实验班第五周笔记总汇

逆游之鱼

鱼鱼实验班第五周学习总结：

通过这周的学习，深刻的认识到，只看不做笔记，是看得快，忘得也快，回头想想前面读过的，能记住的太少太少。像老师说的，只知道知新，而不懂得温故，是不行的。每周花一天的时候来总结，复习，我现在感觉到这种必要性了。

这一周我读了一些杜甫的诗，也在尝试着背，体会到了背熟和熟悉的区别了。理解后背熟，是心中有了，读到后面的诗时，可以和前面情绪上有一个比较，和相似的情感时，一下子能想到那句诗。或是有用相同意象，相同词语时，也会一下子从脑里冒出来。突然觉得能背真好。我会继续背下来，虽然对我来说，困难了些，但感觉收获好大。接下来我还打算重新理一遍杜甫的七律，做笔记的形式进行。

也在班里跟着雅馨读唐诗三百首，以前只看过唐诗三百首里面的近体诗，这次从头开始看，发现古风非常有味道，发现自己慢慢的在进入诗的意境。木师说过，读诗时，要进入状态，要心无杂念，要把自己当作作者来读。我在努力尝试这方法。

要说这一周学习中，记得最牢的，也就是天涯老师建议的学习方法了：

1.边看边做笔记，方便以后复习

2.看后写感悟，要有自己的东西在里面（培养诗心）

3.在看的过程中，把不懂的地方记下来，或是有什么问题的，也记下来，找老师解答。

4.要温故而知新，不要只看不复习

5.每周做一次学习总结。

笔记虽然做得不好，但看群里大家的笔记，特别是看了如墨的笔记，还有天涯老师的批注，发现了自己笔记中的不足。特别是感悟方面还相当欠缺。这一周读诗时，我在刻意的忽略遣词造句的这些细节，尝试着读其境，尝试着去多感悟。发现这样是在培养诗心，如果经常能在诗中感悟出一些东西，还愁没有一颗细腻的心去感悟生活吗？

天涯老师语录：

1.诗是国学功底积累后的一个爆发。

2.诗人是用心观物，而不是用眼观物。

3.眼中的竹，不是最终笔下的竹，心中的竹才是艺术。

4.诗人不写诗的时候也是俗人。只有写诗时，切换到诗人模式的时候才是诗人。

好诗好句：

王冕诗：
次韵答申屠子迪府推
今日风光好，梅花满屋春。年年长在客，事事不如人。
道路貂裘敝，庭闱鹤发新。晓来看雨露，小草亦精神。
喜欢理由：喜欢中间两联，情感饱满，虽然算不上什么经典，但感觉很好。

客边
其三
飘荡将何倚，凄凉不自禁。江湖千里梦，风雨五更心。
游子黄金印，幽人绿绮琴。渠方汩朝市，吾合老山林。

其五
世事朝朝异，炎凉处处同。江山千古在，风月几时穷。
采菊思陶令，登楼忆庾公。客情消不得，又听北征鸿。
喜欢理由：喜欢前两联，也许别人看着很平淡，但我感觉情感很饱满。

竹色侵衣冷，江声绕屋流。

有感二首
其一
绝国春风少，荒村夜雨多。可怜新草木，不识旧山河。
世事纷纷异，人情转转讹。老怀禁不得，怅望一长歌。

应教题梅
刺刺北风吹倒人，乾坤无处不沙尘。胡儿冻死长城下，谁信江南别有春？

喜欢理由：通过写凄寒情景，反衬梅之傲骨。

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

墨梅
我家洗研池边树，朵朵花开澹墨痕。不要人誇好颜色，只留清气满乾坤。

喜欢理由：有内涵，托物言志。

美人自古如名将，不许人间见白头。

本周问题：

真性情与真感情的区别是什么？

下面是这周的学习笔记（历史方面就不发上来了）

实验班第四周笔记：

1.    无情不落笔，对生活麻木，没有感觉时，读一些有灵性的诗，滋润自己的诗心。把看到的细微的问题放大。打磨诗心。只要心中有，等自己到了某一境界时，笔下才会有。我们现在读诗，可能感觉运用不到，现在读，就如树杂根，根扎得越深，长得越高。如建筑地基，地基越牢，楼可以建得越高。

