诗十高级班第六讲鹤组作业贴

倚楼听风雨

作业：
请抓住下面这首诗的字眼，推敲这个字的语法特征、修辞手法，表情达意、意境等进行赏析。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？

雪蝶

鹤06-雪蝶  作业：
请抓住下面这首诗的字眼，推敲这个字的语法特征、修辞手法，表情达意、意境等进行赏析。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？

起句～“一”，诗之取景早点，贵在少不在多，截取一段过一个景之片段详细渲染，更好过笼统不明不白。诗，因景融情，由景替情代言，此处，选“一”而非多，抓“一”而喻，因“一”而独秀，有突出、强调罗列景重点。

承句～“数”由起句而来，此处“数”有呼应起之“一”的作用，由少聚多，近距离的单调，呼应远距离的多，从而丛视觉、感官↑黑读者一起伏不定的视觉情感。

转句～“绿”，形容词变动词而用，在诗中乃常见之法。不用，来，或者到，再或探，实用动词反而没有把形容词变为动词来的更有感觉，此处“绿”即达到修饰目的，由具有行动时间的跨越，又确切的隐喻了春之到来，对于景的延续的比兴，从而把意境之意做了一个高纬度的提拔。

尾句～“照”，有强调前音节“月”的意象群带来的情的延续，古来月在诗人的笔下多思乡，情感的递接还是很多的，此处“照”又有从“月”而来的情的隐喻表达，使意境在整体立意上又有一个新的发展。诗中，如果动词的引用恰当，能让诗的灵活生动不少。

衣袂飘飘

这首诗写于1075年初,当时王安石接到皇帝的命令,第二次要他担任宰相,他即第二次要他乘船从京口渡江到达瓜洲.此诗抒发的是他上京赴任途中到瓜洲时的心情 .
诗的大意是站在瓜洲渡口，放眼南望，京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后面。暖和的春风又一次吹绿了江南的田野，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里？
1.起句点题交代诗人写诗时的立足之处，点明作者一路行程，从京口到瓜洲，已距离目的地不远了，仅“一水”之隔，首句暗藏着了作者的不安、无奈、期待各种复杂的情感。
2.承句紧承上句，回望钟山，“只隔”“数重”看似矛盾词语的组合，却恰恰反映出作者的复杂思绪，既心怀自我安慰，又充满无限眷恋，同时体现一种对家乡可望不可及的一种无奈。
3.转句“又绿”与起承紧紧呼应，虽然有思念有眷恋，更归心似箭，另一方面“春风”使江南又绿也隐含了作者的美好的向往与期待，期待皇恩如春风浩荡，使江南普惠恩泽。
4.合句更是合得滴水不漏，全诗的升华之句，有渴望也有憧憬，意味深长，寄乡思于明月，强烈思乡之情跃然而出。“何时”体现思乡之情的迫切。“照我还”扣回前几句的无限期待。
诗中“绿”字极其生动传神，蕴含多种丰富的情感于其中，作为整首诗的诗眼，既活化了春风又描绘了江南岸春意盎然，生机勃勃的景象。既体现了时光匆匆又体现心中的无限希望。把景与情紧密融合到一起，总的来说“又绿”二字构思巧妙，炼字精辟，承上启下，起到了辐射关联统领全文之意境的作用。

秦钟G

鹤01北堂种萱作业：
请抓住下面这首诗的字眼，推敲这个字的语法特征、修辞手法，表情达意、意境等进行赏析。
泊船瓜洲 
王安石 
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 
春风又绿江南岸， 明月何时照我还？

全诗字眼:转句中“绿”字。
语法特征:形容词使动用法，使……变绿。
修辞手法:比喻手法，确切说为“隐喻”手法。
表情达意:字面意思为诗人在瓜州渡口眺望中所见之景，原野因春风吹过而生出一片新绿，寓意却是诗人推崇新政，在新政的措施下产生的实际效果。
意境:诗人所见之处是又一个春天到了，表面看似是对家乡的深切怀念，急欲飞舟渡江和家人团聚，其实是希望主张被采纳，继而操作实行的一种迫切心态，而现实由于反对势力的攻击，几次险象环生，被迫辞职，种种压力造就诗人因抱负不能实现产生的感慨以至于想脱离纷杂，隐居家乡，全诗借景抒情，寓情于景，境界开阔，语调清新。