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诗十三初级班第六讲薄荷组作业贴 |
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点评
文轩老师评:此绝平起仄收式,合格合律合乎作业要求。此处需向大家提醒两点:
1、看,在古诗里是平仄通用。
2、起句“轩窗入月扰清梦”,平平仄仄仄平仄,是正格平平仄仄平平仄的小拗句
(在对联里不叫拗,而叫马蹄韵的变格)。正如讲义所说小拗可救可不救,如:月影上楼阁 仄仄仄平仄,梨花似雪开 平平仄仄平(不救)。所以此拗句可视为合律(在格律检验中也是合律的)。
若救,对句应该是仄仄平平平仄平,用对句平仄平对出句仄平仄,救了就更完美。如杜牧《南楼夜》: 歌声袅袅出清漠 平平仄仄仄平仄,月色娟娟当翠楼 仄仄平平平仄平(对句救)。
下面分析这首诗。
这是一首叙事写景诗,叙的是作者一段夏夜生活小片段,描的是芳草迷人、流萤飞舞的夏夜之景,体现的是作者悠闲舒放的小情调。
故事虽短,却步步深入,环环紧扣,娓娓道来,富有情趣。看似叙事写景,实则抒请表意,写法老道,惜为小雅。
诗中虽无“夏夜” 二字,却用“月、流萤”来体现。若无“流萤”托底,前三句只看出“夜” 而看不出“夏” 的。可见取象之重要。
写景高手往往题字不入诗,如唐代诗人李峤《风》“解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。” 诗里不见“风” 字却句句写的是风,即便不看题目也能看出是写风。而我们则不然啊,学着点吧!
写景高手往往题字不入诗,如唐代诗人李峤《风》“解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。” 诗里不见“风” 字却句句写的是风,即便不看题目也能看出是写风。而我们则不然啊,学着点吧!
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点评
云烟老师点评:问好果冻同学!看我侃侃你的诗
整体诗写的读来觉写的太散,没有形成一个让人印象完整的画面。写景绝句的方法一般是抓住一个画面去发挥,
既使写大场面,句与句之间也应能连接上,而这首诗没做到。
起句<短丛高草流萤没>,
写的是野外夜景,只是短丛,高草景象有点模糊,短丛是什么丛?跟高草搭配,如依我讲还不如留写高草二字把短丛去掉,改成萋萋高草流萤没使人印象清晰。另外,高字也许是作者不注意写白字了,写的是蒿字。
承句<豆架瓜棚夜话长>,写的是农田里与人拉呱或自已望夜时心中有话要说,起承句还可连接上,而转句<月过陂塘蛙鼓响>,
写的是池塘夜景,起承转三句就让人有点受不了了,一会儿蒿草流莺,一会儿豆架瓜棚,转句又一下跑到池塘里了,哥们你眼晴累不累啊?特别是你承句已写夜话了,转句不能顺着这承句意思写吗?
到这时就能看出来了,
转句没写好,合句也就失去了作用,应该重写转句,再依转句意写合句,写夜景并不需要把自己所看到的景象全部罗列出来成大杂烩一堆,使人读了不知道你想写什么。诗既画,画既诗。如诗中不能表现出一个完整的画面,
一个似摄影的镜头,不能算是一首成功的诗作。建议找同类写景诗作读一下,看他们是怎么写的,既使是纯写景的诗,也要看他们景象的釆用时句与句之间镜头是怎样转换,使四句仍在同一画面内的。
祝你进步!
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点评
一脉老师评:平仄与用韵可。
起句里的翠微:是形容山光水色青翠缥缈,也泛指青翠的山;缱绻:是描写人物神态之中,意思是牢结;不离散,或形容恋人感情深厚、爱情难舍难分。很显然这句欠逻辑与通顺,搭配是失败的。承句是实景描写,
不过“清晖”是不能听的。转合句继续描写景物,铺垫太多不符合诗法,转句里的“纤”字是废字,不够通畅;合句里的“扰”与起句里的“静”显得不协调,恬静与喧闹反差太大。
形容堆砌臃肿,遣词造句是按照自己的意愿在罗列,转合不严谨,造景少了实际的观察与体验。希望学员在构思诗句以前可以融入到大自然中,在立体平面里,多进行观察,多聆听。
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点评
梧桐秋雨老师评:写散了,没有立意,起句好,承句又写一景,写诗的大忌,转句一般,结句没有点名主题。整体有凑句之嫌。
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点评
梧桐秋雨老师评:
整体扣题,一幅夏夜的景色跃然纸上,点赞👍结句的扑字,煞风景了,必改。
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点评
梧桐秋雨老师评:
起句不错,承句腹水流?何解?转句亮点,结句,千里了,结句感怀了。整体一个乱字。没有描写重点。
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点评
梧桐秋雨老师评:出韵,挤韵,这是夏夜吗?堆积文字而已。
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点评
静沐暖阳老师评:浅评,画面感强,起承转合到位,转合与题目不符,偏题了。期待下次更好!?
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