2.    看书时，不要跳着看。对于初学，先泛读，再读集子。如空缸注水，先得让缸里有水，然后再把浊水分出来。

3.    读书时，不是去注重那些枝节上的东西，而是先看整首诗的气象，读诗的境，说后还要有所感悟。

4.    把看到的好诗好句发群里，然后整理到一起，供大家学习讨论。如果你觉得好，得说在哪。

5.    养成做笔记，读诗的境，然后感悟的好习惯。

周一笔记

综合班十三讲作业点评笔记

1.造境要合乎自然，写境要临于理想。

2.咏物，要把物明确的表述出来。

3.不管是写景，还是表情达意，首先要把话说明白。虽然有些话说不清楚，但要让人感觉得到。如韦应物的“浮云一别后，流水十年间”。诗的情感藏起来，和模糊是两种概念。

4.对比时，时间与空间的距离要尽量拉开。许浑这点做得最好。

5.禅语不入诗。

6.诗要先动己，然后得动人。

7.诗意贵淡不贵浓，诗言贵浅不贵深

周二笔记

听木师讲王昌龄笔记

一，清楚明白的表达清楚，结句时要掷地有声

二，隐藏所有情绪。

三，藏一半，露一半，适合七律，不适合七绝。

三境：物境、情境、意境

物境：状物（写物）

情境：由物引出的情感（抒情）

意境：物与情的结合

诗有六式：

渊雅：不要一览意穷，这样就太浮浅了。

不难：不能刻意写，刻意并有痕迹。诗是随性而写的。七绝是刹那的情绪。诗不能太浅白，不能着了痕迹。

不辛苦：随性而写。不能失去真性情。灵光一闪

饱腹：诗的丰满。空间，时间，立体感

用事：用典，能让诗的语言更加精炼。

一管抟tuán意：有所寄托，也就是比兴。

读唐诗鉴赏日记

2016.4.14周四

今天读了王勃几首诗，读之前，我认真的看了一遍王勃的生平。

咏风

肃肃凉风生，加我林壑清。

驱烟寻涧户，卷雾出山楹。

去来固无迹，动息如有情。

日落山水静，为君起松声。

加：给予

固：本来

诗中写风的活动，抓住风之“有情”：“加我林壑清”、“驱烟寻涧户”、“卷雾出山楹”、“为君起松声”。这种有情表现在风不择地域的体现其仁爱，阔达的胸怀。以风喻人，托物言志，抒发作者的青云之志。王勃从小聪慧，六岁就能作诗，九岁时读颜师古注的《汉书》，觉得别人有很多不妥的地方，就注《汉书指瑕》帮别人指正错误。十岁时便饱览六经。在十四岁时，上书刘祥道，直陈政见，并表明自己积极用世的决心。从小就有济世之心，志向高远。所以他见到最平凡不过的风，能给予风情感，把风写得如此高尚，能把自己的志向借风抒发出来。想想我们现在的孩子，九岁还在撒娇，书包还要家长背。十四岁时，仍然想着如何能少写作业，或是不写作业，哪里才好玩？陪伴孩子的是电脑游戏。为什么古人从小就有远大的志向呢？我想这除了生长的环境，看书也是很大的关系。别人十岁就饱览六经，我们现在的孩子，别说是孩子，我这几十岁的人，也没认真的读过一经。还时不时的抱怨低层生活的艰苦······忽然觉得好惭愧

2016.4.15周五

别薛华

送送多穷路，遑遑独问津。

悲凉千里道，凄断百年身。

心事同漂泊，生涯共苦辛。

无论去与住，俱是梦中人。

薛华生平不详，百度也没查到。只知道他是王勃非常要好的朋友，他们在绵州相识，不久并分离。王勃17岁时做官，可以说是少年得志，20岁时因《斗鸡赋》被逐，后入蜀，在剑南呆了两年，遍游汉州、剑州、绵州、益州、彭州、梓州等地。与薛华应该就是这段时期认识，这首送别诗，应写于此期间。

