了，山遥水远，是值得我们吟咏的。
赏析：这首词写人生的态度，老来况味豁达。热爱山水田园，品茶，交友，看书。实在是多少贤达所想所求。
世界缤纷多彩，有些人追逐名利。但作者有清静之心，难能可贵，生在世俗而不俗！有荷出泥而不染。
此词可读可赏，只是感觉词尾部分有点展不开！

水榭听香

一、阅读翻译古人作品

相见欢

李煜

无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

白话译文

默默无言，独自一人缓缓登上空空的西楼，只有一弯如钩的冷月相伴。低头望去，只见梧桐树寂寞地孤立院中，幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋色之中。

剪也剪不断，理也理不清，让人心乱如麻的，正是亡国之苦。那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种无可名状的痛苦。

文学赏析

这首词上片选取典型的景物为感情的抒发渲染铺垫，下片借用形象的比喻委婉含蓄地抒发真挚的感情。

首句“无言独上西楼”将人物引入画面。“无言”二字活画出词人的愁苦神态，“独上”二字勾勒出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语，独自登上西楼。神态与动作的描写，揭示了词人内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉。

“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，寥寥12个字，形象地描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空，缺月如钩。“如钩”不仅写出月形，表明时令，而且意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴晴圆缺，见证了人世间无数的悲欢离合，如今又勾起了词人的离愁别恨。俯视庭院，茂密的梧桐叶已被无情的秋风扫荡殆尽，只剩下光秃秃的树干和几片残叶在秋风中瑟缩，词人不禁“寂寞”情生。然而，“寂寞”的不只是梧桐，即使是凄惨秋色，也要被“锁”于这高墙深院之中。而“锁”住的也不只是这满院秋色，落魄的人，孤寂的心，思乡的情，亡国的恨，都被这高墙深院禁锢起来，此景此情，用一个愁字是说不完的。

缺月、梧桐、深院、清秋，这一切无不渲染出一种凄凉的境界，反映出词人内心的孤寂之情，同时也为下片的抒情做好铺垫。作为一个亡国之君，一个苟延残喘的囚徒，他在下片中用极其婉转而又无奈的笔调，表达了心中复杂而又不可言喻的愁苦与悲伤。

末句“别是一般滋味在心头”，紧承上句写出了李煜对愁的体验与感受。以滋味喻愁，而味在酸甜之外，它根植于人的内心深处，是一种独特而真切的感受。“别是”二字极佳，昔日唯我独尊的天子，如今成了阶下囚徒，备受屈辱，遍历愁苦，心头淤积的是思、是苦、是悔、还是恨……词人自己也难以说清，常人更是体会不到。若是常人，倒可以嚎啕倾诉，而李煜不能。他是亡国之君，即使有满腹愁苦，也只能“无言独上西楼”，眼望残月如钩、梧桐清秋，将心头的哀愁、悲伤、痛苦、悔恨强压在心底。这种无言的哀伤更胜过痛哭流涕之悲。

运用声韵变化，做到声情合一。下片押两个仄声韵（“断”、“乱”），插在平韵中间，加强了顿挫的语气，似断似续；同时在三个短句之后接以九言长句，铿锵有力，富有韵律美，也恰当地表现了词人悲痛沉郁的感情。全词情景交融，感情沉郁。

二、作业互评

蓦山溪
李径28莲心儿
超乎世外，富贵何关我。晨昏乐悠闲， 听松涛、龙吟唱和。登高望远，尽至乐陶然，不逐名，不逐利，事事都无可。
上穷碧落，夙愿何时妥。温酒效诗仙，赋几篇，书中醉卧。懒闻身后，懒闻暮和朝，白云上，绿波间，梦里原来个。

  水榭浅评：很羡慕莲心儿老师词里这样的生活，有古隐者之风。上片不逐名利，优哉游哉，乐悠闲、乐陶然，下片温酒赋诗，白云绿波，真个令人陶醉。个人感觉上下片层次稍有不清楚，选取的事务逻辑也不是很强，下片并没有在上片基础上有递进或升华的感觉，只是把前边叙述的生活，换了几项内容，甚至感觉下片还不如上片的意境更好一些。

临风听暮蝉

词研一期李径35—临风听暮蝉第二十二讲作业贴
一、简单阅读古人作品
浣溪沙《咏橘》
苏轼*宋代
菊暗荷枯一夜霜。新苞绿叶照林光。竹篱茅舍出青黄。
香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝。吴姬三日手犹香。
赏析
菊暗荷枯一夜霜”，布置环境。“新苞绿叶照林光”，点出题目，描写橘之神韵。橘有皮包裹，故称新苞。竹篱茅舍出青黄”，一“出”字，写出橘树生长之盛，。
“”香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝”。过片二句对仗，写尝橘的情状。擘开橘皮，芳香的油腺如雾般喷溅；初尝新橘，汁水在齿舌间如泉般流淌。“吴姬三日手犹香”末句点出“吴姬”，实际也点明新橘的产地。

