词十一毕业作品展示

逍遥客

题目：
第一、不限体裁长短，写一篇在词十一的学习心得
第二、小令一阕，写给词十一。无其他限制
第三、水调歌头一阕。无其他限制
诗词作品只限平水韵或词林正韵。
截止：7月31日。

芊芊★

墨组副/芊芊
学词感怀与心得

时光似箭，岁月如梭，不知不觉来十一已经一年，既将毕业。回首去年无意走进古典十一。
那时懵懵懂懂，对词一窍不通，如井底之蛙，幸相遇古典众师，知词林正韵，懂各种格律对偶。学习各式词牌。
不忘碧校，废寝忘食，见针插缝的为我们补充知识，引经据典，去粗取精
。每日午间的一句冲脑壳，每一段词中的插图都如此生趣。一年来碧校不厌烦烦，为十一呕心沥血
午夜时常都是老师你的身影。难忘依师，身体抱恙，继续写讲义，每日为我们操尽心。就是手术后依然不让我们知道，每日忍疼痛屏前相授课。每每想起百感交集！
还有那众评阅老师在背后
默默的辛苦付出。才才师在墨组的每日鼓励，谢谢才才师墨组给我们带来的欢声笑语，还有墨组副鸭鸭，在这也想对鸭鸭说，谢谢你，墨组因为有你，因为你的无怨无悔默默付出，感动芊芊让芊芊总无地自容。想想一年来，多少次自己打退堂鼓，每每看到众师的付出与鼓励又舍不得走，心有千言万语，不知从何言起，今想对所有老师和一起相互的十一友说，谢谢认识你们，无悔十一。有你们真好。
学词心得





填词，首先要按词的要求填，如：平仄，句式，用韵，有的要求对偶，有的要求对仗，有的换韵，等等。韵字，一般为古音词林正韵。

我们填词，要多用形象语言表达，这样的词，不会是空喊口号，不会如同白开水。

什么是形象语言，什么是抽象语言。


所谓抽象，就是看不见，摸不着的，比如：快，愁，喜，怒，哀，乐，时间，梦，相思，寂寞，……，

所谓形象，就是看的见摸得着的，如：你，我，雪，云，月，树木，花草，鸟兽，等等，我们得到的事物，东西。

古人诗词，通常化无形于有型，抽象的事物用形象的事物来表达，让看不见摸不着的东西，有迹可寻，更能打动人心。

如：“快”怎么快：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

如，“愁多”怎么多？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，”“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”

如“相思”相思怎么了？“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 ”

如：“喜”喜得怎么样？“初闻涕泪满衣裳”

可以说，抽象词语的形象化表达在古典诗词中随处可见，不胜枚举。


在就是，多用物象说话，千百年来，古代诗词都赋于物象一些意象，

比如，竹，虚心。梅，傲骨。

柳，挽留，离别。月，相思，高洁，美女等等。


填小令，还有一些技巧

比如我朋友的讲义中，“十六字令”