这首诗不仅仅表述作者与友人的深厚感情，也是对前途迷茫的一种倾诉与期望。公刘说：“诗是一种感性经验和主观情感占很大成份的东西。诗人此时的生活环境变了，思想感情也发生很大变化了，写出的诗也就迥然不同。”我很赞同这说法。王勃在送友人时，如此的悲凉，如此的惶惶不安，应该和他的仕途经历有很大的关系。诗中的“穷路”、“千里道”、“心事同漂泊”从这些字句中，能感觉到作者对自己，也包括友人的前途的迷茫。这里的心事，也许是和友人互相的思念之情，也许是说前途暗淡，或是对前途的期望。最喜欢结句“无论去与住，俱是梦中人”与他的“海内存知己，天涯若比邻”有异曲同工之妙。古人朋友间的友谊可以如此深厚，想想我们现在对朋友有如此深厚的友谊之人有多少？是什么原因让我们对朋友如此淡化呢？

读这首诗时，有一个问题，作者当时只有二十来岁，为什么用百年呢？这让我又想起看现在好些人写的诗，喜欢用白发。明明正当壮年，哪来的白发呢？这不是无病呻吟吗？天涯老师解答：用百年，白发，只是作者当时的一种情绪。如果百年，只是一种心态。生理上是青年，可是心里上已经是槁木了。也是作者当时的一种情绪。这个百年我好像是明白过来了。再说白发，老师说本来没有，但是如果你总愁，或者愁比较深，你说会不会就有了呢？他举了辛弃疾一首词中的句子：“人言头上发，总在愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。”他说白发可以因为愁而生，这点我真心感觉不到，也许是我不够愁，或是我天生开朗，能化愁。对这个白发的理解还是不够透彻。

逆游之鱼

石头实验班第五周学习总结：
2016.4.16石头的周总结

做本周总结前，先向老师检讨一下，感觉自己太过于散漫，没有一颗认真专注的心。自己没有明确的学习计划，学习时东瞅一眼，西望一眼，导致一无所获。决定以后在前周明确下周的学习计划，按计划学习。

本周学习内容:
王勃的《腾王阁序》，虞世南的《蝉》
本周收获:
《腾王阁序》
学习了几个典:
杨意不逢，抚凌云而自惜，
钟期既遇，奏流水何以惭。

杨意:杨得意，他是皇帝身边的太监，因为他的推荐使使司马相如得到皇帝的欣赏。
凌云:司马相如的赋。

非谢家之宝树:指谢安问谢家子弟，为啥人们都希望自家的弟子有才华，谢玄答:就好比人们都希望那些宝树芝兰都种在自家庭院中一样。

腾龙起凤:指文章写的华美，好像有龙在飞，有凤在舞。

《蝉》
1.对虞世南有点印象
他是唐太宗的开国功臣之一，唐太宗赞其五绝【忠直，博学，书翰，文词，德行】
2.了解了凌烟阁
凌烟阁是唐太宗建造，为纪念他的功臣，里面最开始有二十四功臣的塑像，后来有一百多位吧。能进凌烟阁是至高的荣耀吧。
3.因为虞的《蝉》，粗读了骆宾王《在狱咏蝉》知道西陆是秋天的意思，东南西北陆分别指春夏秋冬。
南冠，指囚犯，这词好像出自左传。
5.
从《蝉》中更进一步欣赏到了咏物诗形与物象与作者所要抒发的感情的统一。

本周练笔:

