古典词研四期雪烟组第十六讲作业帖

燕燕于飞

作业：
作业前先根据本讲的词牌解析，对证修改上周自己对词牌《粉蝶儿》的分析。
1.阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析。
2.互评：对上一讲的作业《粉蝶儿》相互进行读解，然后作简评，记住是读解不是赏析，别净说好听的。

补刀需注意的地方：
①看是否曲解原意，张冠李戴：有无故意扩大原意，把部分说成整体，把特殊说成一般。把动态（景）说成静态（景），将“虚写”与“实写”混淆，反之亦然。
②看是否随意引申、任意拔高或贬低：利用思维定势，把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗词的内容或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗词内涵。
③看是否以假乱真，鱼目混珠：命题人往往把正误表述内容揉合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”“是”“都”。
④看是否无中生有，横生枝节：表述结论，在诗词中找不到佐证材料，找不到根据。
⑤看是否以偏概全，故意反说：将某句诗的特点说成是全诗的特点，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉等。

摸鱼儿

古典词研四期雪烟组第十六讲作业
雪烟12-摸鱼儿
一、阅读：自选一首古人词进行阅读并翻译简析
粉蝶儿·残春
南宋·蒋捷
啼鴂声中，春光几番成暮。看东风、暗将春去。乱红飘砌，洒满地、胭脂凝露。倚栏杆、望断绿芜芳树。
天涯倦旅，此时心事良苦。只愁重、酒醒人去。晓莺啼破，梦魂断、那堪重赋。拟归期、还怕杜鹃催误。
翻译：在杜鹃的啼叫声中，春光几度流逝，转眼又到暮春。看着东风悄然将春天带走。零落的花瓣飘洒在台阶上，如胭脂般的落花沾着露水，铺满一地。我倚着栏杆，极目远望，只见绿草萋萋、芳树成荫，却再也寻不回逝去的春天。
漂泊天涯的倦客，此刻心中满怀愁苦。只怕酒醒之后，故人已散，徒留孤寂。清晨的黄莺啼鸣惊破残梦，梦醒时分，更不忍再提往事。本想定下归期，却又怕杜鹃的啼声催促，误了归程。
简析：这首词以“残春”为题，上阕写景，下阕抒情，景中含情，情因景生。上片以“啼鴂声中，春光几番成暮”起笔，描绘暮春景象，下片转入“天涯倦旅，此时心事良苦”，通过“昨日”与“而今”的对比，强化惜春之情，情感层层递进，最终在“还怕杜鹃催误”中达到高潮，抒发了词人羁旅漂泊的孤寂和时光易逝的无奈。全词情感深沉，既有对春光的留恋，又有对人生漂泊、聚散无常的感慨。

二、互评：对上一讲的作业《粉蝶儿》进行相互读解
粉蝶儿
雪烟组~凝思
翠影摇风，新绿渐遮幽径。听啼莺、柳间欢咏。小荷尖，出水镜，嫩红初映。惹南风，撩动一湖烟景。
旧时景致，不似旧家闲兴。忆当时、水滨肩并。暗香盈，团扇正，梦随云影。此晴光，撩碎夏初心境。
翻译：翠绿的树影在风中摇曳，新生的绿意渐渐遮蔽了清幽的小径。倾听黄莺啼鸣，在柳树枝间欢快地歌咏。小小的荷尖，探出如镜的水面，嫩红的花苞初初倒映在涟漪之中。惹得南风轻拂，撩动起一湖如烟似雾的景致。
旧日的风景依旧，却不再有从前在家时的闲适兴致。回忆当时，我们在水滨并肩而立，暗雅的荷香盈满衣袖，手中轻摇团扇，梦魂仿佛追随那浮动的云影。此刻晴朗的日光，却将夏日初萌的心境，撩拨得碎成点点涟漪。

简评：
1.经搜韵检测，格律无误（毛滂体），无明显的生涩之词
2.建议加上标题，便于读者更好地理解。
3.这首词写得比较灵巧，语言清丽，情感婉约。全词以初夏风光为背景，勾勒出一幅朦胧的怀旧图景。上阕写景，描写初夏生机。景中藏情，“惹南风，撩动一湖烟景”，景语与情语相互交融，很有意境。下阙抒情，通过今昔对比，将眼前的夏景与往昔的情事交织，抒发对时光流逝、物是人非的淡淡怅惘。情以景结，“此晴光，撩碎夏初心境”， 将自然之景与心理之境完美统一。
4.不足之处：一是意象、用词重复。如翠影、新绿，摇风、南风，旧时、旧家，撩动、撩碎“；二是时空转换生硬。上片全写今景，下片首句 “旧时景致，不似旧家闲兴” 直接转入回忆，虽 “忆当时” 有过渡，但前后场景的衔接稍显突兀，缺乏伏笔；三是表意模糊。词中 “旧家闲兴”的“闲兴” 为何？是家人欢聚、友人雅集，还是特定的情事？缺乏细节支撑；四是情感落地不够，更像是为赋新词强说愁。抒情主题“闲兴不再” 的原因未作暗示，是人事变迁、或是漂泊之苦、或是离别之恨等？导致 “撩碎心境” 的根源显得单薄。