一字句，要求直奔主题，不但要体现作者的创作意图、主题或思想感情的切入角度。还要确定词的韵脚。虽仅一字，却至关重要。

七字句，是该词牌的主骨架，是词的灵魂所在。词的主题、感情和观点，都要在此句中明确体现，否则该词就无可读之处。

三字句，或是思想感情转折的一个杠杆，或是思想感情升华的一种引擎，或是境界跳跃的一个跳板。起到蓄势或烘托的作用。该词是否灵动，此处也很关键。

五字句，是该词的高潮所在，作者的感情在此处得到升华、急转或跳跃，是对主题思想的衬托、补充甚至是反叛。

四个句子，起承转合，恰到好处。在创作时应注意四个句子的不同作用，做到主题鲜明、感情强烈、角度新颖、文字简练、起承有度，转合得法。


一，名词，十六字令的写作方法。

如：十六字令【春】

我们可以把“春”当谜底，后面的当谜面。

让人不看第一个字春，看后面的，就知道你写春，就成功了。

十六字令【春】

春。姸暖东风拂水村。桃花笑，莺啭燕回门。


再如：代词，“谁”，我们可以写“谁”的外貌，品德，才华等等。还可以写你对“谁”的感情，相思，希望，祝福等等。

十六字令（清·吴藻）

谁。尺八钿箫花外吹。无人见，明月满罗帷。


十六字令（清末近现代初·潘飞声）　　

侬。不道归来仍梦中。三生石，何处不相逢。


十六字令（清末近现代初·潘飞声）　　

卿。眉语当年早定情。重回首，旧约未分明。


二，动词，十六字令，写作方法。

我们写这个动作过程，以及这个动作过程中发生了什么。我们还可以延伸这个动词，之后是什么样的景色，什么样的事物，什么样的结果。你有什么样感情。

如：


十六字令【吹】
吹。杨柳青青杜宇啼。诗家醉，挥墨赋新诗。


十六字令【落】
落。辗转成泥香渐弱。待明年，又将蝴蝶约。


三，形容词，十六字令的学作方法

形容词跟动词差不多。我们写这个形容词状态过程，以及这个过程中发生了什么。我们还可以延伸这个形容词，之后是什么样的景色，什么样的事物，什么样的结果。你有什么样感情。



如：

十六字令 闺情（明末清初·曹溶）　　

轻。认得伊家画屧声。花边绕，蛱蝶不曾惊。


这里说的脚步轻。

十六字令（清·孙云凤）　　

轻。日暖纱窗风细生。瓶花落，蝴蝶上帘旌


十六字令 其一 闺情（清·吴尚憙）　

凉。扑面西风到小堂。罗衣薄，对镜懒成妆

这里说天凉。


四，叹词十六字令写作方法

我们只要写出为什么感叹？感叹什么等等。

如：

十六字令 迎春颂（近现代·罗锦堂）　

呀，春到人间处处花。墙角下，竹笋暗抽牙。

感叹的是春光。


十六字令 其一（当代·冯永军）　　

噫，四海依然仰帝徽，张郎老，不复问狐狸。

感叹的是人。

其他的词性，写作，方法也是大同小异。总而言之，后面十五个字，一定要跟什么的，一个字，意紧密相连。韵部要相同。


这样，不论什么词，都可以写十六字令。


还有忆江南。

如果

第一句

前三说出一个事态，一个时间，后面围绕这个事态，时间来写。这个事态怎么产生的，产生后怎么样？

这个时间会发生什么？会有什么事物？会产生什么样感情？等等

如


秋到也，

秋天到了有什么景色？什么心情？

写出来。


忆江南【秋到也】

秋到也。飞叶舞庭前。人个鸿群添画卷，金黄稻谷入诗篇。光景胜春天。




前三个字，说出一个地方，一个人，怎么？后面就说出，为什么这么说？以及一个地方，这个人，这个样子，你对某人，某事，某地方，态度，情感，感概等等





如：

忆江南 白居易

　　江南好，　风景旧曾谙。　日出江花红胜火，　春来江水绿如蓝，　能不忆江南　。

前三说出一个心情，后面围绕一个心情写。为什么有这样心情？这样心情怎么产生的，这样心情延续下去会怎么样？等等

如：

温庭筠词：

“千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。”