题同事春日浓妆


唯恐春前颜色失，胭脂粉抹又三番。
亭边偶与桃花遇，忽恨东风吹小园。
经过老师与同学的点评，收获很大，感觉用词造句还是存在很大问题。

戏题子陌照片

分明春意在枝梢，何故眼前轻易抛？
疑是深红同浅绿，被卿藏入手提包。

这首承句有问题，却不会修改，很郁闷，曾经想把承句写成:何故卿卿轻易抛。可是，结句也要点明人file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\PV(SCAJM1FB~YMS%2L}R5JU.giffile:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\PV(SCAJM1FB~YMS%2L}R5JU.giffile:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\PV(SCAJM1FB~YMS%2L}R5JU.gif

下周计划:
一，继续读《腾王阁序》
二，精读七首古诗，以《唐诗鉴赏》为主，按顺序

本周学习总结就这些，请老师根据我的情况提出指导与建议file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\S0CFY12DN{CJ$UE0_AU3R6E.gif

天涯老师的指导与建议:
1.非谢家之宝树里的人物弄错了。是谢安问谢玄。
以后凭记忆写总结完了再与资料对照一遍。
2. 随时看  随时记  在作总结的时候  凭记忆写    写完之后 那平时的笔记去对照。

逆游之鱼

雯实验班第五周学习笔记
进入实验班有一段时间了，自觉自己的差距太大了，平时的积累不够，底蕴不足，差的太远了，所以压力非常的大，我也每天要求自己听写诗词方面的语音资料，看文字资料，但是总是看不进去，而且记不住，不知道是方法问题还是怎么回事？是我不够心静？我只能做些我力所能及的事就是整理一下老师的临屏辅导，看看大家的讨论，自己也插不上嘴，只有像蜗牛一样慢慢的爬了，希望老师们不要把我扔掉。只是在这几天的阅读中整理了几个接触到的词，发在说说里了，也算是笔记吧。

出自：唐 王维 《送綦毋潜落第还乡》
采薇：指归隐
东山客：隐者
《漢語大詞典》：采薇（採薇）　　拼音：cǎi wēi
殷 末， 孤竹君 二子 伯夷 、 叔齐 ，反对 周武王 伐 纣 ，曾叩马而谏。 周 代 殷 而有天下后，他们“义不食 周 粟”，隐于 首阳山 ，采薇蕨而食，及饥且死，作歌曰：“登彼西山兮，采其薇兮，以暴易暴兮，不知其非兮。 神农 、 虞 、 夏 忽焉没兮，我安适归兮？于嗟徂兮，命之衰矣。遂饿死于 首阳山 。”见《史记·伯夷列传》。后以“採薇”指归隐。其歌称《採薇歌》，后人谱为琴曲，称《採薇操》，亦省称《採薇》。见《乐府诗集·瑟曲歌辞一·〈採薇操〉序》引《琴集》及《乐府解题》。 晋 葛洪 《抱朴子·任命》：“愿先生委龙蛇之穴，升利见之涂……採薇何足多慕乎？” 唐 王维 《送别》诗：“遂令 东山 客，不得顾採薇。” 宋 王禹称 《贤人不家食赋》：“当年 汉 殿，犹闻索米之言；今日 商山 ，不见採薇之老。” 清 和邦额 《夜谭随录·梁生》：“而今一发穷无告，不久西山唱《採薇》。”
(1).《诗·小雅》篇名。《〈诗〉序》：“ 文王 之时，西有 昆夷 之患，北有 玁狁 之难，以天子之命命将率，遣戍卒，以守卫中国，故歌《采薇》以遣之。”后遂以“采薇”作调遣士卒的典故。 清 姚鼐 《吴戍桥》诗：“上相歌《采薇》，严军入悬瓠。”
(2).《史记·伯夷列传》载， 周武王 灭 殷 之后，“ 伯夷 、 叔齐 耻之，义不食 周 粟，隐於 首阳山 ，采薇而食之。”后因以“采薇”指归隐或隐遁生活。 三国 魏 嵇康 《幽愤诗》：“采薇山阿，散髮巖岫，永啸长吟，颐性养寿。” 唐 杜甫 《别董颋》诗：“当念著皂帽，采薇青云端。”《归潜志》卷十四引 元 刘肃 诗：“二 陆 不可作，故山归采薇。”
(3).指亡国。 黄人 《〈清文汇〉序》：“播佳种於龙野，存国粹於沧桑，以塞麦秀，采薇之痛。”

