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诗十三初级班第六讲薄荷组作业贴 |
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点评
文轩老师评：此绝平起仄收式，合格合律合乎作业要求。此处需向大家提醒两点：
1、看，在古诗里是平仄通用。
2、起句“轩窗入月扰清梦”，平平仄仄仄平仄，是正格平平仄仄平平仄的小拗句
（在对联里不叫拗，而叫马蹄韵的变格）。正如讲义所说小拗可救可不救，如：月影上楼阁 仄仄仄平仄，梨花似雪开 平平仄仄平（不救）。所以此拗句可视为合律（在格律检验中也是合律的）。
若救，对句应该是仄仄平平平仄平，用对句平仄平对出句仄平仄，救了就更完美。如杜牧《南楼夜》： 歌声袅袅出清漠 平平仄仄仄平仄，月色娟娟当翠楼 仄仄平平平仄平（对句救）。
下面分析这首诗。
这是一首叙事写景诗，叙的是作者一段夏夜生活小片段，描的是芳草迷人、流萤飞舞的夏夜之景，体现的是作者悠闲舒放的小情调。
故事虽短，却步步深入，环环紧扣，娓娓道来，富有情趣。看似叙事写景，实则抒请表意，写法老道，惜为小雅。
诗中虽无“夏夜” 二字，却用“月、流萤”来体现。若无“流萤”托底，前三句只看出“夜” 而看不出“夏” 的。可见取象之重要。
写景高手往往题字不入诗，如唐代诗人李峤《风》“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。” 诗里不见“风” 字却句句写的是风，即便不看题目也能看出是写风。而我们则不然啊，学着点吧！
写景高手往往题字不入诗，如唐代诗人李峤《风》“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。” 诗里不见“风” 字却句句写的是风，即便不看题目也能看出是写风。而我们则不然啊，学着点吧！
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点评
云烟老师点评：问好果冻同学！看我侃侃你的诗
整体诗写的读来觉写的太散，没有形成一个让人印象完整的画面。写景绝句的方法一般是抓住一个画面去发挥，
既使写大场面，句与句之间也应能连接上，而这首诗没做到。
起句<短丛高草流萤没>，
写的是野外夜景，只是短丛，高草景象有点模糊，短丛是什么丛？跟高草搭配，如依我讲还不如留写高草二字把短丛去掉，改成萋萋高草流萤没使人印象清晰。另外，高字也许是作者不注意写白字了，写的是蒿字。
承句<豆架瓜棚夜话长>，写的是农田里与人拉呱或自已望夜时心中有话要说，起承句还可连接上，而转句<月过陂塘蛙鼓响>，
写的是池塘夜景，起承转三句就让人有点受不了了，一会儿蒿草流莺，一会儿豆架瓜棚，转句又一下跑到池塘里了，哥们你眼晴累不累啊？特别是你承句已写夜话了，转句不能顺着这承句意思写吗？
到这时就能看出来了，
转句没写好，合句也就失去了作用，应该重写转句，再依转句意写合句，写夜景并不需要把自己所看到的景象全部罗列出来成大杂烩一堆，使人读了不知道你想写什么。诗既画，画既诗。如诗中不能表现出一个完整的画面，
一个似摄影的镜头，不能算是一首成功的诗作。建议找同类写景诗作读一下，看他们是怎么写的，既使是纯写景的诗，也要看他们景象的釆用时句与句之间镜头是怎样转换，使四句仍在同一画面内的。
祝你进步！
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点评
一脉老师评：平仄与用韵可。
起句里的翠微：是形容山光水色青翠缥缈，也泛指青翠的山；缱绻：是描写人物神态之中，意思是牢结;不离散，或形容恋人感情深厚、爱情难舍难分。很显然这句欠逻辑与通顺，搭配是失败的。承句是实景描写，
不过“清晖”是不能听的。转合句继续描写景物，铺垫太多不符合诗法，转句里的“纤”字是废字，不够通畅；合句里的“扰”与起句里的“静”显得不协调，恬静与喧闹反差太大。
形容堆砌臃肿，遣词造句是按照自己的意愿在罗列，转合不严谨，造景少了实际的观察与体验。希望学员在构思诗句以前可以融入到大自然中，在立体平面里，多进行观察，多聆听。
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点评
梧桐秋雨老师评：写散了，没有立意，起句好，承句又写一景，写诗的大忌，转句一般，结句没有点名主题。整体有凑句之嫌。
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点评
梧桐秋雨老师评：
整体扣题，一幅夏夜的景色跃然纸上，点赞👍结句的扑字，煞风景了，必改。
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点评
梧桐秋雨老师评：
起句不错，承句腹水流？何解？转句亮点，结句，千里了，结句感怀了。整体一个乱字。没有描写重点。
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点评
梧桐秋雨老师评：出韵，挤韵，这是夏夜吗？堆积文字而已。
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点评
静沐暖阳老师评：浅评，画面感强，起承转合到位，转合与题目不符，偏题了。期待下次更好！?
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