如，开篇，三个字是地点，那么写出这个地点的人文地理，风景名胜等等


如：


忆江南 其一十二（唐·吕岩）　　

瑶池上，瑞雾霭群仙。素练金童锵凤板，青衣玉女啸鸾弦，身在大罗天。

这首词，后面写出“瑶池上”有什么？是什么样的。


沉醉处，缥渺玉京山。唱彻步虚清燕罢，不知今夕是何年，海水又桑田。


【这词七字句没有对仗，我们学习写作手法】


这首词，后面写出，“沉醉处”是什么样的？人醉了，什么样子？


再如：开篇说的一个事物，

如

忆江南 其一（唐·牛峤）　

衔泥燕，飞到画堂前。占得杏梁安稳处，体轻惟有主人怜，堪羡好因缘。


【这词七字句没有对仗，我们学习写作手法】


这首词，后面写出“衔泥燕”怎么样？去了哪？看到了ta，有什么感情？


忆江南 其二（唐·牛峤）　　

红绣被，两两间鸳鸯。不是鸟中偏爱尔，为缘交颈睡南塘，全胜薄情郎。


【这词七字句没有对仗，我们学习写作手法】

这里后面写出什么样的“红绣被”？

以及“红绣被”怎么样？


忆江南（唐·崔怀宝）　　

平生愿，愿作乐中筝。得近玉人纤手子，砑罗裙上放娇声，便死也为荣。

这词，后面写出“平生愿”愿什么？什么样的愿？


望江南（唐·敦煌曲子）　　

莫攀我，攀我大心偏。我是曲江临池柳，者人折折那人攀，恩爱一时间。

后面写出为什么“莫攀我”？如果攀我会怎么样？


我们可以看出，所有例子后面的四句，都是围绕前面三个字来写，一般都写出。


这样，忆江南是不是很简单。

这些都是我朋友写的，我觉得不错，借花献佛，分享给大家。


那么，长调写作呢，


那就要说词的章法


章法，指词体的篇章结构及其方法，主要包括起结、过片、开合、转折等内容。章，本指音乐单位，音乐的一曲为一章，后引早为指配合乐曲歌唱的歌词的一篇为一章，诗文的一篇为一章。词，配乐歌唱，和诗的“体形”很不一样，章法当然也有别。词幅虽短小，但词人就是要在这方寸之地争奇斗艳，起转承合，极力使笔下的词跌宕起伏，美不胜收，整体上又要浑然一体。其中，起结和过片，是搭起词这个金屋子最重要的地基、斗拱和梁架。

一、起

写文章，跟美女打扮一样，最要紧的是头脸，要让人初一见，惊为天人。清代词评家沈祥龙说：“诗重发端，惟词亦然，长调尤重。有单起之调，贵突兀笼罩，如：东坡～“大江东去”。有对起之调，贵从容豆类整炼，如：少游～“山抹微云，天粘衰草。”（论词随笔）这是从形式上来说起句方法，从内容上来看，词的起法很多，而且要求达到的艺术不能一览无余，要留有神秘感，让他好奇不已，才会引人入胜。

宋词常见的开头方式有：

(1)造势：开门见山，直陈胸臆，一起句就道出词的主旨或概括词的内容。单从词句上看似乎平淡无奇，实似引弓待发，往往笔锋一转，便如悬崖飞瀑，一泻而下。称之为“造势”。这种方法不单豪放派词人指陈时事、言志咏怀时常常使用，就是婉约派的抒情作品也不乏其例。

行香子
至十一
华夏千年，文化渊源
易经兮，赋曲诗联。
手机时代，网络清班。
遇德才师，真诚友，诗词缘。
茶余饭后，群里屏前。
听听课、敲字谋篇。
弘扬国粹，参悟诗禅。
可忘尘烦，忘尘累，享清欢。

水调歌头
且尽一杯酒，莫问古今愁。
胸中多少遗恨，难在笔中投。
噩噩浑浑三十，雪月风花游戏，好逸恶劳谋。
纵放浪形骸，少小不知惆。

人易老，春苦短，愿难酬。
空留一梦，不知离恨几时休。
谁在横箫抒乐，谁在呢喃细语，谁伴我闲悠。

辗转人生旅，白发已遮头。

逐梦人

1.排律·中国古典文学院词十一班学习有得（平水韵一先）
慕雪
逸友因诗喜结缘，银屏相聚赋流年。
赏知碧校文风振，引领狂生韵律研。
入夜陪灯评短调，凌晨伏案阅长篇。
能无吟客愁章句，更有依师秉教鞭。
备课墨随星斗落，育才梦与月轮圆。
春来细雨滋桃李，秋去丰肥灌杏田。
学子逢时歌盛世，困鱼得水跃灵泉。
把杯开笔词千阕，抒意驰情尺五天。   
沧海荡舟凭舵手，骚坛立志靠人肩。   
倚梯登举驱瀛阆，仗斧裁修步谪仙。
浩渺新辞彰往后，飘零古典继从前。   
不妨钦谱心头记，岂奈光阴指缝穿。
毕业将临忧绪绕，别思欲绝感怀牵。  
独倾浓酒垂珠泪，空伫凉台对柳烟。
但愿同窗交谊在，茫茫网络永婵连。  
注：碧校，指碧落校长。依师，指慧心依主讲老师。