《漢語大詞典》：东山客（東山客）　　拼音：dōng shān kè
泛指隐士。 唐 王维 《送綦毋潜落第还乡》诗：“圣代无隐者，英灵尽来归。遂令 东山 客，不得顾採薇。” 唐 李白 《忆东山》诗之二：“我今携 谢 妓，长啸絶人羣。欲报 东山 客，开关扫白云。”参见“ 东山 ”。
《漢語大詞典》：东山（東山）　　拼音：dōng shān
(1).《诗·豳风·东山》：“我徂 东山 ，慆慆不归。” 朱熹 集传：“ 东山 ，所征之地也。”后因以代指远征或远行之地。 宋 叶梦得 《石林诗话》卷上：“ 玉汝 有爱妾 刘氏 ，将行，剧饮通夕…… 刘贡父 ， 玉汝 姻党，即作小诗寄之以戏云：‘ 嫖姚 不復顾家为，谁谓 东山 久不归。’” 清 龚自珍 《己亥杂诗》之四：“此去 东山 又 北山 ，镜中强半尚红颜。”
(2).《孟子·尽心上》：“ 孔子 登 东山 而小 鲁 。” 赵岐 注：“ 东山 ，盖 鲁 城东之高山。”后因以代指 鲁 地。 宋 李清照 《上枢密韩肖胄诗》：“嫠家父祖生 齐 鲁 ，位下名高人比数……欲将血泪寄山河，去洒 东山 一抔土。”
(3).据《晋书·谢安传》载， 谢安 早年曾辞官隐居 会稽 之 东山 ，经朝廷屡次征聘，方从 东山 复出，官至司徒要职，成为 东晋 重臣。又， 临安 、 金陵 亦有 东山 ，也曾是 谢安 的游憩之地。后因以“东山”为典。指隐居或游憩之地。 唐 王维 《戏赠张五弟諲》诗之一：“吾弟 东山 时，心尚一何远！” 宋 沉遘 《吴正肃公挽歌辞》之一：“暂作 东山 去，还期 宣室 来。” 清 赵翼 《秋帆制府挽诗》：“南国烽烟悲远道， 东山 丝竹渺前尘。”
(4).代指 谢安 。 唐 李白 《登金陵冶城西北谢安墩》诗：“想象 东山 姿，缅怀 右军 言。” 清 顾炎武 《上吴侍郎旸》诗：“ 征虏 投壶暇， 东山 赌墅优。”
(5).泛指名高望重的人。 清 赵翼 《唐荆川先生读书处》诗之一：“并世文章无北地，当年声望此 东山 。” 赵朴初 《何满子·东山》词：“悄悄非关多病，三年不见 东山 。花事绸繆风又雨，更兼蜂妒鶯谗。”按，《人民文学》1977年第一期发表时附注云：“时见 江青 爪牙讲话，矛头指向 周总理 ，赋此书愤。”
(6).泛指东面的山。 宋 苏轼 《赤壁赋》：“少焉，月出於东山之上。” 清 郑燮 《道情》之一：“一霎时波摇金影，驀抬头月上东山。” 杨朔 《雪浪花》：“那外国人想雇我的驴去逛东山。”
(7). 春秋 时少数民族 赤狄 别种 东山 皋落氏 的省称。《国语·晋语一》：“﹝ 晋献公 ﹞是故使 申生 伐 东山 ，衣之偏裻之衣，佩之以金玦。” 韦昭 注：“ 东山 ， 皋落氏 。”
(8). 南朝 梁 何胤 的别称。《南史·何胤传》：“初， 胤 二兄 求 点 并栖遁， 求 先卒，至是 胤 又隐。世号 点 为‘大山’， 胤 为‘小山’，亦曰‘东山’。”