二、解析并试评楼上学友作业
蓦山溪  自嘲
李径01-闲坐门前
窗堆夜色，欲住心深处。怎奈倦红尘，聊赖也、此身常驻。一年几度，不觉老江湖，眉角皱，唇角垂，天命知时暮。
浮生有梦，雨注随风舞。回首万缘休，痴贪色、六根不悟。从来笑我，物是却人非，蜗角名，女儿情，总把青春误。
解析：
窗前堆积的夜色啊，仿佛要住进我的心里去。这一生虽然已厌倦了红尘，却无奈的不得不长相滞留。一年几次的赶觉此身已老。鱼尾纹深法令纹垂，天命之年不得不承认人已迟暮。
虽然也曾经有梦，梦想着不惧风雨放飞自我，现在想来万事成空。贪恋红尘情事，参不破色空，想来世人皆笑我放不下吧。这一生，蜗角虚名，儿女情长，这些镜花水月的有有无无虚掷了我多少美好的青春岁月。
简评：
问好闲班，老师的词情真意切，很能感同身受。想想我们平凡的一生，谁又不是如此呢，躺在床上想法千千万，一觉醒来灰头土脸按部就班。首句窗堆月色，欲住心深处。联系不够紧密，堆起的月色，为何要住进你心里去，住进去对你的下文起什么作用，下面没有交代，似乎是为了写景而写景。上阕接下来的几拍感觉没有拓开，遣词也不够凝练，一直在老暮之间打转，一年几度，感觉不太通顺。下阕好于上阕。整阙词叙事性较强。稍显空洞。但代入感很强，容易引起共鸣，个人很喜欢这阙词。暮蝉水平有限，如果哔哔错了，请闲班老师勿怪哈。

无关风月

  一剪梅.游蒋山呈叶丞相
   （宋）辛弃疾
  独立苍茫醉不归。日暮天寒，归去来兮。探梅踏雪几何时。今我来思，杨柳依依。
  
我独自站在空阔无边的钟山上饮酒，天色已晚，天气变寒，已经到了回去的时候。曾几何时，我们一起踏雪寻梅，现在又依依惜别。你离开后，我将会有怎样的一番思念。


白石冈头曲岸西。一片闲愁，芳草萋萋。多情山鸟不须啼。桃李无言，下自成蹊。


长江江西岸的白石岗，长满了萋萋芳草，惹来一片离愁。我对你的思念不用山鸟来表达，就像桃李不会言语，下面却自己出现了小路。
蓦山溪   糖葫芦  
五条线谱，几点蝌蚪尾。弹拨爱松张，响流水，行云无悔。算盘珠粒，加减没乘除。退一步，升两步，花落多随意。红装素裹，高驻胡同里，爽脆又迷人，只一口，流连不已。吆喝声半，正小手飞扬。因甚个，穿灯笼，更爱酸甜美。  （糖葫芦像音符像算盘珠）（蚪同喝出律）
风月解析：
  
糖葫芦像五条线谱一样，有几点蝌蚪尾。弹拨有松张，响流水，行云无悔。算盘珠粒，加减没乘除。退一步，升两步，花落多随意。红装素裹，在胡同里，爽脆又迷人，只吃一口，流连不已。吆喝声半，我小手飞扬。因甚个，像灯笼一样，更爱它的酸甜之美。  
风月初评：
蓦山溪   糖葫芦  
五条线谱，几点蝌蚪尾。
第一意群：糖葫芦的形象描述。
弹拨爱松张，响流水，行云无悔。
第二意群：这一意群描写的意像好像与糖葫芦不想符。
算盘珠粒，加减没乘除。退一步，升两步，花落多随意。
第三意群：这一意群和上一意群一样，也是和糖葫芦不相符。
红装素裹，高驻胡同里，爽脆又迷人，只一口，流连不已。
第四意群：说糖葫芦是红装可以，素裹就有点不够准确了吧。此意群开始进带入情节，不错。
吆喝声半，正小手飞扬。因甚个，穿灯笼，更爱酸甜美。  
第五意群：比意群继续情节发展，“穿灯笼”又是形象描写，有点拖沓，建议可以移到上面。
总结：芒果老师这首词总体感觉脉络可以。不足之处，意像的描写有点脱离主题。出律自己指出来了。