二

采桑子·致词十一
慕雪
春风桃李添新锦，盈袖馨香。盈袖馨香。簇簇成团、时遇好韶光。
园丁领护勤浇灌，岂止烦忙。岂止烦忙。声韵肩承、昼夜绕骚肠。
  
三
水调歌头·闲夜咏怀
慕雪
金萤飞晚夜，弦月入风轩。临觞凝坐，追恨淫气满云天。狼虎高山威虐，蝇子当街狂串，何处觅桃源。直烈成孤孽，邪怪变灵仙。
叹尘浊，遮寥宇，是堪怜。今逢喜雨，常把俗世洗容颜。怎忍公仓屯鼠，岂可闲亭挂箭，反腐立标杆。感饮千杯少，乐享百年安。

  

  

风暴果冻

古典学院词十一班毕业考试作业（酒组/果冻）


一、写一篇学习心得
论  词
－——古典学院词十一班学习心得

词者，诗之后继者，世言唐人写尽诗，而中唐晚唐多长短句，实为于诗中别出机杼，升华与延展，词与诗相较更贴近与世人，多描写小桥流水、个体情怀，格调通俗易懂，更便于流传，得文化传播下层之土壤。
词者，讲究声律气韵，竟可传唱。多仄而气促，或悲愤，或苍凉，全身热血一朝而迸发，振聋发聩，力为之竭；趋平则清雅幽远，意犹未尽，动人心脾，感人共鸣。另有平仄转换者，更是情绪多变，不能自已。
词者，语言之工具，虽不说文以载道，尚可宣泄情感，或悲秋伤春，或睹物怀人，让人有所思、有所虑、有所寄托，呈调剂之功，纵流于郁郁消魂、黯然神伤，总好过愚者百丈高楼一跃而下。
词者，修身养性之属，现代时人，营营碌碌，浑浑噩噩，醉生梦死，不知路之尽头，所谓五音致聋，五色致盲，使之善恶莫变，良莠不识，懵懂于世。然诗词可润泽心田，如一股细雨清流洗涤红尘，常习之可谈吐得宜，空灵工巧，令人见而思近。正是“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”。
诗词者，文明之瑰宝，中华之传承，神州之底蕴，教化核心之所在，其魅力无穷，浩瀚如烟，为中国历经磨难屹立不倒，千年无断代，成就华夏独立之气息，其功不可没也。
                               词十一班酒组/果冻

二、写给词十一小令一首

鹧鸪天·词苑

本是孤丛独自红，梨花苑里喜相逢。云边偶得晚唐调，课后填成新宋风。
秦淮月，武当松，世间万物入词中。夜来仔细多斟酌。莫教他人笑类同。
               
三、写水调歌头一首，内容不限

水调歌头·渝州一夜

暮云飞鸟尽，白日向西凉。莎洲芦管，汽笛声里晚风长。铁壁金鹰俯眺，峻岭文峰斜照，流水暗波光。石没轻津远，四野入暝茫。
鲛绡乱，兽香断，乐未央。宵残杯冷，却坐厅北望河梁。灯火楼台天上，下有软红千丈，何处似仙乡。落拓人孤影，明月到舟旁。