“吟肩”，“偷眼”以为别人在凑字，原来真有这词
【典故词汇】吟肩
《漢語大詞典》：吟肩　　拼音：yín jiān
诗人的肩膀。因吟诗时耸动肩膀，故云。 宋 朱熹 《次刘明远宋子飞〈反招隐〉韵之二》：“荣丑穷通秖偶然，未妨闲共耸吟肩。” 清 袁枚 《随园诗话》卷十一：“ 许太夫人 《夜坐》云：‘瘦削吟肩诗满腔，春灯独坐影幢幢。’”

【典故词汇】偷眼
《漢語大詞典》：偷眼　　拼音：tōu yǎn
偷偷地窥看。 唐 杜甫 《数陪李梓州泛江有女乐在诸舫戏为艳曲二首赠李》之一：“竞将明媚色，偷眼艷阳天。” 宋 林逋 《山园小梅》诗之一：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。” 清 洪升 《长生殿·窥浴》：“休説俺偷眼宫娥魂欲化，则他箇见惯的君王也不自持。” 郁达夫 《过去》：“我点上一支烟卷，在她的对面坐下，偷眼向她一看，她那脸神秘的笑容，已经看不见一点踪影。”

逆游之鱼

子陌实验班第五周学习笔记和总结
  这礼拜开始听唐诗三百首，听到了第四首，并磕磕绊绊的背了下来，上周做的唐之韵总结被批了，心里又烦躁起来…自己确实太慢了，可我真快不起来，否则只怕前边收后边丢。
       这礼拜还看了笠翁对韵（已经不止一次看了）有些典故倒也能模糊地记下来。
      另外还整理了班里收集的诗，看到天涯老师那天迟开桃花的诗，居然有了点感觉，也凑了一首，
      
    <他处桃花皆开 唯我楼前尚无一支 >
浪迹天涯
何故东君今又迟？
天涯树下坐相思。
纵然尘外花千簇，
于我眼中无一枝。


读涯师绝句有感

何事桃花怒放迟
劳君笔下起相思
想来花有学人意
不肯争春先一枝

    file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\9Q_`AH@H`]~FU]FS1QJ%KWS.png不敢说是诗，但总要硬着头皮写，不然来学什么呢？
     其实说来惭愧，看时我还是喜欢那些浅近的，写呢，我也只能白话，或许以后会有改变吧，但愿。
      这礼拜我还听到中国文学史第一篇，里面有文学和生活的关系，说文学就是讲故事，一段完了，总有人追着问后来呢，后来呢？就想，其实是和诗是一样的，不把话说满，留一个遐想的空间给人吧，让人思索，这才是有余味，只是好难掌握啊，那天，看到石头讽女子妆浓的诗，心里既佩服又失落，同时也深知了含蓄的意味，并不是我不看古人诗，或古人诗不含蓄，只是看石头写的感触深了些。
     还有，断断续续在听木师的杜甫，并做了笔记，可是不知为什么，最初听的时候，心里时时有写的念头，最近却没了，许是心不静？
     还有就是关于笔记，打字和复习，都要屏幕完成，我眼睛实在吃不消，所以还是用笔来记吧，希望老师理解。
      这段话，不知能不能算周小结，或许更像一个小汇报吧，

逆游之鱼

任逍遥实验班第五周学习笔记和总结
一周总结，2015年4月16日
通过一周的学习,跟读了几篇《诗经》，了解到，《诗经》总是有意的运用叠字，或者整段的重复，这种反复大大增强了诗的感染力，更容易把读者的思想感情调动起来，更容易同读者产生共鸣。在诗中也有这种情况，如，
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
所以我们写诗也可以运用叠字。
对特点场景的描写，运用对比，把不同场景放在一起描写。如，一边弃妇将去，一边新婚大宴，一边亲如兄弟，一边只送到大门，通过对比使故事的色彩更加浓烈，把不同的场景呈现在读者面前，让读者自己去判断事非曲直，感受爱恨情仇。如
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
一丛深色花，十户中人赋。
所以我们也可以运用对比做诗。
一点心得，待我慢慢学习。