古典诗二十二期初级班攸宁组第三讲作业帖

燕燕于飞

古典诗二十二期基础第三讲课后作业

请运用本节课「据实虚构、虚实相生」的题画诗技法，创作一首题画七绝，要求如下：

1. 画幅题材自选，山水、村居、花鸟等皆可，全诗景物排布符合客观逻辑；
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2. 诗作需包含画中实景，搭配两处不同类型的虚写想象（时空延伸、听觉遐想、心境联想均可），虚写内容须依托实景合理生发，不可凭空杜撰；
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3. 诗作完成后附上两段文字说明：
① 划分标注：逐句区分、写明诗句中的实景与两处虚写内容；
② 技法简析：结合课堂讲义范例，直白说说本诗是如何融合化静为动、据实虚构两种手法的，如实表述自身构思即可，不求究竟，哪怕三言两语无需太多压力。

课堂虚实笔法示例参考

青螺老师解析《泾溪泛棹》
《泾溪泛棹》
筏浮云影过群峰，浅底鱼翔偶掠鸿。
袖揽清风嚣自远，一篙烟水入空濛。

单纯描摹实景容易呆板乏味，虚实交错是题画诗的核心巧思，主要有两种运用方式：
一是由实入虚，先铺陈眼前实景，再顺势延伸虚境；二是以虚衬实，借虚影、遐想烘托实景。
本诗虚实拆解：

1. 首句山、云是实景，水中流动的云影属于虚写，以水中倒影勾勒山水；
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2. 次句游鱼为实景，鱼因鸿雁倒影受惊跃起是想象虚笔，虚实相融；
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3. 第三句由外景转入心境抒情，由实景生出内心之虚；
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4. 末句篙、溪水为实景，朦胧空濛的烟水意境为虚写。
虚实搭配得当，诗句会更飘逸灵动，这一点在绝句创作中尤为关键。

补充说明

本节课尚未讲授押韵、替粘对等进阶格律知识点，本次练习不作硬性格律要求。同学们可自主尝试分辨平仄，本次作业点评核心在于考察虚实、动静的画面构思能力。

夏风

古典诗二十二期悠宁组第三讲作业。运用本节课创作题画七绝一首。并指出虚与实。
七绝·题画女子
攸宁13/夏风
娇娥久伫对斜阳，想必情深暗断肠。
欲抚愁眉还未近，更教珠泪落成行。
1与3为实。2与4为虚。

@知夏

古典诗二十二期基础第三讲课后作业
攸宁03-知夏

请运用本节课「据实虚构、虚实相生」的题画诗技法，创作一首题画七绝，要求如下：

1. 画幅题材自选，山水、村居、花鸟等皆可，全诗景物安排需符合客观逻辑；
2. 诗作兼具画中实景，且设置两处不同的虚写想象，可写时空延伸、听觉遐想、心境联想等，虚笔需依托实景合理生发；
3. 完成诗作后做好两点说明：一是标注诗句里的实景与虚写；二是结合课堂讲义示例，简述本诗如何融合化静为动、据实虚构两种手法。
补充说明：本节课暂未讲解押韵、替粘对等进阶格律知识，本次练习不强制要求严守。大家可自行尝试分辨句与句之间的平仄关系，作业评分重点考察虚实、动静的画面构思。
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画作由来：《野菊残荷图》是当代书画家高继文2021辛丑年品读许沙洛“野菊生崖畔，荷残已断枝”有感，为悼念许沙洛逝世十周年创作。残荷喻人历经沧桑，野菊象征坚守本心。

七绝·题野菊残荷图
残荷寂寂覆横塘，野菊崖边色渐黄。
耻向夭桃矜艳态，凌寒独自吐清香。

虚实简述：
诗中，残荷、横塘、崖边、色泽渐黄的野菊都是画卷里的实景。“寂寂”移情于残荷，是由实景生出情志层面的虚写；由野菊联想到春日夭桃争艳逞姿，属于时空遐想类虚笔；画面看不到霜寒、闻不到花香，因此霜寒与菊香为感官想象的虚写。全诗由实景生发遐想，由实入虚。

技法简析：
1.化静为动：画中残荷、野菊本是静物，动词“覆”写出残荷铺满水面的态势；“吐”运用拟人手法，赋予菊花飘香的动态。
2.虚实相生：依托画面实景展开想象，借夭桃反衬野菊的品格，赞许许沙洛不惧霜寒、不慕浮华的志趣，虚笔深化诗歌意蕴。