逍遥客

酒组喵喵：

南歌子    阿微
茅屋檐前竹，花溪槛外山。凭谁两袖揽云宽。此处清风安枕、不须扇。
尽日成闲吟，连宵醉忘眠。樽中意兴入无边。相伴人间日月，老应难。

浣溪沙      阿微
但把烟光著意看，漫移花影上阑干。情思几许在谁边。
素手当为携月下，芳心共与梦云间。浮生一醉是清欢。


水调歌头   阿微
流光一段澹，槿色几分妍。晚来绰约，画影飞堕到阶边。荣谢浮生如梦，来去天涯如寄，合散只如烟。花落空余恨，月照不知年。
把远意，同璧月，付丝弦。百年心事，争奈回首总成闲。尘外光阴有尽，吟处幽情几许，无限在尊前。谁共云间酒，与我两清欢。

啸风F6

      棋组啸风：毕业感怀

1.时间过的真快，转眼到了毕业季，想来心里还是酸酸的，虽然说毕业了十一还在，但是，毕竟是一个节点，在我们的生命中，那么多人来了，又去了……能在我们生命里留下印象的， 都是影响我们一生的人或事，或给我们帮助，或让我们成长，或让我们感动……
        因为喜欢，我们走在了一起，学到了很多东西，更重要的是认识了你们，词十一点师友们，碧校，依师，绿班，还有逍遥学长……还有很多很多，就不一一列举了，从你们身上，看到了一种痴，一种恋，一种无私，一种奉献。每次听校长的课，依师的课，都是那么苦口婆心，语重心长，特别是最后几次课，依师病了，依然坚持；校长每次都是讲到动情处……不知道你们什么感受，反正我是，想掉泪，词十一倾注了他们太多的心血，我们不是校长的学生，更像校长的晚辈，孩子；
    每次整理校长的讲义，我都在想，这是需要多大的精力，毅力，才能坚持下去，中午咱们吃饭，午休的时候，他在忙，晚上，上课的时候，讲评的时候，我们这个到了，那个忙了，校长常说的一句话，就是一个人，我的课也准时开始，要接着讲下去……
      不说了，说下去都是泪！
      最后用校长的一句话结束我的毕业感言吧：词十一毕业，校长只是把我们带入了诗词世界的门里，这只是开始，以后的路还有很长，如果，你愿意走下去，校长，依师，绿班，逍遥学长都会陪着你的身旁，愿我们一起成长，争取把碧老拍在沙滩上……

2.沁园春.致词十一
文/啸风
流水无情，落花有意，岁月如轮。渐荷风初起，池塘正绿，蝉声轻弹，竹露犹醇。乳燕离巢，苍龙出海，激荡风雷意气蕴。流光里，纵月圆花好，终要离分。

回思往事前尘，多少忆，似繁星如鳞。想依依碧落，胸中万卷，芊芊逍客，笔力千钧。耗费心神，聚凝精力，倾尽才情只为君。情谊在，任时光飞逝，十一长存。


3.【水调歌头】梁王怨
文/啸风（偷懒了啊）
边塞西风起，又是一年秋。韶光飞逝，吹笛几度上重楼。戎马半生意气，痴念江湖携手，无奈带吴钩。大漠黄沙净，关隘暮云浮。
想当年，江绫在，楚云留。兰心蕙质，欲与男子竞风流，暗夜何辞路远，单骑独挑敌寇，兵败被人囚。徒留终身恨，悔教觅封侯。

花20一呓语江南

酒组江南毕业考试作业

作业一、不限体裁长短，写一篇在词十一的学习心得
词十一学词心得
自去年十月初进入词十一学习，不觉已近一年了。
虽然学词日子尚浅，未窥门径，但仍总结了一下学习感悟，以飨同好，更激励自己再接再厉。

一，首先，遵守格律。词写好后，要用工具检测词检是否正确。所谓“没有规矩，不成方圆”，一切艺术形式都有它的规则，在了解了规则，并且技艺到达了一定高度以后，才有资格谈创新，谈“不以词害意”。诗词的格律是经过数千年无数文人大家集思广益总结归纳出来的，使其更加朗朗上口，更富音乐性，哪是随便一个人说破就能破的呢。

