古典诗十中级班第二十七讲梅组作业贴

凤儿呢喃

古典十期中级班第二十七讲作业
赠爱女升学之喜
梅02-凤儿呢喃

十年苦读终成果，展翅高飞变凤凰。
此去沪城风物好，应思故土杏花香。
黄河后浪推前浪，月桂新黄换旧黄。
百尺竿头莫停步，天高海阔沐朝阳。

心淡薄冰

梅16-心淡薄冰七律 赠网络气象
心淡薄冰

云开晓色柳烟残，露满衣襟久未乾。
一鉴风尘知气象，连天雨雾助波澜。
何须学就是非客，自可修成清白丹。
举子闲敲皆莫测，不如此去且相看。

@不可思议

赠诗友
梅21不可思议
机缘巧促偶成逢，亦友亦师相和融。
初见只闻词韵雅，深交犹识妙翰功。
仰君笔底灵犀动，嗟我囊间藏句穷。
垂教屏前多受益，嘤鸣一曲系飞鸿。

思念东北

赠诗十梅组诗友
文/思念东北
为友赋诗增雅趣，与伊酬谢唱新歌。
情温恬淡一枝秀，韵意清盈若夏荷。
三月春光扬笑语，十期古典竟芳娥。
隔屏相望经风雨，两载同窗共蹉跎。

清幽@

七律*回赠同窗清扬学友
梅10-清幽
偶得音书急拆看，殷殷小字甚相欢。
昨宵本是天涯客，今日皆随古典坛。
纠结文中帮解惑，春秋季里说加餐。
又闻帘外西风紧，遥嘱君身莫倚栏。

学友清扬原玉
【七言律诗】赠江南诗友清幽
    梅～20  清扬
江南吴地景清嘉，幽水桥西君有家。
临岸红颜顾妆镜，倚楼紫袖慕诗华。
笔涵春雨粘烟絮，砚收秋云飞绮霞。
拂尽俗尘谁为伴？枕边书卷碧瓯茶。

清幽@

【七言律诗】赠江南诗友清幽
    梅～20  清扬
江南吴地景清嘉，幽水桥西君有家。
临岸红颜顾妆镜，倚楼紫袖慕诗华。
笔涵春雨粘烟絮，砚收秋云飞绮霞。
拂尽俗尘谁为伴？枕边书卷碧瓯茶。

七律*回赠同窗清扬学友
偶得音书急拆看，殷殷小字甚相欢。
昨宵本是天涯客，今日皆随古典坛。
纠结文中帮解惑，春秋季里说加餐。
又闻窗外西风紧，遥嘱君身莫倚栏。

四月青雪

遇友共勉
文/梅03-四月青雪
相去经年信渺茫，春花秋月付诗章。
一朝巧遇轻寒处，半世嗟吖浊泪长。
满目风情言讪讪，双腮血色意苍苍。
与君一曲清平乐，他日南山伴晚凉。

倚楼听风雨

睡梦浮萍 发表于 2018-8-29 12:05
北塘种萱诗友，同学亦是同乡，倾慕于性格豪放，余所不能及，今适逢酬答作业，应约一首。

文/浮萍

点评：
总体来说感觉不错，描绘了一个“静如处子，动如脱兔”的巾帼形象。细究起来有些地方还是可以推敲：首联写到一是豪气，一是女儿身，有对比、有悬念，是很可以发展出一些故事的。颔联分别予以了形象加强，承住了首联。颈联似乎是不知何去何从的好了，只好换个意象再说一遍。这里如果通过交往中的逸事、或者对方的具体事迹来表现性格，效果许好一些。尾联也可以写的更实在一些。丰收果，没来由啊，什么丰收？谁丰收？与首联不呼应。多了解一些对方的故事吧，或者给编排一些故事，莫须有也没关系，写作业嘛，可以夸张。

倚楼听风雨

梧桐学书法 发表于 2018-8-29 17:28
七律：酬答老同学姚树学
A18：梧桐学书法
树学清风度晚年，垂丝柳岸钓杆前。

点评：
首联度晚年、钓杆前，说明是退出江湖养老了。颔联的扬蹄、千程远是还有奋斗一番吗？新诗十锦笺与老马也不搭。颈联孤立了，意与钓杆同。尾联亦散。通篇缺少过渡，只是老年生活的罗列，没有形成内在联系，原因是由于没有一个明确的主题：前面说养老休闲，却结了一个依依惜别，明显不在同一频道。

酬答，老同学说什么了？哪一句是回答？起句直接点名却不提回答的事情，感觉是忘记了题目。

倚楼听风雨

浅尝由之 发表于 2018-8-29 23:16
梅23-浅尝由之
诗十中第二十七讲作业:
《七律·遥寄文师》

点评：
重字用的太多，而且有的是为了重而重：绘瑶台，一盛开，亦而亦若。音节挺美，意义了无。黑格尔曾说：历史往往会发生惊人的重复，但如果第一次是以喜剧面目出现，第二次则以闹剧出现。所以首尾两联取一可矣。即使在一联一句里也要慎重对待。

寄文师，那么这里应该是师生关系了，但是却看不出来。携友，连亦师亦友都不说了。如切如磋，也是互相学习的关系。这个文师的师只是客气话吗？

亦而，可是亦尔？亦尔亦若，怎么解？还有玉风裁是想说什么？

总之文辞很美，却不合脚，到处都是似是而非。遥寄欲表达的是什么样的情感呢？不明。