攸宁红林

题林间晴光图（七绝）

疏林漏日落幽蹊，
翠影临溪草色齐。
静听风梢传远笛，
山家烟饭正烹藜。这首诗一二句实写，写出了山林间的风光。三四句是虚写，由风声想象到了笛声，由笛声想象到了家家户户做饭时的情景，炊烟袅袅，慢慢的凡间烟火气。

一生承诺

古典诗二十二期悠宁组第三讲作业。运用本节课创作题画七绝一首。并指出虚与实。
七绝·题图昆仓秋望
攸宁.15一生承诺
雪拥昆仑水接天，孤城羌笛暮云边。
凭栏欲问西飞雁，几度秋风到客船。
前二句为写实景。后二句写虚景。

竹林听雨

古典诗二十二期基础第三讲课后作业
攸宁08-竹林听雨


七绝.题月夜荷塘图
文/竹林听雨
月浸横塘翠影柔，风摇素蕊暗香悠。
贞姿不逐时花竞，独伴清辉远浊流。

实景：
月浸横塘翠影柔，风摇素蕊暗香悠。
虚写：
贞姿不逐时花竞（外在）
独伴清辉远浊流（立身环境内在）


化静为动：浸，摇


据实虚构:以眼前荷塘实景写对外处世态度和对内洁身自守。

左右

古典诗二十二期基础第三讲课后作业
攸宁17-志在千里
请运用本节课「据实虚构、虚实相生」的题画诗技法，创作一首题画七绝，要求如下：

1. 画幅题材自选，山水、村居、花鸟等皆可，全诗景物安排需符合客观逻辑；

2. 诗作兼具画中实景，且设置两处不同的虚写想象，可写时空延伸、听觉遐想、心境联想等，虚笔需依托实景合理生发；

3. 完成诗作后做好两点说明：一是标注诗句里的实景与虚写；二是结合课堂讲义示例，简述本诗如何融合化静为动、据实虚构两种手法。

补充说明：本节课暂未讲解押韵、替粘对等进阶格律知识，本次练习不强制要求严守。大家可自行尝试分辨句与句之间的平仄关系，作业评分重点考察虚实、动静的画面构思。
七绝.故居
门外荒凉饮北风，家居物件已偷空。
眼前梨子无人采，忽忆当年爬树童。
注：故居闲置已久，家里的物件，东西被洗劫一空。院子外面荒草荆棘层生，在北风呼啸的时候更显荒凉无比。唯有门外的大梨树，还依旧开花结果。成熟的梨子压弯枝头，可惜无人采摘，当年的爬树孩童去那里啦？此情此景感慨万千，故作小诗一首，以慰凄凉。

放牛郎

题荷花图
攸宁28—放牛郎
芙蓉浴水泛红腮，面向朝阳带露开。
似是月宫留不住，嫦娥连夜下凡来。
注：一二实中带虚，三四则为虚写。

冰弦

古典诗二十二期基础第三讲课后作业攸宁02-冰弦

请运用本节课「据实虚构、虚实相生」的题画诗技法，创作一首题画七绝，要求如下：

1. 画幅题材自选，山水、村居、花鸟等皆可，全诗景物安排需符合客观逻辑；

2. 诗作兼具画中实景，且设置两处不同的虚写想象，可写时空延伸、听觉遐想、心境联想等，虚笔需依托实景合理生发；

3. 完成诗作后做好两点说明：一是标注诗句里的实景与虚写；二是结合课堂讲义示例，简述本诗如何融合化静为动、据实虚构两种手法。

补充说明：本节课暂未讲解押韵、替粘对等进阶格律知识，本次练习不强制要求严守。大家可自行尝试分辨句与句之间的平仄关系，作业评分重点考察虚实、动静的画面构思。

七绝·酢浆草上露珠图
文/冰弦
爱心叶上缀晶珠，小草微花意自殊。
别有太虚浑一颤，冰光入影垢尘无。

解析：草、花、叶、珠、光、影为实，由此延伸出意、尘垢、太虚，心颤的虚写，也是由静态的物象变化出动感。

微微明

攸宁23-微微明作业：

题墨竹图

水墨轻匀一径风，几枝瘦影韧无穷。
任他寒峭犹强劲，只许高标尘世中。

解析；首二句是实写，画中所见的水墨图，风动竹叶的灵动感。后两句由此生发写竹的品格。