二，写过的词牌就把它记录下来，词牌的写作要求，情感表达，以及老师授课的重点，以便后期自已慢慢琢磨，消化吸收。多读多记名家作品。要想学写诗词，大量的阅读是不可少的。有空多花时间去读去背，培养诗词的语感，扫清语言障碍，首先做到文通字顺是没问题的。古诗词中常常用典，因此在积累诗词的同时，还得注重自己古文掌故方面的知识积累。

三，注重炼字炼意。“炼字”就是指字词的打磨，如“白云抱幽石”的“抱”字，“秋匀千树色，日落大河声”的“匀”、“落”二字，“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”、“圆”二字，生动形象，闭上眼感觉就能想象出那样的画面。一句诗中动词和形容词出彩，会为之生色不少。“炼意”就是一句话或者整首诗的意思新颖，道前人未道语。比如刘禹锡的《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”历来逢秋多悲语，刘禹锡却反其道而行之，独树一帜。再如“何处合成愁，离人心上秋”一句，可谓匠心巧思，巧妙的运用了拆字法。炼字炼意是十分重要的写作技巧。

四，勤写多问多看，一份耕耘，一份收获。特别对于我们初学者，只有在写的过程中，才会悟出一点门道。不懂的就问，老师在给我们答疑解惑时，无形中拓宽了我们的视野，认知。同时多看老师同学的作品。群里老师，同学发的优秀作品，我都及時收藏，闲瑕时拿一读，很有益处。有比较，才会认识自身的不足。老师领进门，修行在个人。要不断增强我们自学的能力。

总之，在词十一将尽一年的学习时间，让我收获颇多。词校长虽然不苟言笑，却爱生如子，以群为家。把全部的业余时间倾注给了词十一。每每看到他一边吃饭，一边发学习资料，不免让我感动。依依老师特别敬业，带病给同学们授课，我让更加懂得了责任的意义，是我学习的榜样。还有太多默默无闻的老师们，绿萼老师，才才老师，小白班长，各位评阅，学委........。因为有你们的无私奉献，才成就了词十一。榜样的力量是无穷的，你们同样也感染了我，也让我深感组长的责任重大，唯恐自已做的不好，吾日三省吾身。也是你们亦师亦友的鼓励，让我坚持到最后。(词十一是我唯一坚持到毕业的一个班)感恩遇见，感谢词十一。学习诗词的路任重而道远，诗词的巍巍高山，是我心中的圣地，我永远在山脚仰望。即便如此，我依然怀着一颗对诗词挚爱的初心，继续前行，攀登。


作业二、小令一阕，写给词十一。无其他限制
鹧鸪天
文/呓语江南
蜀道霞光一万重，欢声笑语满晴空。
清风引兴词三阕，佳句融情酒一盅。
毕业季，此时浓。众师学友记心中。
更期明日相逢处，胜却莲塘十里风。

作业三、水调歌头一阕。无其他限制
水调歌头(致词十一毕业)
文/呓语江南
今古词苑事，十一压中州。
五湖来聚，故人词里击中流。
学子虚心上进，教者倾囊相授，品正澹无求。
回首一年去，情义结千秋。
话师情，参舞会，展歌喉。
离愁别绪，伤感真切绕心头。
值此词班毕业，谨向群师致敬，一阕简中留。
桃李成蹊处，更待几时游。

紫陌寒烟

《水调歌头：寄语词十一》     紫陌寒烟   
诗间添日月，指隙送光阴。 同窗同伴，情怀多少不堪寻。 我自痴心未老，天亦酬勤不负，有月照窗临。 声情随圜转，平仄复沉吟。  
南楼晓，一载尽，别期临。 阳关路杳，薄酒一盏笑先斟。 易感苍茫网海，但说天涯咫尺，回望隔骎骎。 此去前程远，莫忘是初心。

樱宁

棋22-樱宁

1学习心得                                    

      是时候总结一下学习心得了，翻过日志，我是从17年9月24日经朋友介绍加入词十一的。（感谢你，师兄！）

而我最开始是在头一年的3月加入翰林12期（深深感恩12的老师和同学们，使得我在那度过了快乐充实的时光。）开始接触诗词格律，学了七律、五律，然后学了三个词牌，《眼儿媚》、《一剪梅》、《声声慢》，到词的时候，作业要求已经不是很严了，所以懒惰如我完成作业的也只有《眼儿媚》。在12期学习的后期，也是加入古典词十一的同一时期，我随12期大部分同学并入翰林大词班，学了七绝的一部分，于今年3月底退出。这是前提背景。

      最初进入词十一的我对于一周一个词牌的讲义进度是非常不适应的，感觉节奏太快了。习惯于律诗固定句式的我对词长短不一的句式一筹莫展，在遣词造句方面，常常是力所不逮；对于该写啥我也是常常没得写，每一周的新讲义对我来说都是一个全新的挑战，好在基础班的12讲我坚持了下来，真的是硬凑啊。

      说实话，那时的我在词方面并没有什么进取心，对班里也没有及时的过多的关注，因为那时我的精力还在我一直习惯的律诗上面。但是我会每天关注群里校长和老师们分享的诗人的那些事和他们的诗词，那些诗人的生平、喜好，互相间的恩怨，那些生动的解释和点评，让我把一直坚持的律诗早读其作者和写作背景能大体勾连起来，加深了对诗词的理解。那时看班级的分享是我的最大乐趣。

      我写的作业都不是很及时，在论坛上能得到点评的不多，所以我一直是在茫然中探索，现在想来是一大遗憾。偶尔的鼓足勇气在群里提交作业，老师给我的肯定的否定的点评，总是那么直接而真诚。我喜欢并佩服真诚的人，可能就是源自于白羊座的一根筋吧，呵呵。

终于升级到了创作班开始中长调的学习。中长调一个停顿处，每个段落层次间是需要勾连的，篇幅上又侧重铺陈，难度进一步增加。而我却在这时候出状况了，在4月底到5月底之间一个字写不下去，烦躁的我状态完全脱线了。因为最多的时候我欠了7讲的作业，在6月份我渐拾内心安宁的时候，我      想到了放弃词十一的课程，那等词十三重新开始吧，我这么安慰自己。

      峰回路转，我却因此、状态轻松了不少。

      作为唯一的学习群，我开始更多的关注词十一，我体会到老师和同学们的幽默：有机灵的，有萌萌的，有高冷的，那种和谐的，有爱的氛围感染了我，我暗中粉了很多同学，暗暗的喜欢他们，常常在背后看着聊天哈哈笑。因为我作为学律诗的一份子我所秉持的常态是一种严肃的正，而他们的常态是一种活泼的放得开的又互相信得过的谐。

      我见过为了一句诗词而争得面红耳赤、互不相让进而攻击到人身的，我见过表面和气而暗戳戳揪住不放、搞小动作的，我见过很有官瘾势要压低别人的，那种阴阳怪气直写在脸上。而我，回头想想，呵呵，不好意思，从来也不是善茬，我从来就是站在风头浪尖上的那个，那时的我总是强硬的带刺的，直着脖子吵了很多架。

     终于疲累的我在内心崩溃之后想明白了一件事，诗词高级玩家的关注点在于探讨诗词本身而不涉及人本身。

     因为他们自己已把自己琢磨成了玉胚，磨掉了那些自恋、浮躁、假客套，成了可以发自内心点赞，可以不留情点出错误的一群老天真，呵呵，也不老了，是一群天真派。很幸运我见到了这一群。

我不后悔自己以前跟人吵的那些架，因为以我的性格我憋不住，但我已明白了他们的关注点偏在哪里，如果不涉及到我的朋友，现在的我会一笑置之。

      我也渐渐明白了，内心平静充满美好才能写出美好的东西。就像老师们说的，毕竟，诗词是以美来感染人的，壮美的凄美的。有了平和的心境才能真切的表达出美的感受反馈给读者，才有可能得到读者的共鸣。

      所以，在沉积下来的整个的6月份，我发奋了，开始补作业。我想尽力而为，开始写了之后，得到了连串的启发。终于在毕业舞会的前一天补完作业，把创作班18讲作业全部完成，然后参加了4场毕业舞会。而在毕业舞会中我见识到了好多写作小能手，才知道自己跟人家的差距具体有多大。但，有什么关系，看到了远方，才能有前进的方向嘛，是吧。

      重要的是，此刻，我心安定，觉得幸福。

2

定风波  寄词十一

文/樱宁

渐放怀如不系船。青天也似有情天。意绪相安缘何事。沉醉。清词雅韵伴群贤。

霁月光风催日短。长愿。吾心殷殷一如前。谁道一程今欲尽。莫问。层楼攀处见云宽。

3

水调歌头  栀子花
文/樱宁
远有雪趣味，近看玉精神。偏当炎暑，绿阴丛里发天真。谢却铅华不御，持抱清香常送，可算道中人。与我共诗酒，清意只缘君。
任浮躁，任离乱，不关身。菁华绿意，风里雨里共时新。已过浮生皆忘，且傍林泉长醉，醒处月当门。独守一怀梦，不惧老红尘。

倚楼听风雨

墨组-倚楼听风雨
一，
去岁，偶闻古典网校词班招生。喜极，遂入而学之。先是，知词林正韵，后晓填词格律。感依师抱病授课之情，碧校长倾囊传搜之意，众评阅点拨之劳。于课后作业，尚能填作。虽其中有长夜漫漫失眠苦，凭添华发容颜老，更悄起退学之意。幸老师提携，同窗不弃！终毕业于六月荷花别样红之季。于此，甚感，虽千万字难表心怀，惟今后愈加努力练习，方不负师恩，不负初心！

二，
江南好  至词十一
词十一，转眼一年间。屏里师尊无俗骨，案前词赋有红颜。相聚几重欢。

三，水调歌头  荷塘遇雨
连天翠盖润，映水白蕖香。望中途远，谁遣清韵岸头翔。乘兴摇舟入景，也学采莲弄影，划乱水波扬，蝉鸣柳丝舞，舟绕碧莲藏。
片云至，雨飞落，湿衣裳。戏言笑语，霁后湿发洗花妆。归岸莲蓬忘却，只剩遮头荷叶，风动满池塘。一路田园色，尽在野村乡。

冰洁ai

棋组09-冰洁作业
一、《走进文典文学院》         
     因为偏爱古诗词，便临摹网络上他人作品，未曾深究古韵诗词的写作技巧。自我还陶醉在浅漏的文字中不能自拔。         
     在一次偶然的机遇下，我走进了古典文学院。在这个充满浓浓经典的气息下，领悟到什么是填词。         
     求知的过程是激情澎湃的，似一缕柔柔的夏风，让人舒爽。又似一股清泉，涤静灵魂的污浊。         
     老师们渊博的知识与见解，令我茅塞顿开，懂得了平仄、韵律、对偶，才蓦然发现原来自己走的路竟是误区。         
     学习期满，虽文笔拙劣，但吸取了丰富的知识内涵，在此向古典文学院的领导班子及授课老师道声：“你们辛苦啦！”愿古典文学院越办越好，辉煌不减！  

二、临江仙*毕业前感怀  

也曾古典门前转，临摹词瘦胡填。幸逢文苑遇诗仙。雨倾枯木翠，甘露润花鲜。
恰是一届求学满，千丝愁绪难眠。师恩未报怎开颜。今朝离别后，相见待何年？
(词林正韵第七部韵*贺铸体76755式)  
三、水调歌头*雨夜遣怀  
西都浓云重，雨细雾环楼。斜风吹柳，天凉犹似晚金秋。街市行人无几，客店门庭愁寂，夜半遣怀忧。慵懒无情趣，独自绻床头。
思过往，点滴事，绕不休。萦怀好梦，覆水东去已难收。我欲托心问月，何似这般苦楚，却是断难求。唯见婆娑影，帘外俏姿柔。
(词林正韵第十二部韵)